第四節(jié)細(xì)胞的生活教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】（一）認(rèn)知目標(biāo)：①能說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；②能描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用；③理解細(xì)胞核是控制中心。（二）能力目標(biāo)：通過類比、推測、分析、歸納等方法理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量及信息，同時嘗試運用本節(jié)課知識對一些相關(guān)生活現(xiàn)象進(jìn)行解釋。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過對細(xì)胞中的物質(zhì)、能量及信息的理解，使學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)，細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，逐步建立“細(xì)胞是結(jié)構(gòu)和功能的基本單位”，這一生物學(xué)基本觀點。同時培養(yǎng)學(xué)生樂于探索科學(xué)奧秘的情感，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】（1）細(xì)胞中含有的物質(zhì)種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出的功能。（2）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（3）細(xì)胞核是控制中心?！窘滩姆治觥客ㄟ^對第二單元《生物體的結(jié)構(gòu)層次》第一章《細(xì)胞是生命活動的基本單位》前三節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的核心問題細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，這部分的內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生生活距離遠(yuǎn)，教學(xué)難度較大，但本節(jié)在本章中有著重要的作用?！窘虒W(xué)策略和手段】充分利用多媒體，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種形式，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂的興趣，在小組合作、交流、探究中，獲得知識、能力和情感方面的提高。1、教學(xué)方法：（1）多媒體教學(xué)法；（2）小組合作探究學(xué)習(xí)法；（3）角色扮演。2、課時安排：2個課時3、課前資料準(zhǔn)備：（1）教師收集資料、制作課件；（2）學(xué)生課前排練小品《細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出》；（3）準(zhǔn)備直觀教具：模擬葉綠體和線粒體的能量轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用圖片信息和教材“想一想，議一議”的事例引入，讓學(xué)生思考“怎樣才能讓培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞活下去？應(yīng)該向培養(yǎng)瓶中加入那些物質(zhì)？”等問題。積極思考，踴躍發(fā)言。激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并引出“細(xì)胞的生活”這個教學(xué)的主題。新課：物質(zhì)的分類指導(dǎo)學(xué)生開展小實驗：燃燒水稻種子（實驗前強(qiáng)調(diào)安全細(xì)節(jié)）思考：1、燃燒時，什么物質(zhì)被燒掉了，留下什么物質(zhì)？2、由此可見，種子有什么物質(zhì)組成？3、猜一猜：水果中可能含有哪些物質(zhì)？小結(jié)：有機(jī)物和無機(jī)物有序地開展實驗，思考問題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。此環(huán)節(jié)能引導(dǎo)學(xué)生在動手操作和觀察分析中，了解到組成細(xì)胞的物質(zhì)分為無機(jī)物和有機(jī)物。再結(jié)合生活中常吃的水果，引導(dǎo)學(xué)生說出其中含有的物質(zhì)，了解有機(jī)物和無機(jī)物常見的種類。新課：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出復(fù)習(xí)動植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能展示課件，提問：細(xì)胞的生活需要的水和其他多種物質(zhì)。這些物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，都要經(jīng)過細(xì)胞的邊界。細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜還是細(xì)胞壁呢？為什么？請學(xué)生表演小品。小結(jié)：細(xì)胞膜能夠控制物質(zhì)進(jìn)出仔細(xì)觀察圖片，積極思考，回答問題。表演小品：細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出此環(huán)節(jié)旨在將復(fù)雜抽象的問題形象化，讓學(xué)生欣賞、觀察分析和及時的教學(xué)小結(jié)中，相對容易理解“細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出”這個重難點內(nèi)容。新課：細(xì)胞的生活需要能量展示課件講授：物體和生物的運動都需要能量；舉例說明能量有多種形式，而且各種形式的能量能在一定條件下相互轉(zhuǎn)換。指導(dǎo)帶著問題學(xué)生閱讀課本1、在細(xì)胞中能否實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)變？2、細(xì)胞中葉綠體和線粒體分別起什么作用？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬葉綠體和線粒體中的能量轉(zhuǎn)換的活動展示課件：講授葉綠體和線粒體在細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換中的作用。展示課件，通過問題的方式進(jìn)行教學(xué)小結(jié)：認(rèn)真聆聽，適時在課本上做好筆記。帶著問題有目的閱讀課本，初步了解細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。參與模擬葉綠體和線粒體中的能量轉(zhuǎn)換的活動在模擬活動的基礎(chǔ)上，相對較易理解葉綠體和線粒體在細(xì)胞能量轉(zhuǎn)換中的作用。學(xué)生進(jìn)行思考、歸納，從而獲得新知，有效地落實相應(yīng)的知識目標(biāo)。此環(huán)節(jié)為突破重難點問題而設(shè)計，利用教具，在簡易的葉綠體和線粒體中進(jìn)行“有機(jī)物分解為無機(jī)物，并釋放能量”“無機(jī)物合成有機(jī)物”的演示，能將抽象的在葉綠體和線粒體中的能量轉(zhuǎn)變問題簡單、直觀化，利于學(xué)生的理解。教學(xué)小結(jié)和反饋練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，完成反饋練習(xí)。學(xué)生完成反饋練習(xí)。精選練習(xí)，注重反饋?！窘虒W(xué)反思】教師在開展“細(xì)胞的生活”一節(jié)教學(xué)的過程中，力求將抽象的概念教學(xué)建立在形象直觀的基礎(chǔ)上，學(xué)生小實驗、小品表演和模擬葉綠體和線粒體中的能量轉(zhuǎn)換的活動等形式多樣的教學(xué)活動環(huán)節(jié)，使本節(jié)課的重點和難點能有效突破。學(xué)生積極參與，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后能精選練習(xí)，講練