第二章學(xué)習、教育與發(fā)展一、選擇題1.學(xué)習是一種適應(yīng)活動，這里的適應(yīng)是（）。A.生理適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.人際關(guān)系適應(yīng)D.環(huán)境適應(yīng)2.梅耶學(xué)習過程模式的重要特點是（）。A.強調(diào)模仿的作用B.強調(diào)新舊知識之間的互相作用C.強調(diào)中介變量的作用D.強調(diào)強化的作用3.典型性條件反射學(xué)習理論的創(chuàng)始人是（）。A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金納D.布魯納4.將學(xué)習分為接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習、意義學(xué)習與機械學(xué)習的根據(jù)是（）。A.學(xué)習的方式B.學(xué)習的內(nèi)容C.學(xué)習的目的地D.學(xué)習的層次5.通過一系列的心智活動在頭腦中建立起對應(yīng)的認知構(gòu)造的是（）。A.知識的學(xué)習B.技能的學(xué)習C.行為規(guī)范的學(xué)習D.認知方略的學(xué)習6.既包含行為規(guī)范的認識問題又包含執(zhí)行及情感體驗問題的學(xué)習是（）。A.知識的學(xué)習B.技能的學(xué)習C.行為規(guī)范的學(xué)習D.態(tài)度7.技能學(xué)習最后要解決的是（）。A.知與不知的問題B.會不會做的問題C.認知方略形成與否的問題D.認知構(gòu)造能否建立的問題8.品德形成的過程屬于（）。A.知識的學(xué)習B.技能的學(xué)習C.行為規(guī)范的學(xué)習D.態(tài)度的學(xué)習9．“望梅止渴”、“畫餅充饑”、“談虎色變”屬于（）。A.典型性條件反射B.操作性條件反射C.試誤的成果D.潛伏學(xué)習10.提出“我們一切的哺育、學(xué)習和訓(xùn)練，一切可能性的習慣都必須是很長系列的條件反射”的是（）。A.桑代克B.斯金納C.巴甫洛夫D.托爾曼11.強調(diào)學(xué)習的主動性、社會性與情境性的理論是（）。A.格式塔的“頓悟”說B.認知發(fā)現(xiàn)理論C.認知同化理論D.認知建構(gòu)理論12.強調(diào)應(yīng)當研究自然的社會情境中的人的行為的學(xué)習理論是（）。A.認知發(fā)現(xiàn)理論B.認知同化理論C.社會學(xué)習理論D.人本主義學(xué)習理論13.認為人類不僅能夠通過直接的經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習，并且還能夠通過觀察別人即楷模的行為而產(chǎn)生學(xué)習、獲得間接經(jīng)驗的學(xué)習理論是（）。A.認知發(fā)現(xiàn)理論B.認知同化理論C.社會學(xué)習理論D.人本主義學(xué)習理論14．班杜拉將強化分為三種形式：外部強化、（）、自我強化。A.正強化B.負強化C.精神強化D.替代強化15.人本主義學(xué)習理論的代表人物有（）。A.布魯納B.桑代克C.奧蘇伯爾D.羅杰斯16.在班杜拉的社會學(xué)習理論中，下列觀點對的的是（）。A.人類不是通過直接的經(jīng)驗進行學(xué)習的B.人類只通過觀察別人即楷模的行為進行學(xué)習C.人類只觀察學(xué)習楷模受獎的行為D.無論楷模的行為與否受到獎懲，個體都會產(chǎn)生觀察學(xué)習17.提出學(xué)習的“認知同化”理論的心理學(xué)家是（）。A.桑代克B.奧蘇伯爾C.托爾曼D.布魯納18.提出“發(fā)展性教學(xué)”的心理學(xué)家是（）。A.奧蘇伯爾B.皮亞杰C.維果斯基D.烏申斯基19.小學(xué)小朋友的思維的基本特點是（）。A.以直觀行動思維為重要形式B.以具體形象思維為重要形式C.以抽象邏輯思維為重要形式D.以具體形象思維為重要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為重要形式20.小學(xué)小朋友的思維是由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，在過渡中存在著一種明顯的“核心年紀”，普通認為大概在（）。A.三年級上學(xué)期B.三年級左右C.四年級上學(xué)期D.四年級左右21.小學(xué)小朋友的品德含有（）特點。A.自學(xué)性B.一致性C.過渡性D.核心性22.從小學(xué)小朋友品德的整體發(fā)展來看，小學(xué)小朋友品德發(fā)展過程存在的轉(zhuǎn)折期大概在（）。A.三年級上學(xué)期前后B.三年級下學(xué)期前后C.四年級上學(xué)期前后D.四年級下學(xué)期前后23.小學(xué)小朋友的道德知識系統(tǒng)化及對應(yīng)有行為習慣形成的體現(xiàn)是（）。A.自我意識的成熟B.個性的形成C.自覺紀律的形成D.首先評價的出現(xiàn)24．學(xué)生學(xué)習的根本特點是（）。A.發(fā)現(xiàn)性B.接受性C.間接性D.方向性25.在梅耶學(xué)習過程模式中“工作記憶”是指（）。A.長時記憶B.短時記憶C.