《牛郎織女（一）》教案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“嫂、懇”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落”，會(huì)寫(xiě)“妻、嫂”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嫂子、床鋪、照看”等詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，把握課文內(nèi)容。3.展開(kāi)想象，能把課文中寫(xiě)的簡(jiǎn)略的地方講具體，演一演。教學(xué)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，能把課文中寫(xiě)的簡(jiǎn)略的地方講具體，演一演。教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，能把課文中寫(xiě)的簡(jiǎn)略的地方講具體，并演一演。第一課時(shí)一、古詩(shī)導(dǎo)入，了解《牛郎織女》故事背景和民間故事知識(shí)。1、出示《迢迢牽牛星》，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中講了一個(gè)什么故事?2、你了解《牛郎織女》這個(gè)故事嗎？3、民間故事的特點(diǎn)知道嗎？教師借機(jī)板書(shū)課題一一《牛郎織女》，提醒學(xué)生注意“郎”字。指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，讀出美好來(lái)。二、初讀課文，理清層次，抓住主要內(nèi)容。1、出示自學(xué)提示：快速閱讀本文，讀準(zhǔn)生字詞，思考：課文講了一個(gè)什么故事?2、師生共同回憶快速閱讀文章的方法。3、按照方法讀文，并完成任務(wù)。4、檢查并交流：檢查字詞。注意多音字“落”。交流：課文講了一個(gè)什么故事?在交流中幫助學(xué)生理清層本文是圍繞著牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)的：童年一成人一成家。并了解各層次的內(nèi)容。根據(jù)層次，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事。三、借文中例子，學(xué)生練習(xí)講故事。1、談話(huà)激趣，讓學(xué)生明白把故事講具體很重要。2、以“牛郎生活很苦，與老牛親密相處”為例和學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何把故事講具體。（1）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這一部分，哪一個(gè)自然段寫(xiě)的詳細(xì)？思考這一自然段寫(xiě)了什么。（2）談一談“周到”。引導(dǎo)學(xué)生用講故事的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。(3)研究這一部分，是從哪些方面體現(xiàn)周到的？出示句子:牛郎讓牛吃得好。牛郎總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。教師運(yùn)用比較的方法，讓學(xué)生悟出具體事例能讓故事講的更具體。出示句子:他把牛身上刷得干干凈凈不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，體現(xiàn)周到，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事就是細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)能讓故事更具體。四、故事接龍：以小組為單位練習(xí)講“牛郎和織女相見(jiàn)相識(shí)”1、“牛郎和織女相見(jiàn)相識(shí)”哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這一部分內(nèi)容。2、教師出示提綱。學(xué)生根據(jù)提綱接龍講故事。3、讓學(xué)生在講故事中體會(huì)到要講清來(lái)龍去脈和看到的、說(shuō)了的、做了的等內(nèi)容。五、本節(jié)課小結(jié)：葉圣陶老先生，不愧是文學(xué)大師，為我們整理的故事中有詳細(xì)的地方，也有不詳細(xì)的地方，下一節(jié)我們要找出來(lái)，用這節(jié)課學(xué)到的方法，學(xué)著講具體。作業(yè)：1、掌握字詞。2、找出不具體的地方，想一想怎樣才能講詳細(xì)生動(dòng)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。上一節(jié)課，咱們學(xué)了《牛郎織女》這個(gè)故事。有兩個(gè)生字不太好寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看。嫂妻2、看果果習(xí)字視頻并觀察注意什么——全班練寫(xiě)——同桌評(píng)價(jià)2、復(fù)習(xí)“牛郎照看那頭牛挺周到”“牛郎和織女相見(jiàn)相識(shí)”兩個(gè)部分，回憶把故事講具體生動(dòng)的方法：要用事例、細(xì)節(jié)以及講清故事的來(lái)龍去脈，以及看到什么說(shuō)了什么做了什么。二、舉例子，師生共同把故事創(chuàng)造性復(fù)述。