PAGEPAGE2深圳市紅桂小學電話編：518001靜氣凝神清心篤行促燕貽再創(chuàng)輝煌紅桂小學抓管理、抓隊伍、抓質量舉措深圳市紅桂小學創(chuàng)建于1929年，前身是燕貽小學；1993年9月，校名改為“深圳市紅桂小學”。學校占地9960平方米，共有教學班23個，學生1172人，教職工72人。開學伊始，姚校長傳達了區(qū)委書記倪澤望、區(qū)長賀海濤和區(qū)教育局黨委書記、局長王琦的重要講話精神，學校認真組織全體教職員工學習、討論，同時結合“紀律教育學習月活動”，開展“我為紅桂發(fā)展獻計獻策”活動，再組織黨員、行政班子研究，結合學校十二五規(guī)劃，制定我校的新學年抓管理、抓隊伍、抓質量的舉措如下：一、依法治校人文管理和諧進取學校以“以人為本，快樂成長”辦學思想，圍繞“勤、誠、敬、敏”的校訓，“以優(yōu)質教育塑造學校品牌、以卓越品格成就孩子未來”的辦學理念，走向以學生為本，為實現(xiàn)學生夢想而創(chuàng)造性地工作，為學生提供適合他的教育；走向以教師為本，為教師創(chuàng)設適合他的環(huán)境；走向以學校為本，從學校豐厚的文化傳統(tǒng)中提升學校的品牌概念，形成學校特色。讓學校成為孩子們快樂成長的樂園,成為教師成就事業(yè)的搖籃,成為傳播文明、鑄就未來的殿堂。（一）、構建“和諧、愉快、健康、進取”的校園氛圍我們將秉持“科學、民主、依法”的管理理念。以人為本，學校實施全員參與的民主管理與科學決策，給師生的發(fā)展提供平臺，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展，逐步凝煉學校自己的辦學思想、辦學特色，建設富有精神感召力的學校文化。通過精干務實的科學組織，嚴格落實每一個細節(jié)，創(chuàng)造性地完成每一項任務，讓每一個學生都能得到發(fā)展，成為合格的社會人，把素質教育落到實處。學校將不斷推進現(xiàn)代學校制度建設，積極實施有效的管理策略，依法治校、依法治教，人文管理，促進學校的健康發(fā)展。學校努力推行制度文化建設，制定管理條例、制度并強調規(guī)則面前平等原則。學校管理制度涵蓋教育教學、學生管理、教師管理等內容，進一步完善《紅桂小學制度匯編》。推行校級領導主管負責制和年級負責制，實行管理重心前移，工作重心下沉。學校行政與德育、教學與科研、后勤與保障三方面工作分別由校級領導主管負責，具體實施過程中落實兩個“強化”。一是強化年級組組織管理日常工作的職能；二是強化教研組組織管理常規(guī)教學的職能。強化凝心力、執(zhí)行力。評先評優(yōu)評職由學校考核小組按照標準公開、程序公開、結果公開的“三公開”原則，實行量化考評，以數(shù)據(jù)說話。學?；?、采購工作嚴格執(zhí)行相關政策、文件、規(guī)定、制度等管理辦法實施，購物由處室申請、領導同意、政府采購辦審批、總務處會同采購的方式，基建工程實行對外公開招標，確保“陽光”操作。嚴格執(zhí)行財會制度，校產管理制度，開源節(jié)流，注意節(jié)約。（二）、構建高效運行的學校管理機制學校追求高效運行，快捷執(zhí)行的管理機制。學校將不斷完善內部管理機制，努力實行“方陣式”民主管理結構。調動全員主動參與式的自主管理，實施人文管理，依法治校，情感管理，制度管理，增強凝聚力，執(zhí)行力。1、完善組織機構。學校的組織系統(tǒng)由與學校規(guī)模相適應的決策機構、執(zhí)行機構、質詢機構與議事、反饋等機構組成。2、發(fā)揮職能部門作用。最大限度的調動發(fā)揮黨、團、工、婦、少先隊、教代會、家長委員會的作用。堅持實行集體決策廣開言路，集思廣益，民主管理。即校務委員會議的決策制度、學校行政會議的執(zhí)行制度、黨支部會議的監(jiān)督保證制度、教職工代表大會的民主審議制度，促使學校健康發(fā)展。（十月份進行黨支部改選）3、實行競爭上崗，任期責任制。為優(yōu)化學校人才資源配置，建立精干、高效、務實的內部運行機制，按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，公開選拔學校中層干部。