機械記憶D.意義記憶26.劃分接受學(xué)習與發(fā)現(xiàn)學(xué)習的重要根據(jù)是（）。A.學(xué)生的學(xué)習是主動的還是被動的B.學(xué)習中能否得到新的概念或結(jié)論C.與否需要對原有知識重新組織D.要學(xué)習的重要內(nèi)容與否以定論的形式呈現(xiàn)27.美國心理學(xué)家羅杰斯提出的學(xué)習理論是（）。A.認知目的說B.認知建構(gòu)理論C.社會學(xué)習理論D.人本主義學(xué)習理論28.劃分意義學(xué)習與機械學(xué)習的重要根據(jù)是（）。A.學(xué)生的學(xué)習是主動的或是被動B.學(xué)習時與否記住了所學(xué)內(nèi)容C.學(xué)習者與否運用原有經(jīng)驗并理解了所學(xué)內(nèi)容D.學(xué)習材料本身與否故意義29.典型條件反射是指（）。A.將不誘發(fā)反映的中性刺激與一種能誘發(fā)反映的刺激相匹配，致使中性刺激最后能誘發(fā)同類反映的過程B.某種情境與某咱反映之間建立了聯(lián)結(jié)C.個體的自發(fā)反映與某一刺激間建立了聯(lián)系D.某咱刺激與某種情境之間建立了聯(lián)系30.試誤說認為學(xué)習的實質(zhì)是（）。A.嘗試錯誤的過程B.建立某種情境與某種反映之間的聯(lián)結(jié)C.建立條件反射的過程D.進行操作而使反映與刺激建立聯(lián)結(jié)的過程31.在皮亞杰提出的小朋友認知發(fā)展階段的具體運算階段指（）。A.0~2歲B.2~7歲C.7~12歲 D.12~15歲32.不屬于皮亞杰提出的認知發(fā)展階段的是（）。A.感知運動階段B.自我中心階段C.前運演階段D.具體運演階段33.能夠提高操作性反映的概率的多個手段、方法是（）。A.操作活動B.嘗試錯誤C.強化D.中介變量34.頓悟即忽然察覺到問題解決的方法，它是通過（）實現(xiàn)的。A.嘗試錯誤B.中介變量C.形成認知地圖D.個體理解事物之間的關(guān)系、構(gòu)造與性質(zhì)等35.桑樹代克的聯(lián)結(jié)學(xué)習理論認為聯(lián)結(jié)是一種（）。A.建立條件反射的過程B.試誤的過程C.建立操作性條件反射D.開成認知構(gòu)造過程36.認為人類不僅能夠通過直接經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習而還能夠通過間接經(jīng)驗產(chǎn)生學(xué)習的心理學(xué)家是（）。A.桑代克B.斯金納C.托爾曼D.班杜拉37.羅杰斯認為增進學(xué)習的最有效方式是（）。A.直接經(jīng)驗的學(xué)習與間接經(jīng)驗的學(xué)習相結(jié)合B.把新信息納入到原有認知構(gòu)造中，形成新的認知構(gòu)造C.理解事物之間的關(guān)系、構(gòu)造和性質(zhì)等D.讓學(xué)生面臨實際問題，從解決實際問題中進行學(xué)習38.學(xué)習能夠通過（）體現(xiàn)出來。A.行為的持久變化B.行為潛能的持久變C.個體外部行為的變化D.對應(yīng)的行為變化39.小學(xué)小朋友以具體形象思維為重要形式逐步過分到以抽象邏輯思維為重要形式的核心年紀大概在（）。A.7歲至3歲B.10歲至11歲C.12歲至13歲D.5歲至6歲40.提出認知發(fā)現(xiàn)理論，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習的教育學(xué)家和心理學(xué)家是（）。A.布魯納B.苛勒C.奧蘇伯爾D.班杜拉41.強調(diào)楷模和強化作用的學(xué)習理論是（）。A.人本主義學(xué)習理論B.社會學(xué)習理論C.認知建構(gòu)理論D.認知同化理論42.提出學(xué)習過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習者的意愿、情感、需要的學(xué)習觀是（）。A.羅杰斯B.布魯納C.班杜拉D.斯金納43.巴甫洛夫的典型性條件反射屬于哪一種有代表性的學(xué)習理論（）。A.聯(lián)結(jié)派的學(xué)習理論B.認知派的學(xué)習理論C.聯(lián)結(jié)——認知的學(xué)習理論D.人本主義的學(xué)習理論44.“聞-見-知-行”這一早期的學(xué)習過程的觀點是誰提出來的（）。A.荀子B.孟子C.孔子D.老子45.通過學(xué)習而形成的合乎法則的活動方式指的是什么學(xué)習（）。A.知識的學(xué)習B.技能的學(xué)習C.行為規(guī)范的學(xué)習D.智力技能的學(xué)習46.蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了（）。A.發(fā)展性教學(xué)B.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)C.情境性教學(xué)D.頓悟性教學(xué)47.潛伏學(xué)習的概念是（）提出來的。A.班杜拉B.托兒曼C.布魯納D.維果斯基二、名詞解釋1.近來發(fā)展區(qū)2.學(xué)習3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習4.接受學(xué)