【【篇一教學目標個生字，會個個生字，會個生字，正確讀寫“理睬、腸胃、湯藥、正確、流利、、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的法，體會到防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要擅長聽取別人正確意見的道理、練、練習提出問題和大家爭論，勇于發(fā)表自己的看法教學的重點心理心理，理解寓言的寓意，鼓舞學生發(fā)表自己的見解一、談話導入，提醒課、同、同學們，以前我們學習過很多寓言故事，大家還記得嗎？（指說這些寓言故事的共同特點是言簡意賅小故事里蘊含著一個大道理邊邊是一個“鳥”字旁）來，我們齊讀一遍、課、課文講了一個怎樣的故事呢？現(xiàn)在就請大家翻開課本自由地讀課課文，留意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍2課件出示生字詞：蔡桓公、理睬、敷燙、腸胃、幾劑（、指、指導書寫“蔡”字、讀、讀了課文，誰能用幾句簡潔的話概括故事的主要內容三三、理解文本，感悟人物的鮮亮特點、概、概括課文大意也是一項很了不起的本事，你們能把一個故事讀（1）為什么三個“勸”字一個比一個大呀（2）扁鵲為什么“跑”了（（1）為什么三個“勸”字一個比一個大呀（2）扁鵲為什么“跑”了、那我們就帶著這兩個問題走進故事。故事中扁鵲是怎樣勸蔡桓的話？（指名匯報（課件出示扁鵲三次勸告的句子您的病已經進展到皮肉之間了，要不治還會加深您的病已經進展到腸胃里，再不治會更加嚴峻★師：請你把扁鵲的這種心情讀出來吧（指名讀，評價★師：請你把扁鵲的這種心情讀出來吧（指名讀，評價評價：你也表現(xiàn)出了扁鵲一次比一次擔憂的情感，真不錯★現(xiàn)在教師和同學們合作讀一讀他評價：你也表現(xiàn)出了扁鵲一次比一次擔憂的情感，真不錯★現(xiàn)在教師和同學們合作讀一讀他的這三次勸告（引導朗讀）扁鵲是一位名醫(yī)，發(fā)覺到蔡桓公皮膚上有小病，是，他好言相勸師：發(fā)覺大王的病情加重了，他是看在眼里急在心里啊：師：發(fā)覺大王的病情加重了，他是看在眼里急在心里啊生（朗讀：您的病已經進展到皮肉之間了，要不治還會加深師師：看到大王的病越來越嚴峻了，扁鵲心急如焚生（朗讀：您的病已經進展到腸胃里，再不治會更加嚴峻師師：扁鵲的三次勸告，一次比一次焦急，一次比一次擔憂面對這樣一位名醫(yī)的屢次勸告蔡桓公又是怎樣的態(tài)度？（名名匯報，自由讀、蔡桓公聽了很不快樂，沒有理睬他A、蔡桓公說我的、蔡桓公聽了很不快樂，沒有理睬他C、蔡桓公聽了特別不快樂☆☆扁鵲一再勸告蔡桓公卻是一再拒絕當時他心里想些什么呢？課件出示、蔡桓公聽了很不快樂，心里想沒有理睬他A、蔡桓公心里、蔡桓公聽了很不快樂，心里想沒有理睬他C、蔡桓公聽了特別不快樂，心里想個怎樣的人？（生：不聽勸說，固執(zhí)己見書時應當試著從人物的言行去揣摩人物個怎樣的人？（生：不聽勸說，固執(zhí)己見、學、學生分角色朗讀。通過學習，同學們已經真正讀懂了扁鵲和蔡、又、又過了十幾天，當扁鵲再一次見到蔡桓公時，他為什么跑了？們來聽聽扁鵲的解釋吧（課件出示：扁鵲解釋道皮膚病用熱水敷燙能夠治好，進展到經深入骨髓，所以我不再懇求給他醫(yī)治（指名讀，自由讀☆讀了這段文字你知道了什么？預設我知道了蔡桓公的病是從病病……我知道了蔡桓公的病是一開頭是可以治好的但他不聽勸說……知道了扁鵲醫(yī)術高超回扁鵲誰能依據(jù)大屏幕上的這些關鍵詞表達一下扁鵲的解釋。指名說四四、提醒寓意，結合生活，遷移運用、孩、孩子們，故事學完了，你想對蔡桓公說些什么？