三位數(shù)乘兩位數(shù)教學內(nèi)容:人教版小學數(shù)學四年級上冊第47頁“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的內(nèi)容。教學目標：1.

在具體情境下，探究、總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比、分析和概括能力。2.

在探索計算方法和解決問題的過程中激發(fā)興趣。3.通過小組合作、同桌交流能方式培養(yǎng)合作意識。教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的方法。教學難點：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的算理。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1.談話導(dǎo)入新課師：同學們，你們坐過火車嗎？（我聽到大部分同學說坐過）李叔叔因為工作的原因就經(jīng)常坐火車，請看大屏幕。（課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車每小時行駛145千米。）2.梳理信息、提出問題師：同學們，從大屏幕中你了解了哪些數(shù)學信息？（乘火車去北京用了12小時，火車每小時行駛145千米。）你能根據(jù)提供的信息提出一個數(shù)學問題嗎？（李叔叔乘火車經(jīng)過了多少千米？）二、探究新知、進行新課1.解釋列式，引出課題師：問題出來了，怎么解決呢？能列出算式嗎？（師根據(jù)學生回答板書：145×12=）師：為什么這樣列式呢？（因為火車每小時行駛145千米，要求12小時行駛多少千米，就是要求12個145是多少，所以用145×12。）你的思路真清晰。師：想一想今天我們列的這個算式與以前學的乘法算式有什么不同？（兩個乘數(shù)，一個是三位數(shù)，一個是兩位數(shù)）今天這節(jié)課我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)”。2.準確計算，理解算理師：李叔叔乘火車經(jīng)過了多少千米呢？在草稿本上算一算。（學生計算）師：誰來說一說你是怎么算的？預(yù)設(shè)生1：板書：145

×2=290（千米）

145×10=1450（千米）290

+1450=1740（千米）預(yù)設(shè)生2：板書：1

45×1

229014

51740師：對于他的做法，你有問題嗎？預(yù)設(shè)提問：“5”為什么寫在十位上？（因為145乘得是十位上的1得到的是145個十，所以這個5要與十位對齊。而且1450的0在豎式中為了簡便就省略了。）師：你理解的很到位，要是聲音再大點就更好了。師小結(jié)：我們來看計算這道題時，我們先用145乘個位上的2得290，再用145去乘十位上的1得1450，最后把兩次乘得的數(shù)相加。3.對比計算、優(yōu)化方法師：黑板上的兩種方法，你更喜歡哪一種？為什么？師：這兩種方法之間有什么聯(lián)系嗎？（溝通兩種方法，完成板書）4.用計算器驗算師：為了進一步檢驗我們算得對不對，我們還可以用計算器。請同學們拿出計算器，用計算器計算一下結(jié)果是多少？師：看來，我們筆算的結(jié)果是正確的。（板書得數(shù)和單位名稱）同學們今后做完題檢查時，也可以用計算器來檢查計算的結(jié)果是否正確。5.答語師跟著學生回答，板書答語。（答：李叔叔乘火車經(jīng)過了1740千米。）6.師生小結(jié)師：我們怎么豎式計算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”？小結(jié)：先將三位數(shù)與兩位數(shù)個位上的數(shù)相乘，得到的積與個位對齊，再將三位數(shù)與兩位數(shù)十位上的數(shù)相乘，積的末尾與十位對齊，最后把兩次的積相加。三、鞏固練習、應(yīng)用提高1.基本練習師：你們學會了嗎？好，下面我們來試一試吧。①出示：試一試：選擇兩題134×12=286×35=學生獨立完成。師：誰來說說筆算過程和結(jié)果?他說得怎么樣？誰來評價一下。②糾錯、完善

師：同學們真能干，不僅幫這位同學找出了錯誤，而且改正了錯誤。通過剛才的改錯，請想一想，我們在筆算乘法的時候需要注意什么，你想提醒大家什么？做題時一定要注意對準數(shù)位。做題時要認真細心，不要忘記進位了。師：同學們考慮的很全面，老師相信你們在做題時一定能夠認真、細心地進行計算。2.某市郊外的森林公園有124公頃森鈴。1公頃森林一年可滯塵32噸，一天可從地下吸出85噸水。（1）這個公園的森林一年可滯塵多少噸？（2）這個公園的森林一天可從地下吸出多少噸水？小結(jié)：同學們不僅學會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算，還會應(yīng)用計算解決一些實際問題，為你們點贊。四、拓展延伸、總結(jié)收獲師：同學們，這節(jié)課你學了什么？你有什么收獲？