《快樂的魚兒》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

本課是校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達(dá)成目標(biāo)。【學(xué)情分析】

Scratch是一個圖形化的程序設(shè)計軟件，它的命令簡單明了。五年級的學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。

程序設(shè)計并不是簡單地知道一些命令，它的關(guān)鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊苿?、旋轉(zhuǎn)命令，從而讓學(xué)生學(xué)會用程序設(shè)計的思想來思考問題，并試著用程序設(shè)計的語言來實現(xiàn)自己的設(shè)想。【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握移動、旋轉(zhuǎn)命令。

2.

學(xué)會使用偵測命令碰到邊緣就反彈。

【教學(xué)重點】掌握移動、旋轉(zhuǎn)命令?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會用程序設(shè)計的思想去思考問題，并能用程序設(shè)計的語言實現(xiàn)自己的設(shè)想。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景魚兒，在海洋里自由地遨游；魚兒們是多么的自由歡快。二、

單擊綠旗，魚兒在舞臺的固定位置出現(xiàn)，并不斷移動和旋轉(zhuǎn)一定角度，碰到舞臺邊緣時反彈。角色分析1、從背

刪除多余的空白想一想怎樣利用工具列中的工具把魚兒變得體型適中？3、（1）如何搭建魚兒游動的腳本？個固定地點，，魚兒不能游出舞臺，所以加入，魚兒不停地游動需要用到重復(fù)執(zhí)行命（2）如何搭建其它魚兒游動的腳本？四、自由創(chuàng)作，搭建腳本1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。3、發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用前面學(xué)過的腳本，搭建出新的腳本的，要給予表揚。五、分享作品，互相學(xué)習(xí)六、知識拓展保護(hù)海洋七、我們的收獲在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，我們又有了一新的認(rèn)識，同一個任務(wù)比如魚兒在不同位置來回游動，我們可以用不同的腳本去實現(xiàn)。希望大家在后面的學(xué)習(xí)中，多動腦，勤嘗試，提高自己搭建腳本的能力?！犊鞓返聂~兒》學(xué)情分析Scratch是一個圖形化的程序設(shè)計軟件，它的命令簡單明了。五年級的學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步認(rèn)識了scratch，并基本掌握了用scratch的操作命令。其積木化的操作具有簡單、可視等特點,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生編程思想,同時培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的自主探究精神。程序設(shè)計并不是簡單地知道一些命令，它的關(guān)鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊苿?、旋轉(zhuǎn)命令，從而讓學(xué)生學(xué)會用程序設(shè)計的思想來思考問題，并試著用程序設(shè)計的語言來實現(xiàn)自己的設(shè)想?！犊鞓返聂~兒》效果分析通過本節(jié)Scratch課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們體會到編程的快樂，并且同時也對孩子觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力等方面有很好的鍛煉。讓學(xué)生在動畫設(shè)計過程中逐漸形成邏輯分析、獨立思考創(chuàng)新的思維方式，學(xué)會提出問題，解決問題。一、培養(yǎng)了邏輯思維能力。學(xué)生需要結(jié)合學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識，來解決編程問題。因此，在不斷探索的過程中，孩子們的知識也會越累越豐富，創(chuàng)作能力也越來越強。二、學(xué)習(xí)Scratch提高了學(xué)習(xí)的主動性。在Scratch課堂上，我鼓勵孩子自己創(chuàng)作作品。在創(chuàng)作的過程中不僅獲得了多個領(lǐng)域的知識，而且也獲得了成就感和滿足感。作品展示，讓孩子們彼此體驗他們自己編程的動畫，互相提出改進(jìn)方法方式，這個過程激勵了孩子的成就感和學(xué)習(xí)欲望。三、學(xué)習(xí)Scratch激發(fā)了創(chuàng)造力。Scratch軟件的優(yōu)勢是易學(xué)且功能強大，有助于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，而在動手創(chuàng)作過程中，他們的學(xué)習(xí)的積極性、想象力和創(chuàng)造力會得到極大的鍛煉。他們可以用Scratch中已有的素材，發(fā)揮自己的想象力制作動畫，還可以自己設(shè)計素材。學(xué)生只要敢想，在我們的指導(dǎo)下，就能完成他們心目中的編程?！犊鞓返聂~兒》教材分析科技迅猛發(fā)展，時代日新月異，信息在爆炸的激流中不斷的變革與發(fā)展。智能手機、平板電腦等電子設(shè)備流行與普及，智能設(shè)備的第三方應(yīng)用程序被人們所喜愛，使“編寫程序”成為信息技術(shù)教學(xué)的最流行的趨勢?，F(xiàn)在的小學(xué)生愛好新奇好玩的電腦游戲，喜歡幽默風(fēng)趣的動畫片。他們思維活躍，善于表達(dá)自己獨特的想法并付諸于實踐。在知識方面，他們掌握了較豐富的知識，邏輯思維能力逐步形成。在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，他們很喜歡制作豐富精美的多媒體作品，也善于接受思考的挑戰(zhàn)?；谝陨蟽煞矫婵紤]，我區(qū)信息技術(shù)工作室成員設(shè)計并開發(fā)了集編寫程序和制作多媒體作品相結(jié)合的《Scratch編程》的校本課程。它就像玩具一樣，通過100多塊功能“積木”指令組裝腳本，只要使用鼠標(biāo)拖拽積木部件就能組成游戲，卡通動畫片，如搭積木一樣簡單有趣。它比專業(yè)編程語言更直觀，簡單。它讓沒有學(xué)習(xí)過編程序的學(xué)生們，能在短時間內(nèi)創(chuàng)作出集聲音、圖像、動畫等多種元素互動的益智小游戲、卡通動畫情景劇等多媒體交互作品。本課是校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達(dá)成目標(biāo)。本節(jié)課試圖以海底世界為載體，通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊苿?、旋轉(zhuǎn)命令，從而讓學(xué)生學(xué)會用程序設(shè)計的思想來思考問題，并試著用程序設(shè)計的語言來實現(xiàn)自己的設(shè)想?！犊鞓返聂~兒》評測練習(xí)1、打開一個scratch窗口，利用前面學(xué)過的腳本，開始創(chuàng)作。2、分享作品，互相學(xué)習(xí)。《快樂的魚兒》課后反思今天上了校本課程《Scratch趣味編程》中的第二課，在這節(jié)課中通過模擬展現(xiàn)海底世界來達(dá)成目標(biāo)。通過分析在海底世界中魚兒自由地遨游，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)囊苿?、旋轉(zhuǎn)命令，從而讓學(xué)生學(xué)會用程序設(shè)計的思想來思考問題，并試著用程序設(shè)計的語言來實現(xiàn)自己的設(shè)想。讓學(xué)生們自己操作時，課堂上，學(xué)生們興趣高漲，每個學(xué)生的注意力都很集中，學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考，互相交流著新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈、濃厚，教室里每個學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。Scratch語言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進(jìn)行操作，有充分時間完成自己的任務(wù)，使每個學(xué)生都能達(dá)成自己的目標(biāo)的同時，很多學(xué)生還對自己的作品進(jìn)行不斷的改進(jìn)和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我們編程教學(xué)的目的不是做成了什么，而是通過一個個作品的制作。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標(biāo)，心中有一個流程圖，通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序，不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造，你必須做出一些新的東西，才能達(dá)成你的目標(biāo)。《快樂的魚兒》課標(biāo)分析Scratch程序設(shè)計并不是簡單地知道一些命令，它的關(guān)鍵是用命令來解決各種各樣的問題。本節(jié)課試圖以海底世