第1課沁園春·長(zhǎng)沙一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成1～2題。毛澤東于讀書世界透露的春光，是一道難得的景觀。他在讀書過(guò)程中留下的那些直抒胸臆、有感而發(fā)的批注，以及寫進(jìn)論著的對(duì)于各種書籍的引用和評(píng)論，和在各種場(chǎng)合關(guān)于所讀書籍的談話，已成為事實(shí)上他的思想智慧和文化個(gè)性的組成部分。毛澤東的經(jīng)驗(yàn)、智慧和才情，來(lái)源于對(duì)中國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)的調(diào)查研究，來(lái)源于中國(guó)革命和建設(shè)的豐富實(shí)踐，①_____________________________。他在革命和建設(shè)中的實(shí)踐創(chuàng)造，多多少少可以從他徜徉的書籍世界里找到一些伏線。博覽廣學(xué)，深讀細(xì)品，賦予他獨(dú)具魅力的人格內(nèi)涵和領(lǐng)導(dǎo)能力。毛澤東思想的形成和發(fā)展，有三個(gè)來(lái)源：一是馬克思主義的基本理論、原則和方法，這仿佛是一個(gè)人的靈魂；二是豐富曲折的中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐，這仿佛是一個(gè)人的軀體；三是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)優(yōu)秀思想文化成果中蘊(yùn)含的經(jīng)驗(yàn)、智慧、作風(fēng)、氣派，這仿佛是一個(gè)人的血脈。沒(méi)有科學(xué)的靈魂，不可能成為一個(gè)馬克思主義者；沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的軀體，②____________________；沒(méi)有暢通的血脈，其軀體則難以得到滋養(yǎng)因而羸弱。三者俱備，便形成鮮活生動(dòng)的毛澤東思想。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。2．文中第一段點(diǎn)線部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。答：________________________________________________________________________(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成3～5題。有座山叫井岡山，她是信仰之山。井岡山，革命的搖籃，地處贛湘兩省交界的羅霄山脈中段，具有輝煌的革命歷史和綺麗的自然風(fēng)光。走進(jìn)井岡山，500里青山綠水__________著她的美。井岡山，不僅是中國(guó)人心中魂?duì)繅?mèng)繞的革命________，更是見(jiàn)證中國(guó)歷史偉大轉(zhuǎn)折的一座不朽豐碑。在井岡山革命博物館里，透過(guò)那大量的歷史文物和詳實(shí)的歷史資料，我仿佛又回到了那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。1927年，蔣介石和汪精衛(wèi)先后發(fā)動(dòng)了__________的反革命政變。為了挽救革命危局，毛澤東、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍來(lái)到井岡山，創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)革命根據(jù)地，中國(guó)革命的星星之火在這里點(diǎn)燃?，F(xiàn)在，作為紅色旅游景點(diǎn)，前來(lái)井岡山參觀游覽學(xué)習(xí)的人__________。佇立于黃洋界，透過(guò)迷蒙的山色，我仿佛看見(jiàn)20世紀(jì)那血與火的崢嶸歲月里，老一輩革命家和紅軍戰(zhàn)士們，為了革命事業(yè)，為了祖國(guó)和未來(lái)，在這片土地上，用鮮血和生命，用忠誠(chéng)和信仰，書寫了革命的大愛(ài)篇章！井岡山讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈的洗禮，一段刻骨銘心的難忘旅程！3．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．裝點(diǎn)圣地駭人聽(tīng)聞絡(luò)繹不絕B．裝點(diǎn)勝地駭人聽(tīng)聞不絕如縷C．裝飾勝地聳人聽(tīng)聞不絕如縷D．裝飾圣地聳人聽(tīng)聞絡(luò)繹不絕4．文中畫橫線部分有兩處感嘆號(hào)，請(qǐng)任選一處，分析其中的感嘆號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。答：________________________________________________________________________5．語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“仿佛”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。(1)一是馬克思主義的基本理論、原則和方法，這仿佛是一個(gè)人的靈魂。(2)透過(guò)迷蒙的山色，我仿佛看見(jiàn)20世紀(jì)那血與火的崢嶸歲月里……答：________________________________________________________________________二、名篇名句默寫6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《沁園春·長(zhǎng)沙》中，作者舊地重游，引起對(duì)往昔不平凡生活的回憶的過(guò)渡句子是“____________________。