基因的顯性和隱性（1）導(dǎo)學(xué)案城關(guān)中學(xué)陳小明〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1、能舉例說(shuō)出相對(duì)性狀與基因的關(guān)系；2、能利用圖解描述控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)；3、通過(guò)對(duì)孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的分析、判斷能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問(wèn)題。〖重點(diǎn)和難點(diǎn)〗重點(diǎn)：（1）舉例說(shuō)出基因的顯性和隱性；（2）控制相對(duì)性狀的一對(duì)基因的傳遞特點(diǎn)。難點(diǎn)：相對(duì)性狀的遺傳規(guī)律〖學(xué)習(xí)過(guò)程〗（一）新課導(dǎo)入1、溫故知新；2、設(shè)問(wèn)：如果父母都能卷舌（假設(shè)基因型都為Aa），則后代基因型為AA的孩子表現(xiàn)怎樣？并引入課題。（二）整理匯報(bào)師生交流孟德?tīng)柕墓适拢ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)持不懈的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度）。（三）自主閱讀了解并描述孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，還原孟德?tīng)柈?dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，并介紹孟德?tīng)栐陔s交實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的的問(wèn)題。（四）合作交流學(xué)生在老師的要求和相關(guān)問(wèn)題的引導(dǎo)下積極思索后進(jìn)行嚴(yán)密的推理分析，師生共同總結(jié)孟德?tīng)柕慕忉專醋鞒龅募僭O(shè)）推論一：相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。推論二：控制相對(duì)性狀的基因有顯性和隱性之分；體細(xì)胞中的基因是成對(duì)存在的，生殖細(xì)胞只有成對(duì)基因中的一個(gè)，顯性性狀和隱性性狀基因型。推論三:在子一代(Dd)中，雖然隱性基因(d)控制的性狀不表現(xiàn)，但它還會(huì)遺傳下去。（五）探究提升（與導(dǎo)入相呼應(yīng)）如果父母都能卷舌（假設(shè)基因型都為Aa），則后代基因型為AA的孩子表現(xiàn)怎樣？這樣，后代有沒(méi)有可能出現(xiàn)不卷舌的？如果有，請(qǐng)用遺傳圖解的方法分析，證明你的觀點(diǎn)。（六）拓展延伸小華同學(xué)他的父母都是雙眼皮，而他本人卻是單眼皮，為此，他很困惑。你能幫他解釋這一現(xiàn)象嗎？顯隱性性狀分別是？（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。）（七）整理總結(jié)想一想：本節(jié)課自己有哪些收獲？（學(xué)生交流）（八）學(xué)以致用（學(xué)生完成課件題目）（九）情感升華通過(guò)孟德?tīng)柨茖W(xué)研究過(guò)程，我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度對(duì)待科學(xué)研究？（師生交流）〖布置作業(yè)〗完成配練相關(guān)題目〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗第三節(jié)基因的顯性和隱性（1）孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)解釋推論一：相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分推論二：基因有顯性基因（A）和隱性基因(a)顯性性狀的基因型（AA或Aa)；隱性性狀的基因型(aa)推論三：基因型Aa,