對當選干部實行任期目標責任制，采用“契約式”目標管理、信任授權、自主聘任、自主評價，以激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。4、按照“德能決定崗位，績效決定待遇”的原則，全校教師實行競聘上崗、合同管理。在個人申報崗位的基礎上，由學?？计感〗M考核評定，層層簽定聘任合同，定崗定責定酬。5、以崗定酬、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。根據(jù)上級人事政策，學校在保證教職工財政工資直達的基礎上，按照良好待遇向教學一線傾斜，向工作負擔重的人傾斜，向對學校貢獻大的人傾斜的原則，實行崗位結構工資制，以崗定酬、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬。具體實施按照教代會通過的《紅桂小學教師獎勵性績效工資考核發(fā)放實施細則》執(zhí)行。（三）、構建平安、文明校園1、確保學校師生無違法犯罪行為，無重大責任事故發(fā)生，無食物中毒，無傳染病流行，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象發(fā)生。做好維穩(wěn)工作。2、樹立“安全第一”的意識，把學校安全工作作為學校工作的重中之重，創(chuàng)建“安全、健康、和諧、文明”校園。3、完善學校安全工作領導機構，健全安全管理制度，落實安全責任制、追糾倒查制。學校與教育局簽定《安全責任書》、與教職員工簽定《安全責任書》；扎扎實實落實安全工作的“時間、空間、責任沒有空白”。4、分別召開學校行政、教職員工、班主任、家長、社區(qū)、物業(yè)管理公司、食堂承包公司的安全工作會議，同時做好維穩(wěn)工作。5、針對性地進行交通安全、消防安全、飲食安全、居家安全、網絡安全、心理安全、地質災害安全、防煤氣中毒安全、防控傳染病，消防演習等安全教育。6、落實《深圳市學校安全管理實施細則》,尤其是非教育教學時間段學生留校進校，四年級以下交接制度，同時加強午休午餐管理。7、加強安全監(jiān)督。組織值日行政、教師、學生、保安進行檢查、進行陽光班級評比；8、加強校園安全管理，購置必備的警用設備，安排6位保安值班，外來車輛、人員來訪登記。建立節(jié)、假日值班制度，學校完善了校園安全監(jiān)控系統(tǒng)設施；9、嚴格檢查消防設備設施，配備消防器材，消防通道暢通無阻，制度健全，責任落實；10、嚴格檢查校舍、設備、設施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，消除安全隱患。11、組織應急預案消防演練，提高師生對突發(fā)事件的應變能力。12、構建心理健康防御體系，設置心理咨詢室，開展心理教育觀摩課，促使師生心理健康。13、加強廚房管理工作，學校食堂為A級，食堂有關證件齊全，做好食品衛(wèi)生質量、數(shù)量的監(jiān)督和檢查。14、落實公安部八條措施，派出所派出警員、社區(qū)派出保安員在學生上學放學時段值班，確保校園的安全；15、構成安全教育網。學校與社區(qū)、家庭、街道辦、派出所、城管、執(zhí)法、安監(jiān)、工作站、股份公司、市場監(jiān)督局等部門廣泛溝通，構成安全保障網，開設校長熱線電話、信箱，廣泛與家長社會溝通。完善校門交通安全設施。二、錘煉師德苦練師能提高師藝（一）構建良好的團隊精神建設一支“品德高尚、理念超前、業(yè)務嫻熟、自主合作”的研究型、創(chuàng)新型教師團隊。品德高尚：善良、公正、責任感是教師品德特性的核心，具體表現(xiàn)為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心。理念超前：擁有教育最前沿理念，具有較高的信息素養(yǎng)，熟練掌握現(xiàn)代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。業(yè)務嫻熟：教師按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學。