加減混合教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。掌握加減混合的計(jì)算順序,能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。,體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解加減混合式題的意義及計(jì)算順序。教法學(xué)法：情景教學(xué)法。教學(xué)過程：一、故事引入師：孩子們，《萌雞小隊(duì)》里的麥奇去湖邊玩耍時(shí)，看見了一群美麗的天鵝，它想和天鵝玩，天鵝卻設(shè)置了關(guān)卡，答對(duì)了才能一起玩耍。孩子們?cè)敢馊椭幌蔓溒鎲?？師：?qǐng)大家做好準(zhǔn)備，來到第一關(guān)。第一關(guān)：我是計(jì)算小能手4＋3＋33+4+05+1+39-5-210-3-77-0-6師：孩子們真了不起，能夠又快又準(zhǔn)的算出結(jié)果。哪位同學(xué)能說一說這類連加或連減的計(jì)算順序。生：計(jì)算連加連減時(shí)，按從左到右的順序來計(jì)算。二、課中參與第二關(guān)：我是小小探索家?guī)煟簹g迎同學(xué)順利來到第二關(guān)。課件出示：探究點(diǎn)一：先加后減湖里原來有4只天鵝，突然又飛來了3只天鵝，過了一會(huì)兒又飛走了了2只?，F(xiàn)在湖里有多少只天鵝呢？師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解列出算式，說說你是怎樣計(jì)算的？生：4+3-2=5因?yàn)橄蕊w來，所以先算4+3=7，后飛走了2只，再算7-2=5.師：這位同學(xué)能抓住重點(diǎn)，一語道破了本題的關(guān)鍵，掌聲響起來。探究點(diǎn)兒：先減后加原來有4只天鵝，飛走了2只，又來了3只，現(xiàn)在湖里有多少只天鵝？請(qǐng)同學(xué)們快速列出算式，并和同桌說說你的計(jì)算順序。生：4-2+3=5先飛走了2只，所以要先用4-2＝2，再用湖里的2只加上飛來的3只，2+3=5。師：哇，我們班的孩子們真棒，順利幫助麥奇解決了問題，讓麥奇獲得了新朋友。天鵝為了感謝小朋友們幫助她找到好朋友，給小朋友們準(zhǔn)備了禮物。我們一起來看看吧。（課件出示練習(xí)題）第三關(guān)：我是歸納小能手師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)掌握的很棒，現(xiàn)在我們一起來回顧一下：4+3-2=54-2+3=56-4+3=5哪位同學(xué)來說一說今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有何異同。生：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的是連加連減，今天學(xué)習(xí)的算式里有加有減。我們?cè)谟?jì)算時(shí)都是從左往右計(jì)算。三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們，你學(xué)到了哪些知識(shí)，分享給你的同學(xué)們聽一聽吧。四、作業(yè)五、板書加減混合1、先加后減