.z.人教版五年級上冊"“精彩極了〞與“糟糕透了〞"教學(xué)設(shè)計教材分析"“精彩極了〞和“糟糕透了〞"是人教版五年級上冊第六單元中的一篇精讀課文，本組課文專題為“父母之愛〞。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。"語文課程標(biāo)準(zhǔn)"指出：“閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考〞。因此，對本課的教學(xué)，要著眼于學(xué)生的自我感悟，激起學(xué)生情感上的共鳴。課文的重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母親兩種不同的評價包含的都是愛。學(xué)生對于這一人文涵的領(lǐng)悟，必須要在積累語言、理解語言的過程中，加以實現(xiàn)。所以在本節(jié)課教學(xué)中，要緊緊扣住單元訓(xùn)練專題，重點引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的語言、神態(tài)和動作的描寫，感受“父母之愛〞。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1．通過預(yù)習(xí)，學(xué)會本課生字新詞。2．通過有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作和神態(tài)的描寫，感受父母愛的不同表達(dá)方式。二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母親兩種不同的評價包含的都是愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解文章主要容，初步認(rèn)識本課生字詞。2．相關(guān)教學(xué)課件。四、教學(xué)過程〔一〕談話導(dǎo)入，初步揭題。1．今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文。請大家和教師一起寫課題。2．誰能讀一讀課題.〔1──3名生讀〕3．你發(fā)現(xiàn)，這篇文章的題目有什么特點.【設(shè)計意圖：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)由淺入深的學(xué)習(xí)進程，由他們自己的發(fā)現(xiàn)，喚醒學(xué)生的情感體驗，激發(fā)情感，產(chǎn)生閱讀期待。為下文埋下伏筆?！俊捕匙宰x課文，整體感知。1．自由讀課文，一邊讀一邊想：課文講了一件什么事.2．交流初讀后的收獲?！驹O(shè)計意圖：表達(dá)語文學(xué)習(xí)的整體觀。從整體入手，粗知大意?！俊踩逞凶x語言，個性感悟。1．請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：〔課件出示自學(xué)提示〕學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，參與學(xué)生的小組學(xué)習(xí)。2．分組匯報〔1〕研讀母親做出的評價?！舱n件出示〕“巴迪，真是你寫的嗎.多美的詩??！精彩極了！〞“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……〞“親愛的，我真不懂你是什么意思！這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵。〞①指名讀，交流體會。②相機指導(dǎo)朗讀?！?〕研讀父親做出的評價。〔課件出示〕“這是什么.〞“對不起，我自己會判斷的。〞“我看這首詩糟糕透了。〞“我不明白，難道這世界上糟糕的詩還不夠多么.〞①指名讀，交流體會。②相機指導(dǎo)朗讀。③此時，巴迪可能在想什么.【設(shè)計意圖：結(jié)合對課文的感悟，旨在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：巴迪的這首詩到底寫得怎么樣.為什么對于同一首詩，父母親的評價卻不同.讓學(xué)生認(rèn)識人世間的“愛“有不同的表現(xiàn)形式，學(xué)會珍惜愛，感恩愛。以此為載體將學(xué)生對文本的人文感悟進展加工與凝煉，從而領(lǐng)悟課題的真意，也就是抵達(dá)課文的“文心〞?！?．分角色朗讀人物對話。有了剛剛的體會，讓我們再來讀父母的對話，你們一定能讀得更好?！卜纸巧x文中父母的對話，同桌讀、師生讀、男女生讀。〕【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生傾聽、思考、表達(dá)、對話，把讀作為語文學(xué)習(xí)的靈魂，在讀中練好人物對話?！俊菜摹吃僮x課文，指導(dǎo)學(xué)法。1．在這一課中，作者還運用什么方法來描述人物的.用課文中的句子說一說。2．師：通過這些動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們體會到了父母親對巴迪的愛。我們?nèi)绻茏プ∵@些重點詞句、聯(lián)系上下文，就能悟出父母的情感，這就是悟情感的讀書方法?！驹O(shè)計意圖：閱讀不僅僅是人文性教育，更不可無視的是語文根本技能的訓(xùn)練，所以引導(dǎo)學(xué)生在解讀課文的過程中，體會作者是怎樣通過動作、神態(tài)、語言的描寫表現(xiàn)父母之愛的，使人文性與工具性融為一體?！俊参濉陈?lián)系生活，拓展文本。1．請大家聯(lián)系自己的生活實際，分組討論，你覺得哪種教育方式更適合我們的成長呢.2．你們各有各的看法，巴迪長大后，如何對待父母的愛的呢.【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，積極引發(fā)問題的思考，體驗文本中“兩種極端的出發(fā)點都是愛〞，讓學(xué)生各抒己見，自由表達(dá)，揚個性，這正是現(xiàn)代閱讀教學(xué)所倡導(dǎo)的教育理念。同時，過程中學(xué)生理解了生活中“精彩極了〞是愛，“糟糕透了〞仍然還是愛?！俊擦掣形蛘媲?，升華情感。1．出示巴德·舒爾伯格的簡介。2．自由讀作者簡介。3．結(jié)合課文第16自然段容，誰能說一說，一個人要想獲得成功，需要什么力量.〔一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。〞〕我們都沐浴在父母愛的中，父母的愛更是伴隨著我們的成長。讓我們像小巴迪一樣，──課件出示：慎重地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。因為，我們從心底里知道，“精彩極了〞也好，“糟糕透了〞也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我們努力地向前駛?cè)?。五、板書設(shè)計19、“精彩極了〞和“糟糕透了〞慈祥嚴(yán)厲愛走向成功第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1．指導(dǎo)書寫14生字，理解并積累詞語。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，選自己感受最深的局部背下來。3．聯(lián)系生活實際，進一步體會愛的不同表達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生練筆。二、教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，進一步體會愛的不同表達(dá)方式。三、教學(xué)準(zhǔn)備搜集其他表達(dá)父母之愛的文章。四、教學(xué)過程〔一〕積累詞句，體會情感1．聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。眼睛〔發(fā)亮〕既〔靦腆〕又得意揚揚有點〔迫不及待〕懷著〔一種〕自豪感實在〔等不及〕了把頭埋得〔低低的〕頭也沉重得〔抬不起來〕〔一如既往〕地鼓勵我2．背記自己喜歡的三兩個短語，互相交流啟發(fā)?！捕忱首x全文，化情感。1．如果你是課文中的“我〞，你會有什么感受.請你帶著這種感受朗讀課文。2．選自己感受最深的