第三冊第四課《小雞的一家》教學(xué)理念及思路：本課以唱歌教學(xué)為核心，以小雞的一家為主題，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度后再自己演奏樂器進行歌曲表演，進行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗用樂器為歌曲伴奏的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱、表演、歌曲《小雞的一家》2、利用聲勢感受音樂。教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》2、利用聲勢感受音樂。3、能學(xué)會用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重難點:1、能輕松愉快的唱好歌曲《小雞的一家》，準確的唱好歌曲中的附點音符和休止符。2、能生動的表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教法：利用多種聲勢教學(xué)讓學(xué)生體驗音樂，在活動中熟悉歌曲的旋律。學(xué)法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法課程類型新授唱歌課教具準備：多媒體課件、電子琴等教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：師生問好!律動導(dǎo)入：師：歡迎大家來到歡樂的音樂課堂！我要邀請在座的小朋友們到我的好朋友家去做客，希望它們也會成為你們的好朋友！讓我們坐上歡動的火車出發(fā)吧?。◣熒S《火車開啦》音樂律動起來）聽歌曲《小雞的一家》初聽歌曲：師：哇！我們到了！看這是誰的家啊？（雞的家）師：恩！歡迎來到小雞的家！你聽！它們正唱著好聽的歌歡迎我們呢?。◣燑c擊播放歌曲第1遍）師：真好聽！這首歌曲的名字就叫《小雞的一家》。那誰能告訴我小雞的家庭成員都有誰？（雞爸爸雞媽媽花小雞）你聽的可真仔細！耳朵可真靈?。◣熯叡頁P邊貼對應(yīng)頭像）復(fù)聽歌曲：師：孩子們，要和它們成為好朋友，首先呀，要了解他們的生活習(xí)性，比如說，大公雞，老母雞和花小雞他們的叫聲是怎樣的？誰來說說你在生活中見過的公雞是怎樣的？用動作模仿一下。（找生分別模仿）（真是一個見多識廣的孩子，表演力真強。）讓咱們聽聽它們自己是怎樣唱的？師：咱們一起來模仿一下。（師邊說邊貼上圖片字）（師生按節(jié)奏讀一讀，并模仿動作）再聽歌曲：師：大家表現(xiàn)的真不錯！它們唱的是什么？是不是非常的自豪？讓咱們一起找出最令它們自豪的地方！（聽后一起找出并貼上）自豪的讀一讀。并握拳處理休止。學(xué)唱歌曲師生接龍唱譜師：它們的歌聲這么好聽也是有訣竅的，看！你們也可以！來和老師接龍唱譜，你們來唱紅色部分，其他的老師來唱，相信大家的歌聲比他們的還要好聽呢?。ㄕ娌诲e）(把你的牙齒露出來，美美的表情展示出來會更好哦。）第一段填詞接龍師：咱們填入歌詞接龍唱一唱。師生交換。生唱第一段師：大公雞（公雞打鳴——每天天還不亮的時候，盡職盡責(zé)的公雞爸爸就開始打鳴報時，把人們從睡夢中叫醒，開始一天的工作，特別的威風(fēng)）咱們來模仿威風(fēng)的公雞爸爸完整的唱唱第一段。隨琴唱第一段（端起課本演唱)單手伴奏隨琴唱，糾正不足。4.隨琴演唱第二段。師：唱的真不錯?。鸽u生蛋——母雞媽媽也是非常勤勞的，也很辛苦，每天都會下蛋，而且下蛋的時候會不停的咯咯咯的叫，就像在向人們報喜，特別有成就感。）咱們來唱唱有成就感的母雞媽媽這一段。5.聽唱第三段，生找不同。師：真好?，F(xiàn)在咱們看看花小雞寶寶呢？這一段和前面兩段有什么不同呢？找出不同并處理結(jié)尾完整演唱歌曲并處理感情表演唱加入打擊樂器加入動作表演唱分角色表演唱總結(jié)升華，創(chuàng)編歌曲小雞的一家各盡其職，每一天都過得非常溫馨幸福，就像我們同學(xué)們一樣，每天都在爸爸媽媽的愛與陪伴下快樂健康的長大，也希望同學(xué)們以后和爸爸媽媽一起生活的更加開心幸福，今天的音樂課就上到這里，下課！《小雞的一家》學(xué)情分析二年級的學(xué)生隨著生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。能夠感知音樂情緒，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)；劃分樂句,通過線條感受演唱方法的不同,能夠體驗并簡要描述音樂情緒的變化。在教師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生保持對音樂產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,能積極的參加到各種類型的音樂活動當(dāng)中,在活動中,能和教師及同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,在課堂,學(xué)生能積極主動的參加到音樂活動中來,能在教師的引導(dǎo)下,培養(yǎng)自己獨立思維能力;用語言正確表達內(nèi)心想法的能力;說完整話的能力;與同學(xué)建立合作學(xué)習(xí)的能力。《小雞的一家》效果分析《小雞的一家》的教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕松愉快的歌聲邊唱邊表演《小雞的一家》2、利用聲勢感受音樂。3、能學(xué)會用打擊樂器為歌曲伴奏。