教學(xué)設(shè)計熱身Freetalk.復(fù)習(xí)周一到周五這五個單詞。Sharpeyes.用課件將這五個單詞閃現(xiàn)，讓學(xué)生快速說出來。復(fù)習(xí)一二單元出現(xiàn)的動詞詞組，playbasketball,skip,等。復(fù)習(xí)句型Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?以及答句。打開課本30頁，畫出表示星期幾的單詞，并翻譯?？次闹械谝环嫞页鯰hursday.新課呈現(xiàn)1.展示動詞playfootball,playbasketball,及句型Mickcanplay.讓學(xué)生練習(xí)can2.聽課文讀音，自己讀一遍，然后回答問題。3.教授picture—pictures---drawpictures---Theycandrawpictures.Thinkandsay看圖練習(xí)句型。Theycanon.課后反思成功之處：通過課堂上學(xué)生的積極參與，大多數(shù)學(xué)生能掌握can+V.的用法不足之處：個別單詞學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，也有學(xué)生參與不積極。彌補措施：利用晨讀時間，采用兵教兵的辦法，讓學(xué)生多讀多聽多練，個別輔導(dǎo)。課標(biāo)分析通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ);文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;積極的情感態(tài)度有利于促進主動學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展這五個方面相輔相成,共同促進學(xué)生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。教材分析本單元教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠談?wù)撘恢艿恼n程及活動安排，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點是句型Whatdayistoday?IcandanceonFriday.WhatdoyoudoonSaturday?讓學(xué)生在活動中學(xué)會用Wecanon.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、周密的思考能力(通過一周七天的課程安排)，增進師生間的情感，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)小組間的合作精神和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示自己的才能，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們對英語已經(jīng)有了一年的基礎(chǔ)。所以，在新知識的教學(xué)過程中，教師要盡可能的創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，給學(xué)生提供大膽實踐、積極參與的機會，并培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律的能力，使其在語言交流運用中能夠做到舉一反三。測評練習(xí)選擇（）1、----Whatdayistoday?----.It’sFriday.B.It’sfour.C.It’smaths.（）2、---WhatdoyoudoonThursday?---Ioften.playsthepiano.BPlaythepiano.C.playingthepiano（）3、IcanonMonday.danceB.dancesC.dancing（）4、---Canyouplaytheguitar?---Icanplayitwell.Yes,Ido.B.No,Idon’t.C.Yes,Iam.（）5.Tusedaycomesafter.SaturdayB.MondayC.Tuesday.按要求完成下列各題WecanmakethingsonFriday.（英譯漢）。DoyouoftenrunonSaturday?（做肯定回答）。效果分析這節(jié)課充分理解教材，大膽挖掘創(chuàng)造使用教材。教學(xué)過程能夠按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)