教案系列二年級第一學(xué)期品德與生活教案教案及反思二班級第一學(xué)期品德與生活教案

一、指導(dǎo)思想

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良

好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是老師的“教本”，同學(xué)的“學(xué)本”，而是同學(xué)進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與同學(xué)進行對話的文本，是引領(lǐng)同學(xué)進行生活的橋梁，是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的拐棍。我們在教學(xué)中，必需認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。

二、同學(xué)狀況分析

通過一班級的學(xué)校生活，新升二班級同學(xué)的自理力量有了提

高，能做到關(guān)懷集體，喜愛學(xué)校,能自覺的履行自己的學(xué)習(xí)任務(wù),有師要多指導(dǎo)、多訓(xùn)練、多開展活動，讓同學(xué)把握基本的生活學(xué)問和勞動技能，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的愛好。讓同學(xué)成為德智體美勞全面進展的社會主義的接班人。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗、感謝老師、同學(xué)對自己的關(guān)懷，在履行集體的共同任務(wù)中，能以小仆人翁的身份發(fā)表建議或意見，提出建議，對大家準(zhǔn)備的事情努力去做，培育愛集體的感情和“仆人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二班級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時機，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光，觀看動、植

物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的歡樂，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的喜愛大自然，愛幸福生活，懂得珍惜他人的勞動成果。

第三單元“我們真棒”二班級兒童的心理進展很快，他們的心理進展是開發(fā)的。由于他們的經(jīng)受很有限，內(nèi)心時間不太簡單，做事、想問題都顯得純真、直率。這時候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中，準(zhǔn)確地對待同學(xué)，多發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人；準(zhǔn)確熟悉自己的特長，抓住機會發(fā)揚自己的特長；生活中遇到問題會自己解決。促使兒童心理活動和社會性的健康進展。

四、教材分析：

（1）秋每天氣涼了，要添加衣服。

（2）秋游動身前預(yù)備什么，出行平安，怎樣防止丟失和掉隊。

（3）學(xué)做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。

2、樂觀、快樂地生活。

（1）歡樂的暑假生活，我的心愿。

（2）團團聚圓過中秋。

（3）做個“歡樂鳥”變苦惱為歡樂。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。

（1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗。

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情。

（3）“團團聚圓過中秋”家人間的親情。

4、動腦筋、有創(chuàng)意的生活。

（1）“找秋天”、“奇妙的月亮”發(fā)揮觀看力、想象力。

（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戲”發(fā)揮想象力。

（3）制作“感謝卡”、“我的成長包”、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的力量。

（一）目標(biāo)的多維性

本課程為綜合課程，教材中每一課都含有多重訓(xùn)練目標(biāo)，要轉(zhuǎn)變過去偏重學(xué)問、技能學(xué)習(xí)、忽視力量、態(tài)度、情感、價值觀培育的`傾向，全面、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)，在教學(xué)中不僅要關(guān)注顯性目標(biāo)，還要關(guān)注貫穿于整個課程之中的隱性目標(biāo)。

（二）活動的有效性

效性，在教學(xué)中要明確每個活動的目的，要讓全體同學(xué)真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。

（三）同學(xué)的主體性

兒童是學(xué)習(xí)的主體，要轉(zhuǎn)變過去“我講你聽”，“我問你

答”，同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。教學(xué)中要真正敬重同學(xué)、依靠同學(xué)，依據(jù)同學(xué)已有的生活閱歷，考慮其愛好，爭論??其需要，充分調(diào)動他們內(nèi)在的樂觀性，使他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自我建構(gòu)。

（四）老師的指導(dǎo)性

只有在老師引導(dǎo)下，兒童才能不斷進展和提高，教學(xué)中該導(dǎo)的不導(dǎo)，放任自流，不是課改的方向，教學(xué)應(yīng)源于生活，又高于生

活，不是生活的翻版，老師應(yīng)留意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學(xué)習(xí)的反饋進行指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童在多元價值中做出準(zhǔn)確的合理的選擇。

（五）評價的進展性

“立足過程，促進進展”是新一輪課程改革提倡的評價理念。

五、教學(xué)重難點：

1、訓(xùn)練同學(xué)留意坐、立、走姿態(tài)準(zhǔn)確。

2、養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣。

3、提高對體育熬煉的熟悉，教會同學(xué)自覺的進行熬煉、堅持熬煉，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣，把身體練得棒棒的。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、提高四個意識

（1）

（2）景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，轉(zhuǎn)變同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識：以老師的真情實感調(diào)動同學(xué)的情感，留意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受