課前分享少年中國說（節(jié)選）梁啟超

梁啟超（1873年～1929年），漢族，廣東新會(huì)人，清光緒舉人，和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。維新變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動(dòng)“公車上書”運(yùn)動(dòng)，是戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一。

課前大家已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，請三位同學(xué)分段朗讀課文，每位同學(xué)讀一個(gè)自然段。要求：讀書姿勢正確，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。河出伏流，一瀉汪洋。

潛書寫指導(dǎo)：筆畫多、要寫緊湊，第一個(gè)夫字稍小、捺變?yōu)橐稽c(diǎn)，下邊日字要窄小。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。隨文識(shí)字天戴其蒼，地履其黃。

縱有千古，橫有八荒。這篇文章共有幾個(gè)自然段？你覺得哪一自然段最容易理解？精讀領(lǐng)悟

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。思考：第一自然段的句式有什么特點(diǎn)？少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，

少年獨(dú)立則國獨(dú)立，

少年自由則國自由，

少年進(jìn)步則國進(jìn)步，

少年勝于歐洲則國勝于歐洲，

少年雄于地球則國雄于地球。

請同學(xué)們用關(guān)聯(lián)詞語把前后兩部分連起來說一說，想一想可以用哪些關(guān)聯(lián)詞？少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智，少年富則國富，想一想，怎么才能記住正確順序？少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。勝雄說一說，怎么才能記住正確順序？少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。

請同學(xué)們自己借著注釋理解第二段的意思。

在這一段中作者寫了哪些事物？用筆圈出來。紅日河潛龍乳虎鷹隼奇花干將

讀一遍這些詞語，想一想這些詞語和少年中國有什么關(guān)系？作者為什么選這七種事物來比喻少年中國？在作者眼里，少年中國像什么？作者在第三自然段中用兩個(gè)字告訴了我們理由，把他們?nèi)Τ鰜怼Ｃ涝?，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆！美壯前一句寫的是“少年中國”，后一句寫的是“中國少年”，那兩者有什么聯(lián)系呢？

獄中題壁

[清]譚嗣同望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。請全體同學(xué)朗讀一遍。課外延伸讓我們帶著這樣的感受再讀一遍這首詩。思考后兩句詩寫出了譚嗣同面對死亡時(shí)的什么態(tài)度？拓展升華根據(jù)你搜集的資料說一說一百二十年前的中國是什么樣的么？

這兩幅漫畫形象的描繪了當(dāng)時(shí)帝國主義列強(qiáng)陰謀瓜分中國，污蔑中國是“老大帝國”“東亞病夫”“一盤散沙”，不能自治，只能由帝國主義列強(qiáng)共管或瓜分。在國內(nèi)，一些昏庸無知的賣國求榮者叫嚷“中國不亡是無天理”“任何列強(qiáng)三日內(nèi)就可以滅亡中國”。百姓更是民不聊生

為了駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀，糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、甘為亡國奴的心理，激起全國人民的愛國熱情，梁啟超先生適時(shí)地寫出了這篇《少年中國說》。

這之后的一百二十年，為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢，中國在各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了大量的優(yōu)秀人物，為國家做出了卓越的貢獻(xiàn)。同學(xué)們，根據(jù)你查找的資料，誰能說一說？正是他們的前赴后繼，才有了我們現(xiàn)在強(qiáng)大的祖國。高鐵四通八達(dá)