中班語言活動《煩惱的小花鹿》教材簡解：《煩惱的小花鹿》講述了一只小花鹿長得美麗又可愛，誰都喜歡她，見了面不是摸摸她的頭，就是親親她的臉?？墒牵』购軣滥?！比如說，為什么大家總要摸我的頭？為什么大家總喜歡親我的臉？為什么大家總想抱抱我？于是，烏鴉先生教給了小花鹿一個魔咒，小花鹿的煩惱會消失嗎?整個繪本由唯美童話故事和安全貼士組成：讓孩子通過情境故事的深入學(xué)習(xí)，逐步建立安全意識，形成安全行為習(xí)慣；培養(yǎng)孩子們自助處理安全隱患的生活態(tài)度和思考安全問題的能力。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.觀察畫面理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展了解小花鹿的煩惱。2.知道保護(hù)自己身體隱私部位的方法。3.敢于主動表達(dá)自己的意愿。重點、難點：重點是知道保護(hù)自己身體隱私部位的方法。難點是敢于主動表達(dá)自己的意愿。設(shè)計理念：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。因此我選擇了繪本《煩惱的小花鹿》。這是一本有趣有用的圖畫書，能夠有效培養(yǎng)孩子的安全意識以及訓(xùn)練孩子自我保護(hù)的技能，也讓我們懂得教育是感染、熏陶和分享，而不是灌輸。這種潛移默化的教育方式，與美國流行的“看危險”教育理念不謀而合。孩子們可以從故事中小動物們錯誤的反應(yīng)和做法中，反思自己會不會犯同樣的錯誤，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴孩子什么是危險的效果要好。設(shè)計思路：通過“了解小花鹿的煩惱之處——體驗小花鹿煩惱的心理——體驗小花鹿的勇敢作為——煩惱解除之旅——保護(hù)身體我知道”五個環(huán)節(jié)將幼兒帶到故事情境中，讓幼兒跟隨小花鹿的情緒變化來學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法，在提升安全意識的同時，訓(xùn)練安全行為習(xí)慣。教學(xué)過程：活動準(zhǔn)備：PPT課件。一、了解小花鹿的煩惱之處提問：1.這是一只什么樣的小花鹿？2.什么成了小花鹿的一大煩惱？二、體驗小花鹿煩惱的心理提問：1.長頸鹿阿姨做什么了？小花鹿心情怎么樣？你是怎么看出來的？小花鹿可能會對長頸鹿說什么？2.小花鹿還有什么煩惱？3.后來小花鹿對鹿媽媽抱怨什么了？鹿媽媽是怎么做的？4.斑馬叔叔來家里做客，給小花鹿帶來了什么？小花鹿為什么生氣地跑回了房間？5.煩惱多多的小花鹿忍不住對鹿爸爸抱怨了什么？鹿爸爸是怎么做的？6.小花鹿為什么會更苦惱？三、體驗小花鹿的勇敢作為提問：1.小花鹿說：不能再這樣下去了，想想接下來小花鹿會怎么做呢？2.小花鹿想了一個什么辦法？3.烏鴉先生是怎么做的？烏鴉先生還給小花鹿找了什么理由？4.小花鹿又開始煩惱：如果別人不聽我的話，怎么辦？烏鴉先生這次怎么做了？四、煩惱解除之旅1.在回家的路上小花鹿遇到長頸鹿阿姨、斑馬叔叔、山羊媽媽都是怎么做的？長頸鹿阿姨、斑馬叔叔、山羊媽媽是怎么做的？小花鹿的煩惱怎么樣了？2.烏鴉先生的魔咒是什么？（如果不喜歡別人的做法，就要大聲地說出來。）3.為什么別人不能親或者抱小花鹿了？（烏鴉先生說：人人都要保護(hù)自己的身體。）4.小花鹿的煩惱怎么樣了？五、保護(hù)身體我知道1.珍貴的身體，別人不亂碰。提問：身體的哪些部位不僅別人不能碰，就算爸爸媽媽也不能隨便亂碰？（嘴巴、胸、屁股、生殖器官）2.美好的身體接觸。（親親小寶寶、家人溫暖的抱抱、爸爸媽