（課件出示：、聰、聰慧的人會把學到的道理放到生活中去，同學們，聯(lián)系我們的習習、生活，能說說你受到了什么啟發(fā)嗎？（指名說、小、小結：同學們，通過學習《扁鵲治病》這則寓言，你們都明白一個做人的道理還有許多俗語格言也都是講這個道理的教師搜集了【【篇二教學目標熟悉5生字會寫9生字重點指正確讀理睬、反反復讀課文的根底上，讀好人物的對話揣揣摩人物的想法，精確理解寓意教學重點通通過對話朗讀的指導，正確、流利、有感情地朗讀課文教學難點教學過程課前：出示閱讀資得非常厲害，人們都以為他死了。為此，全國正進行大規(guī)模的祈禱活動把國家大事都撂在一邊扁鵲得知后前去為虢太子醫(yī)治扁鵲告知國君（子就能坐起來再服二十天的湯藥虢太子就完全恢復了安康從今以后一、揭題導這這節(jié)課，我們就來學習一則寓言，齊讀課題《扁鵲治病二、初讀課、快、快速讀課文，讀準字音，讀通句子，想想：課文主要講了一件么么事2、檢查字▲出示詞語：開火車讀正音骨髓扎針（zā）生讀骨髓腸胃皮膚（身體部位）扎針敷燙服湯藥（治療方法）、說、說說課文主要講了一件什么事？指名說（誰能用一句話更簡煉、小了小病，扁鵲醫(yī)，結果蔡桓公病死了②聽著聽著，你有什么想問嗎？板書三、熟悉名、溝▲扁▲扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說大王，據(jù)我看來，您皮膚有點小病。要是不治，唯恐會向體內進展（（1+1（沿用至今這里這里用的是哪種方法？“望診④積存詞語：扁鵲在身邊站了一會兒，就知道皮膚上有小病，不治名醫(yī)，在扁鵲之后）文中還有句子說明扁鵲“望診”功夫了得從哪里看出來？說說自己的名醫(yī)，在扁鵲之后）文中還有句子說明扁鵲“望診”功夫了得從哪里看出來？說說自己的體會老遠望見只看了幾眼”文中還哪句也寫出了他醫(yī)術高超？（同學可能覺得驚奇扁鵲怎么跑了呢？他定有自己高超的見解，哪個句子也能看出扁鵲醫(yī)術高超呢▲皮膚病用熱水敷燙就能夠治好進展到皮肉之間用扎針的方法以治好、指、指名優(yōu)同學讀，聽懂扁鵲的話了嗎、溝通出示答、看、看表格，你發(fā)覺了什么、小、小結：治療方法越來越難，治療把握越來越小，直到無能為力用用什么方法治，這就是一位名醫(yī)。擦去6朗讀練習接下來4話（第一分句——第一組；四、熟悉蔡桓、扁、扁鵲醫(yī)術那么高超，他一心想為蔡桓公治病，但卻遭到了蔡桓▲蔡桓公說身體不好顯示自己的高▲蔡桓公聽了很不快樂沒有理睬的拒絕。大家回憶一下，在這個故事中蔡桓▲蔡桓公說身體不好顯示自己的高▲蔡桓公聽了很不快樂沒有理睬▲蔡桓公聽了特別不快樂?！袒腹犃颂貏e不快樂。指名蔡蔡桓公此時信任他嗎？誰能讀出不信任（我好著呢，一點病都沒有！本就不信任他）指名讀2：其次句誰來？很不快樂，干脆就不予理睬生氣生氣了，置之不理心里怎么想的？指名心里怎么想的？指名、扁鵲的勸說過渡：不難看出，蔡桓公一次比一次不快樂，那扁、扁鵲的勸說過渡：不難看出，蔡桓公一次比一次不快樂，那扁次焦急：由于病越來越嚴峻了，國不行一日無君啊不管蔡桓公態(tài)度么惡劣扁鵲還是勸其治療對病人好這就是一個醫(yī)生高尚的醫(yī)德啊同同學們，這就是扁鵲幾次三番苦口婆心的勸說，我們連起來讀一遍3分角色朗讀面對扁鵲的三次勸說蔡桓公卻依舊無動于衷來，讓我們分角色來讀一讀扁鵲男—蔡桓公師—旁小結小結：就這樣，蔡桓公一次又一次地拒絕了扁鵲，最終病死了。他歲歲，多惋惜啊五、理解寓臨終臨終前，渾身痛苦的蔡桓公不禁回想起了扁鵲對他的殷殷勸誡心里會怎么想？讀了故事，你想對蔡桓公說？請你選一個寫一、選一個寫一寫142空白處▲臨▲臨終前，蔡桓公心里會怎么想▲讀了故事，我想對蔡桓公說①小病要準時治小