自主合作：教師有實現(xiàn)自身生命價值的需要，通過系統(tǒng)的自我研究實現(xiàn)專業(yè)上的自我發(fā)展；并在這個過程中與同伴團結互助，與家長密切配合，與學校鼎力合作，最終實現(xiàn)合作育人。研究型：有較強的課程開發(fā)和教育科研能力。積極主動參與科研課題研究，研究課堂教學中的問題，研究教育教學理論如何在課堂教學中踐行，真正成為一個思考者，一個思想者，一個研究者。創(chuàng)新型：全體教師以享受教育為共同愿景，超越自我，追求卓越。（二）、構建師德師能師藝發(fā)展機制1、加強師德修煉。倡導教師做一個正派、光明磊落的人，做一個受學生愛戴，容易讓學生親近的人，做一個敬業(yè)、勇于承擔責任的人，做一個德才兼?zhèn)?、勤于學習鉆研的；開展師德師風教育系列活動，實行師德承諾制度，建立師德師風考核機制；樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價值觀。2、規(guī)范行為。全校開展爭做陽光少年，創(chuàng)陽光班級、文明辦公室，樹文明校風系列活動，全體教師要大力推行教學文明用語，禁用教學忌語。提倡熱愛差生，通過評比師德標兵等活動，全面推動師風師德建設。讓教師的言行產生潛移默化的作用，教育影響廣大學生，促進良好行為規(guī)范的形成，樹立師生整體形象。3、體現(xiàn)風范。言行是師生思想品質的外部表現(xiàn)，師生的言行舉止與學校形象息息相關，應注重個體塑群體，塑好群體利個體。我們要求師生從平時做起，從小處做起，從我做起，要求學生做到的教師一定要先帶頭做到。積極把握外出活動機會，強化精品意識，在校內外參加各種活動中，在確保質量的同時，重視服裝、儀表、言行等方面的細節(jié)要求。4、構建學習型學校。開展《立體化校本培訓的策略與研究》課題實驗，通過舉辦專題講座、邀請教育專家講學，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀、質量觀、學生觀，樹立全新的教育理念；通過舉辦培訓班，組織全體教師學習以計算機網絡、課件制作和多媒體運用為主的現(xiàn)代教育技術；通過組織學歷進修，努力提高教師的學歷層次和專業(yè)知識水平；通過開展教師讀書活動，豐富教師的文化內涵。5、教師個體得到發(fā)展。每一位教師都應該做到：對自己：儀表端莊，語言文明；為人師表，率先垂范；嚴謹篤學，與時俱進——努力實現(xiàn)自我完善。對學生：關心愛護，無微不至；以生為本，誨人不倦；尊重人格，培養(yǎng)個性——促進學生全面發(fā)展。對同事：以誠相待，寬宏大量；積極交流，團結互助；誠信質樸，與人為善——營造和諧健康氛圍。對家長：作風民主，態(tài)度謙和；主動溝通，密切配合；尊重家長，合作施教——共同構建育人網絡。對工作：志存高遠，敬業(yè)愛崗；恪盡職守，教書育人；大膽探索，開拓創(chuàng)新——形成個人教學風格。對學校：維護形象，遵章守紀；關心集體，獻計獻策；無私奉獻，爭光添彩——爭做紅桂行為模范。6、促進教師專業(yè)發(fā)展1）、出名牌教師：教師能夠站到時代的最前沿，理解教育，并努力按照這樣的理解去實踐、探索。提升學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學者型教師，造就學科骨干、名師，力爭推出在深圳市、區(qū)有影響的名師。出強勢學科：依托務實的校本教研和校本培訓，盡力打造優(yōu)秀的教師群體，產生市內有相當影響的品牌學科。出系列課程：建設一批教師專業(yè)發(fā)展課程模塊，形成體現(xiàn)學校文化精神的校本研修系列課程。出研訓文化：堅持“科研、培訓、教研三位一體”的學校組織文化建設指導思想。不斷完善學校校本培訓的體制與機制，結合學校發(fā)展特點，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內驅力，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好的文化氛圍，為教師專業(yè)發(fā)展提供展示空間與舞臺，積極探索旨在形成一種教師持續(xù)學習和發(fā)展的學校文化。（三）、構建良好的人際關系氛圍學校將以法制為依據(jù)，以情意為調和，以道德為最高，人文關懷來建立良好人際關系一)、建設良好的學校組織結構和機構1、組織內各職位定位明確，避免越權或推諉帶來的不良人際關系。