____________________”。(2)《沁園春·長(zhǎng)沙》中，描繪江水碧綠澄澈，船只爭(zhēng)相行駛的景色的句子是“________________，________________”。(3)《沁園春·長(zhǎng)沙》中，表現(xiàn)作者蔑視權(quán)貴的句子是“________________”；“________________”一句高度概括了大自然萬(wàn)事萬(wàn)物在美好秋景中的生存狀態(tài)。難字專練寫對(duì)寫好三、課外拓展練閱讀下面的文字，完成文后題目。欲栽大木柱長(zhǎng)天黃暉“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐，謂之修身。修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成材的第一道門坎。什么是修身的第一要?jiǎng)?wù)呢？?jī)蓚€(gè)字：立志！”教室里，楊昌濟(jì)[注]正在給學(xué)生上第一節(jié)修身課。他在黑板上用力寫下“立志”二字，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)繼續(xù)：“凡修身，必先立志，志存高遠(yuǎn)而心自純潔！”他走下講臺(tái)，到學(xué)生中間，說(shuō)道：“我想請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)談一談你的志向是什么?！彼纯瓷磉呎n桌上貼著的學(xué)生姓名：“周世釗同學(xué)，就從你開(kāi)始吧?！敝苁泪摴P直地站起來(lái)，朗聲答道：“我的理想，是當(dāng)一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)?！睏畈凉?jì)頗感興趣地問(wèn)：“哦，為什么？”“我小時(shí)候每天早上都看到學(xué)校的門口，所有的學(xué)生向校長(zhǎng)敬禮。我想我長(zhǎng)大了，也要像他一樣，那么威嚴(yán)，那么受人尊敬?！薄昂芎谩！睏畈凉?jì)微微一笑，說(shuō)，“下一位，羅學(xué)瓚同學(xué)?！薄盀閲?guó)為民，舍生取義，做一個(gè)像戊戌君子中的譚嗣同那樣的人。如國(guó)家有事，則奮不顧身，死而后已?！睏畈凉?jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)?！币子榔栌行┚o張地站起：“我……我不知道該怎么說(shuō)……”楊昌濟(jì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“不要緊張。你從小到大，總有過(guò)這樣那樣的夢(mèng)想吧？不妨一說(shuō)，姑且言之嘛?！薄拔摇蚁氘?dāng)三國(guó)里的關(guān)云長(zhǎng)大將軍?！币子榔柙捯舨怕?，教室里就有不少同學(xué)小聲笑了起來(lái)，易永畦那副單薄如紙的身材實(shí)在不能讓人把他跟武圣人關(guān)云長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)?！班?，縱橫沙場(chǎng)，精忠為國(guó)。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)?！眲⒖∏滹@然早已準(zhǔn)備好答案了，他站起來(lái)，很自負(fù)地回答：“學(xué)生的理想，就是要好好讀書，將來(lái)做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會(huì)精英，憑自己的學(xué)問(wèn)和才能，傲立于天地之間?！薄鞍亮⒂谔斓刂g？因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而傲嗎？”楊昌濟(jì)問(wèn)?！笆?，老師。只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英?！睏畈凉?jì)似乎想說(shuō)什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認(rèn)真打量了毛澤東一眼，問(wèn)：“你的志向是什么？”毛澤東站起來(lái)，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道?！薄安恢?？”在全班同學(xué)的竊竊私語(yǔ)中，楊昌濟(jì)皺起眉頭，問(wèn)：“一個(gè)人對(duì)自己的未來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)想法呢？難道你從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)？”“我想過(guò)，經(jīng)常想。可是，我找不到答案?！泵珴蓶|望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心?！班?，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學(xué)即求索?！睏畈凉?jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說(shuō)：“你坐下吧?！薄袄蠋?，”毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來(lái)問(wèn)，“能不能問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題？您的志向是什么？”他的大膽實(shí)在有些出乎所有人的意料。同學(xué)們不禁一愣，楊昌濟(jì)也有些意外地回過(guò)身來(lái)。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對(duì)的剛毅。一片靜默中，楊昌濟(jì)走上講臺(tái)，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫了兩行蒼勁有力的大字：自閉桃源稱太古，欲栽大木柱長(zhǎng)天。