《一顆小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.理清文章的行文思路，梳理小桃樹的成長過程，把握文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法，比較作者和小桃樹的共同點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)小桃樹頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于和困難作斗爭的勇氣，做自己命運(yùn)的主宰。（重點(diǎn)）【教學(xué)內(nèi)容】一、導(dǎo)入展示石縫中的小草、冰霜里開出的小花、崖壁上生長的參天大樹的圖片讓同學(xué)們?cè)谶@幾張圖片中思考，暢談感想。引出本課的課題《一顆小桃樹》。預(yù)習(xí)檢測(cè)生字詞部分褪懺悔哆嗦矜持執(zhí)著服侍猥瑣渺小魂魄幼稚顫抖赤裸血?dú)夥絼傓Z轟烈烈禍不單行孱頭佇窗淅淅瀝瀝恍然馬嵬坡欲綻剎那單薄灼灼纖細(xì)一摞詞語解釋懺悔：認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。孱頭：軟弱無能的人。矜持：莊重；嚴(yán)肅。猥瑣：（容貌、舉止）庸俗不大方。垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。禍不單行：形容不幸的事接連發(fā)生。禍，災(zāi)難。灼灼其華：形容花開燦爛如紅霞，美麗動(dòng)人的樣子。整體感知自讀課文，梳理小桃樹的成長歷程【明確】桃核埋在角落里（第3段）萌芽（第4段）長到二尺來高（第6段）有院墻高了（第8段）開花（第9段）高高的一枝上保留著一個(gè)欲綻的花苞。（第13段）結(jié)合小桃樹不同階段的的成長經(jīng)歷，說說這是怎樣一棵小桃樹？（可以從對(duì)小桃樹生長環(huán)境，顏色，形態(tài)，神態(tài)，動(dòng)作等描寫中獲取信息）【明確】通過成長歷程的文段，讓學(xué)生思考或討論，總結(jié)出小桃樹的形象。出生低微身體孱弱被笑話長得委屈樣子猥瑣成長艱難被嫌棄冷落弱小、零落孤獨(dú)寂寞可憐、頑強(qiáng)歷經(jīng)磨難，頑強(qiáng)不屈等。學(xué)生有新的其他詞匯也可以相應(yīng)的進(jìn)行板書。學(xué)生自己總結(jié)小桃樹，通過雖然····但是···的句型。這是一棵雖然，卻的小桃樹。（不限制學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮）【過渡】小桃樹的精神讓人感動(dòng)，然而有一個(gè)人卻親切的稱呼小桃樹為“我的小桃樹”，他是誰呢？（賈平凹）出示賈平凹的簡介：【作者】賈平凹——當(dāng)代作家，原名賈平娃。陜西丹鳳人。1953年出生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。1966年“文革”中，賈平凹的家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。代表作：《廢都》《秦腔》《商州》等?！舅伎肌俊拔摇睘槭裁辞橄敌√覙?，我和小桃樹有什么關(guān)系呢？（換而言之。我和小桃樹的成長經(jīng)歷有哪些相似之處？）小桃樹我環(huán)境院子角落偏遠(yuǎn)山村，孤陋寡聞經(jīng)歷將桃核埋在院子角落里；春天，拱出一點(diǎn)綠兒；一個(gè)春天，才長上二尺來高；奶奶去世時(shí)，竟還長著，已經(jīng)有院墻高；被豬拱；風(fēng)吹雨打。到城里上學(xué)；學(xué)習(xí)，奮斗，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈干一番我的事業(yè)。待遇笑話它，沒出息；從未有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。結(jié)果在風(fēng)雨中保留著一個(gè)欲綻的花苞。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了。常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂垂暮老了。啟示同中有異，異中有同。要學(xué)習(xí)小桃樹不屈不撓的奮斗精神，勇于挑戰(zhàn)磨難，創(chuàng)造出美好的未來。即：生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強(qiáng)拼搏，做主宰自己命運(yùn)的主人。這樣看來，作者些小桃樹其實(shí)就是在寫自己。這樣的寫作手法叫做什么？【明確】托物言志四、小結(jié)這篇文章表面上寫小桃樹經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的成長過程，實(shí)際上寫作者經(jīng)歷貧弱、苦難，仍然堅(jiān)持奮斗，追求人生幸福和美好理想的志向。文中的小桃樹其實(shí)就是作者的化身，作者借一棵小桃樹的成長經(jīng)歷，告訴我們?nèi)松⒉皇且环L(fēng)順的，但