2、組織內充分授權，并擴大學校成員參與機會，使全體成員對學校團體產生認同感。3、重視非正式組織與非正式溝通，使學校團體氣氛活潑、生動、富有創(chuàng)造力與實踐性。例如，學校教師例會、家長會；關工委，家長學校等。二)、建設良好的教師集體關系在良好的人際關系中，人和人之間友愛、團結、相互關心、互相幫助、關系和諧融洽，溝通包容，諒解兼讓，充滿了同志的友愛情誼和集體的溫暖，富有人情，這有助于提高工作效率。三）、注重師生的心理健康教育，開展各種健康活動，努力為教職工辦實事、做好事、解難事，構建“安全、健康、和諧、文明”校園。三、教書育人質量為上全面發(fā)展A、教學質量求生存（一）、嚴格課程設置學校按照國家課程計劃的要求開設和實施國家課程、地方課程，同時結合本校特色開設相應的校本課程，從而形成完整的三級課程體系。（二）、教學中心教育思想和觀念的改革必然觸動教學管理思想的變化，教學改革需要以對應的教學管理制度改革作為保障。所以開展教學改革就必須改革教學管理思想和教學管理制度，把素質教育和創(chuàng)新教育的思想轉化為教學管理的思想，形成新的教學質量觀、新的人才質量觀、新的管理職能觀,為教師創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)造寬松愉悅的學習環(huán)境。進一步完善《紅桂小學課堂教學管理常規(guī)》、《紅桂小學課堂教學常規(guī)》、《紅桂小學學科課堂常規(guī)》、《紅桂小學學生課堂常規(guī)》。（三）、教研興校學校實施“研訓一體”，堅持每周一下午的教職工學習制度，單周為政治學習、雙周為業(yè)務學習，堅持為教師的專業(yè)發(fā)展提供充分的條件，采取“高點定位，分步達標”的發(fā)展策略。教研活動分為兩條線：學科組、不同層級教師團隊兩條線有針對性地開展教師研訓工作。1、學科組每學年開展優(yōu)質課評比、論文評比、專家報告、網絡論壇等活動，讓教師在活動中鍛煉、成長。2、不同層級教師團隊每學期開展專題討論、磨課研課、外出學習等活動，并以網絡為平臺探討如何實現(xiàn)個人成長。3、不斷完善《學校教科研管理常規(guī)》、《學校先進科組評選辦法》、《學校教師培訓制度》、《學校課題管理制度》。4、學科教學是學校教育的“本位”。學校的各項建設都應以學科專業(yè)建設為核心。構造：“真實、扎實、快樂、互動”教學觀。5、傾力營造師生快樂的學習氛圍、形成互動的學習方式、實現(xiàn)創(chuàng)新的學習效果、提升奉獻的學習境界。打造以高效課堂為主體的教學體系。6、高效課堂從教師教學角度而言是真實的、扎實的、互動的、靈動的；從學生學習角度而言是快樂的、主動的、探究的、收獲的。7、真實的課堂教學是我們教學的起點，扎實的課堂教學是我們教學的落腳點，互動的課堂教學是我們教學的生長點，快樂的課堂教學是我們教學的閃光點。歸結為一點——即創(chuàng)造高效課堂。（四）、組織高效的教學活動1.倡導教學方式多樣化。實施分層次、多樣化的教學方式。各學科要立足于課堂教學，以求改革學科教學模式，優(yōu)化教學過程，提高教學質量與效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、自主學習能力。教師則應成為課堂教學的組織者、指導者，學生建構意義的幫助者、促進者，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。2.著力轉變學習方式。倡導學生快樂、主動、探究、收獲的學習新方式。以學生的主動參與、探究發(fā)現(xiàn)和交流合作為基礎，同時要求教師樹立“以學為本”的教學觀，注重學生“問題意識”的培養(yǎng)，強調教與學過程中學生個體體驗和合作學習的重要性，為學生的終身學習積累寶貴的學習經歷。對學生學習方式的關注應突出以下方面：（1）從學習的主體上，關注學生的自學。（2）從學習的方式上，關注學生的探究性學習。3、追求扎實有效的過程我們將以“教學管理規(guī)范化”和“課堂教學科研化”為依托，把教師和學生作為提高教學效益的兩個著力點。