一片肅穆中，楊昌濟(jì)用極為平和但卻堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“昌濟(jì)平生，無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問(wèn)炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強(qiáng)自立的天空，則吾愿足矣。”一片寂靜之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來(lái)，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒(méi)有鼓掌。楊昌濟(jì)揮手止住掌聲：“毛澤東同學(xué)，今天你沒(méi)有回答我的問(wèn)題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應(yīng)我。五年后，當(dāng)你邁出一師校門時(shí)，我想聽(tīng)到你回答我。能答應(yīng)嗎？”毛澤東還在揣度著老師寫在黑板上的“志向”，想著能說(shuō)出眼前這十四個(gè)字的人會(huì)是一個(gè)什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長(zhǎng)天……時(shí)至今日，他輾轉(zhuǎn)上過(guò)好幾所學(xué)校，見(jiàn)過(guò)數(shù)十位老師，卻沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我答應(yīng)您，老師?！毕挛?，楊家小院里，楊開(kāi)慧正在送爸爸出門。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問(wèn)爸爸：“他真的就什么也沒(méi)說(shuō)？文章寫得這么好，怎么會(huì)沒(méi)有理想呢？這個(gè)學(xué)生真怪啊?！薄笆堑模裁匆矝](méi)說(shuō)?！睏畈凉?jì)風(fēng)趣地解釋道，“當(dāng)然他沒(méi)說(shuō)并不意味著他沒(méi)有，而是不肯輕言——有時(shí)候，鴻鵠，也要?dú)q月磨煉方成的?！薄鞍?，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說(shuō)不定是燕雀之志呢？”開(kāi)慧和爸爸開(kāi)起了玩笑?！安粫?huì)的。”楊昌濟(jì)肯定地回答?！盀槭裁?？就因?yàn)槲恼聦懙煤脝?？”楊昌?jì)已經(jīng)出了院門，又回過(guò)身來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“不光是文章。還有那雙眼睛——明亮，有神，堅(jiān)定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)?！薄鞍?，你什么時(shí)候變成看相先生了？”“爸爸可不會(huì)看相，”楊昌濟(jì)微微一笑，表情反倒嚴(yán)肅了，“爸爸看的，是那股精氣神。”(節(jié)選自《恰同學(xué)少年》第五章，有刪改)注楊昌濟(jì)(1871—1920)，湖南長(zhǎng)沙人，教育家。先后留學(xué)日本、英國(guó)，回國(guó)后任教于湖南公立第一師范學(xué)校。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．給學(xué)生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟(jì)選擇了“立志”的話題，他認(rèn)為這是人修身的第一要?jiǎng)?wù)。B．由文中的細(xì)節(jié)看，楊昌濟(jì)對(duì)劉俊卿的回答不太滿意，但對(duì)毛澤東的關(guān)注讓他不想多費(fèi)口舌去糾正。C．小說(shuō)設(shè)置的場(chǎng)景很小，甚至在敘事過(guò)程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫上。D．小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富于個(gè)性化；尤其楊昌濟(jì)先生的語(yǔ)言，文白互見(jiàn)，既典雅厚重又不失親切隨和。8．關(guān)于楊家父女在小院中的對(duì)話部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．由楊開(kāi)慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個(gè)開(kāi)明而溫暖的家庭，父女倆無(wú)話不談。B．楊昌濟(jì)父女之間的對(duì)話，從側(cè)面展現(xiàn)了一個(gè)富有才華、個(gè)性突出、有胸懷抱負(fù)的青年毛澤東形象。C．面對(duì)楊開(kāi)慧對(duì)毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問(wèn)，楊昌濟(jì)用非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)毛澤東的認(rèn)可。D．楊昌濟(jì)通過(guò)對(duì)毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠(yuǎn)，楊開(kāi)慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠。9．“大軸”是一個(gè)戲曲名詞，指一臺(tái)戲的最后一出，這一出一定會(huì)由劇團(tuán)中最棒的角兒擔(dān)任主演。毛澤東的出場(chǎng)就有“大軸”的意味，試分析小說(shuō)這樣安排的好處。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________