1、出示“牛郎把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的告訴老?！币痪?。2、看到這句話(huà)，你有什么想知道的？引導(dǎo)學(xué)生把這句話(huà)講詳細(xì)。3、找一找，畫(huà)一畫(huà)，想一想，編一編。（1）、同學(xué)們，找一找文中不具體的地方，畫(huà)下來(lái)，并想一想怎樣可以把它講具體。（2）交流。引導(dǎo)學(xué)生交流畫(huà)出來(lái)的句子，并啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮想象，可以怎樣去發(fā)散思維創(chuàng)編故事。四、小組合作創(chuàng)編故事，采用多種方式準(zhǔn)備展示。1、出示：以小組為單位，選擇一個(gè)情節(jié)講，可以增加人物對(duì)話(huà)，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節(jié)……2、以小組為單位上臺(tái)展示，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生講好故事，注意增加人物神態(tài)動(dòng)作……五、總結(jié)拓展：同學(xué)們發(fā)揮想象力，講的真不錯(cuò)，我們可以大膽發(fā)揮想象，把你聽(tīng)到的，看到的其他的民間故事，如《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》等，這些故事好好講一講，也可以演一演。學(xué)情分析本單元第一課是《獵人海力布》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)民間故事有一定的了解了，學(xué)生在第三單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了快速閱讀瀏覽的方法，在學(xué)習(xí)本文的時(shí)候能夠很快掌握內(nèi)容并能復(fù)述故事，但是創(chuàng)編故事還需要訓(xùn)練，因此本課主要的任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)編故事，并能夠講出來(lái)。效果分析這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，人物形象鮮明生動(dòng)。我讓學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，通過(guò)復(fù)述創(chuàng)編故事理解文本特點(diǎn)，讓學(xué)生可以對(duì)善良、純樸的人們所受的壓迫，以及對(duì)自由、安樂(lè)、幸福的渴望有所了解；而且能激發(fā)學(xué)生了解我國(guó)民間傳說(shuō)的興趣；同時(shí)培養(yǎng)課外閱讀興趣和獨(dú)立閱讀能力。本節(jié)課圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，切實(shí)有效地提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。收到良好效果。教材分析《牛郎織女》是我國(guó)四大民間故事之一。本文故事性強(qiáng)，語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來(lái)朗朗上口。故事講述了牛郎從小遭哥嫂虐待，和老牛相依為命，在老牛的幫助下，牛郎和織女組成了幸福美滿(mǎn)的家庭，生下一兒一女，可是他們卻被王母娘娘用天河相隔，拆散牛郎織女，一是故事的前半部分篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)清晰.以牛郎的成長(zhǎng)經(jīng)歷:童年、成人、成家展開(kāi)情節(jié)。前兩自然段概括介紹了牛郎的身世，3到8自然段講述了牛郎和老牛相依為命，結(jié)下深厚的感情，第九自然段到課文結(jié)尾講出了牛郎得到了，牛郎得到老牛相助與織女相識(shí)的經(jīng)過(guò)。語(yǔ)言通俗易懂，反映了古代勞動(dòng)人民的生活，人與人之間的關(guān)系。評(píng)測(cè)練習(xí)一、給生字組詞。爹（）紗（）挨（）釀（）爺（）炒（）抬（）狼（）二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.形容非常留戀,舍不得離開(kāi)。（）2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。也形容查點(diǎn)數(shù)目。（）3.形容人高興愉快的樣子。（）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè)___________________的人，織女是個(gè)______________的人。教學(xué)反思整個(gè)課堂氛圍很活躍，因?yàn)閷W(xué)生喜歡讀故事，講故事，聽(tīng)故事。每個(gè)孩子都能較快地融入學(xué)習(xí)，而且能自讀自悟，思維火花被激發(fā)，課堂不斷涌現(xiàn)孩子們精彩的理解和表達(dá)。不足之處：文章內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有涉及更有助于思維深度的問(wèn)題，所以素養(yǎng)的提升較淺。改進(jìn)措施：如果再重新上這篇課文，我會(huì)讓孩子們?cè)僭u(píng)一評(píng)牛郎的哥嫂的行為？織女這樣的選擇對(duì)不對(duì)？讓我的教學(xué)更圓滿(mǎn)！