“教學管理規(guī)范化”要求我們強化課堂教學過程的規(guī)范化管理，以管理促效率。制定備課、課堂教學、作業(yè)布置與批改、復習指導、命題考試與反饋的工作標準和流程，定期組織檢查?！罢n堂教學科研化”要求我們堅持科研立校、科研興校、科研強師、科研增效。在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)現(xiàn)新的生長點，實現(xiàn)學校教學工作的高效率。4、教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，教學管理是學校管理工作的核心。學校只有堅持以教學為主旋律這個重心，加強教學的科學管理，不斷提高教學質量，才能從根本上保證教育目的的實現(xiàn)。為確保學校教學質量的不斷提高，應建立健全在校長領導下，由主管教學的副校長、教導主任、教研組長、骨干教師參加的教學質量管理系統(tǒng)作為教學的指揮系統(tǒng)，并通過計劃、組織、指揮、協(xié)調、檢查、評估、總結等環(huán)節(jié)加強對教學工作的管理。。5、嚴把教學質量關,。通過公開課、觀摩課、推門聽課、互相聽課、說課、評課、磨課等多種形式，向40分鐘要質量。嚴格考試紀律，做到知識點、重點、難點過關，章節(jié)過關，單元過關，面向全體，不落下一個學生。要全面綜合地衡量每位學生：有亮麗的精神世界底色，有強烈的好奇心求知欲，有明確的自我發(fā)展意識，有積極的個性發(fā)展追求，有堅實的持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有鮮明的兒童形象特征。（五）、提高學生綜合素質，個性特長得到發(fā)展。扎實上好體育課、藝術課、綜合實踐課、校本課程等，做好眼操、早操、自然操，學會武術操，堅持每天一小時的體育鍛煉，提高師生體質。構建豐富多彩、生動活潑的活動課程，成立鼓號隊、童聲合唱隊、舞蹈隊、美術興趣小組、書法興趣小組、田徑隊、毽球隊、校園廣播站、足球隊，學校管弦樂隊（古箏）等特長發(fā)展團隊，舉辦文化藝術節(jié)和體育文化節(jié)，從多角度多層次搭建學生個性化發(fā)展平臺，促進學生全面發(fā)展。B、德育質量立人生以優(yōu)良的“學術文化、娛樂文化、行為文化”浸潤學生，樹立良好學風；用常規(guī)、紀律規(guī)范學生行為，讓良好品行溶化在學生的血液中，落實在行動上；關注學生內心需要，用科學的評價手段激活學生的“內省力”，讓學生靈魂得到滋養(yǎng)，個性得到張揚，各方面能力得到充分發(fā)展。（一）、實施生活育德和活動育德的德育理念生活育德——讓德育滲透在學生生活的方方面面、時時刻刻，為了學生的生活而育德，通過學生的生活而育德，在學生的生活中育德?；顒佑隆训掠⒂诟黜椊逃顒又校ㄟ^學校傳統(tǒng)的教育活動、系列主題活動和創(chuàng)新實踐活動而育德，讓學生在豐富多彩的活動中受到德育熏陶，并能得到主動和諧的發(fā)展。（二）、培養(yǎng)學生體現(xiàn)兩種情感，三種習慣，四種意識，五自品格。兩種情感——對人、對自然、對社會的真誠關愛和對美好未來的執(zhí)著追求。具體體現(xiàn)為愛同學、愛老師、愛學校、愛學習、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。三種習慣——文明行為習慣、生活學習習慣、健康衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成一定的公民素質。四種意識——通過生活實例使學生正確理解民主與法制的內涵和關系，明白尊重自己必先尊重他人的道理，知道安全責任的重大，從而增強民主意識、法制意識、安全意識和合作意識。五自品格——通過對學生的自我管理、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學生做到人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理、成長自立，并具有一定社會責任感。通過對學生的自我管理、自主發(fā)展能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為“身體健康