對照上述目標(biāo)，分析一下教學(xué)效果：本次上課共有45名學(xué)生，從對本課學(xué)習(xí)重點的掌握來看，學(xué)生能夠用輕快、富有感情的表演，演唱歌曲。了解了小雞的一家不同的角色與職責(zé)。通過分角色表演，激發(fā)學(xué)生的潛能，體會音樂的情緒?？偟膩碚f，本堂課達到了預(yù)期的效果。不僅聆聽了，感受體驗了，還會創(chuàng)造了。《小雞的一家》教材分析教材分析：《小雞的一家》是小學(xué)二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。歌曲為大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。《小雞的一家》評測練習(xí)一、思考：1、小雞的家庭成員都有誰？它們的叫聲分別是怎樣的？2、隨歌曲模仿小雞家庭成員各自的動作，感受每段的情緒有什么變化？二、聆聽歌曲：每個樂段的旋律線條有什么變化？請你用連貫，輕快的演唱，表現(xiàn)歌曲情緒的變化。三、評價標(biāo)準1、學(xué)生能夠靜靜聆聽這首歌曲，并能準確表達出自己的感受。2、學(xué)生能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出小雞家庭成員不同角色的音樂情緒，在音樂活動中體驗溫馨幸福的家庭生活。《小雞的一家》教學(xué)反思教學(xué)反思《小雞的一家》人音版第三冊第四課《咯咯噠》中的第二首學(xué)唱歌曲，歌曲旋律活潑生動，三段歌詞有趣地表現(xiàn)了雞爸爸、雞媽媽、雞寶寶各盡其職快樂生活的有趣場景?！缎‰u的一家》是新教材中的一首演唱歌曲，在選課的時候我就在想到底選哪一課比較好，是選擇比較熟悉的《母雞叫咯咯》還是選擇新教材《小雞的一家》呢？最后我選擇了第二首歌，我想通過這次機會來挑戰(zhàn)鍛煉一下自己，不管上的好與壞，過程是最重要的。我在準備這節(jié)課時就在想怎樣加入一些花樣才能更好的幫助我進行教學(xué)，使學(xué)生們能夠更有興趣的進行學(xué)習(xí)，通過反復(fù)推敲、課堂實踐、研讀教材、設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，及這節(jié)課所要完成的教學(xué)任務(wù)。在課堂上讓學(xué)生多聽多感受是我一貫的教學(xué)風(fēng)格。因此教學(xué)設(shè)計上依然少不了這個環(huán)節(jié)，并且每次感受都能給學(xué)生設(shè)定不同的有意義的學(xué)習(xí)疑問，讓學(xué)生帶著有效問題去聽、去賞，會對教學(xué)起到事半功倍的教學(xué)效果。在各個環(huán)節(jié)的銜接上忌話多忌話碎，做到課的銜接過度自然、簡練，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，恰當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)。本節(jié)課我所涉及的重難點就是：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲作準確、生動的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，將歌曲中的音樂形象在認讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。教學(xué)中，怡當(dāng)運用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并給與學(xué)生探索運用為歌曲伴奏的機會。歌表演時，為了讓學(xué)生編創(chuàng)動作能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想像大公雞雄赳赳、氣昂昂的姿態(tài)；老母雞樸實勤勞的樣子；花小雞調(diào)皮可愛跑東跳西找蟲子的乖巧，學(xué)生喜歡并樂于去表現(xiàn)。回想自己的這節(jié)課，我知道也存在不足。比如，歌曲中一二段的最后一個樂句處的八分休止符號，只是“點到為止”，并沒有過多實際練習(xí)過程。在以后的課堂教學(xué)中還會更多的去關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造?！缎‰u的一家》課標(biāo)分析“音樂課程標(biāo)準”（2011版）中課程基本理念指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。強調(diào)音樂實踐性，鼓勵音樂創(chuàng)造。無論是在課堂上，還是在課外音樂實踐活動中，音樂教師都要善于引領(lǐng)學(xué)生主動積極地參與表演、創(chuàng)造、欣賞等音樂實踐活動，讓學(xué)生在進行音樂表演、創(chuàng)作、聽賞實踐的同時，增進對音樂知識、音樂技能的掌握，提高音樂審美水平。并能夠運用體態(tài)或線條，色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。練習(xí)法、律動教學(xué)法、游戲教學(xué)法等實踐性音樂教學(xué)法的運用，對強調(diào)音樂實踐有直接的促進作用。能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱，合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。其中，本節(jié)課以小雞的一家為主題，以家庭角色為貫穿，通過學(xué)生主動地視、