2023年小學(xué)思想品德教案小學(xué)思想品德教案1

教學(xué)目標(biāo)：

培育學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情，增加學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的推斷實(shí)力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋俗，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)優(yōu)良傳統(tǒng)做些力所能及的事，自覺抵制低俗文化的不良影響。

教學(xué)過程：

一、課前初探

1、師：上課之前，老師想調(diào)查一下，你們有沒有采訪過別人？

2、觀賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。

3、探討采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的留意事項(xiàng)。

二、課中探究，匯報(bào)展示，合作探究

1、學(xué)生依據(jù)自己的愛好自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定安排，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。

2、反饋材料。感悟深化，提升相識(shí)，學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。老師依據(jù)回答板書：搜集傳聞，找對(duì)聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝，學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？

3、探討采風(fēng)過程中將會(huì)遇到的困難和找尋解決的方法。

4、采風(fēng)方法訓(xùn)練。

師：在活動(dòng)過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂意教你各種手藝。師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。

5、學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

探討并制定采風(fēng)安排

（1）分組。老師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生依據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。

（2）制定采風(fēng)安排。

師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)具體的安排，想想安排除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？

師小結(jié)：一個(gè)具體的安排除了必需有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和活動(dòng)內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。

師出示表格：以“搜集傳聞”為例，填寫表格。

①確定活動(dòng)主題“搜集傳聞”。

②探討活動(dòng)方式：采訪，看地方日志、上網(wǎng)查詢。

③探討成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。

（3）各小組共同探討，制定安排。

老師巡回指導(dǎo)，特殊指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組，老師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：飲食：可以了解平常的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。

服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)出名的服裝企業(yè)。

住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。

課堂小結(jié)：師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得留意平安，等到下次采風(fēng)歸來之時(shí)，我們一起來看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本事。

（4）生成問題，拓展延長“采風(fēng)歸來”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容支配在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

①搜集故事和傳聞的，要求講講這一個(gè)故事或傳聞，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

②調(diào)查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點(diǎn)，再談感想。

③收集民族習(xí)俗的要學(xué)唱民歌、地方戲，當(dāng)場(chǎng)露幾手，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

④學(xué)小手藝的當(dāng)場(chǎng)表演，并談感受。

⑤調(diào)查風(fēng)俗習(xí)慣用語的，把調(diào)查的結(jié)果講給同學(xué)們聽。

三、課后實(shí)踐

小結(jié)：同學(xué)們，從剛才的匯報(bào)狀況來看，大家確定花了不少的精力。老師信任，你們各方面的實(shí)力都得到了熬煉。通過這一課的學(xué)習(xí)，你想對(duì)大家說些什么？

小學(xué)思想品德教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與看法：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生酷愛家庭、父母和祖輩的感情。

2、行為習(xí)慣：通過活動(dòng)增進(jìn)對(duì)長輩的了解對(duì)家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)切家庭改變，關(guān)愛家人的習(xí)慣，漸漸樹立家庭責(zé)任感。

3、學(xué)問與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展改變的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何搜集資料，了解狀況。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解家庭的發(fā)展改變，知道家庭的重要日子和事務(wù)，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展改變的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生對(duì)家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值感受不深，較難體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展改變的關(guān)系。

三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，經(jīng)過上兩課的學(xué)習(xí)，我們知道每個(gè)家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不行缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學(xué)生回答，暢談自己的感受。）

2、是的，家總能讓我們快樂、歡樂、溫馨、華蜜。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個(gè)華蜜的家》

3、老師過渡：俄國聞名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，華蜜的家庭是相像的。我想說的是，華蜜家庭的華蜜也是各不相同的。讓我們走進(jìn)每個(gè)小摯友的家中，走進(jìn)過去去重溫這些美妙的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學(xué)生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)理念：教者從學(xué)生的家庭生活入手，讓學(xué)生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學(xué)生對(duì)家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

4、老師過渡：我們?cè)陂L大，家庭也在改變。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美妙回憶吧。

（二）活動(dòng)：家庭大事記

老師引導(dǎo)：在家庭中總有一些特殊的日子，在這些日子中總是會(huì)發(fā)生一些特殊的事情，你還記得嗎？（點(diǎn)擊課件：出示表格：家中特別的日子。）

（家中特別的日子）

1、同桌溝通表格的內(nèi)容。

2、老師指名回答。說說家中特別的日子是哪些？

3、老師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

（設(shè)計(jì)理念：特別的日子對(duì)于家庭來說有特殊的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，奇妙傳達(dá)了編者設(shè)計(jì)這一內(nèi)容的用意，提高了學(xué)生記憶這些日子的主動(dòng)性，主動(dòng)性）

（家庭中的大事記）

4、引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會(huì)發(fā)生很多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事務(wù)或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你有什么感受呢？

5、學(xué)生在小組中溝通。

（設(shè)計(jì)理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學(xué)生們?cè)谛〗M中的溝通，讓學(xué)生明白每個(gè)家庭都有各自的故事，在橫向的溝通中，更加體會(huì)一個(gè)家庭一步步走來的不易。并通過談?wù)勛约寒?dāng)時(shí)的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

6、剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不情愿把這些故事告知全班的同學(xué)聽呢？下面我們來實(shí)行“老照片的故事”。老師來當(dāng)主持人。

7、把學(xué)生的照片通過實(shí)物投影儀出現(xiàn)，學(xué)生講老照片的故事。

8、聽了同學(xué)的發(fā)言后，老師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對(duì)自己的家有什么想說的嗎？

9、學(xué)生自由發(fā)表想法。

10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學(xué)會(huì)珍惜自己的家庭，更加關(guān)切我們的家人。

（設(shè)計(jì)理念：通過講故事的形式，讓學(xué)生以主子翁的形象去介紹自己的家庭。使學(xué)生對(duì)家庭有更強(qiáng)的歸屬感。講故事這種形式，還能熬煉學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力，達(dá)到了情感與實(shí)力的一次整合。）

（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

老師談話：家里的事長輩最知道，特殊是你還沒誕生以前的一些家庭狀況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解狀況，了解他們小時(shí)候的衣、食、住行等狀況。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們回家里向長輩調(diào)查了一下，還請(qǐng)有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W(xué)帶上收集到的資料?，F(xiàn)在可以來向大家做一個(gè)介紹嗎？

1、學(xué)生介紹收集到的狀況。

2、聽了同學(xué)們的介紹后，老師補(bǔ)充一些資料，點(diǎn)擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時(shí)侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，老師相應(yīng)做一些講解。

3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？

4、老師小結(jié)：的確，過去家庭的生活與現(xiàn)在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越漂亮，生活條件越來越好。同學(xué)們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)建這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)建這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？

（設(shè)計(jì)理念：課前了解狀況，課中談感受，活動(dòng)結(jié)束時(shí)老師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展改變與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生尊敬家人和酷愛家庭的美妙情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。）

過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動(dòng)，我們的家才會(huì)一每天變成現(xiàn)在的模樣。

（四）創(chuàng)意大賽：家庭祥瑞物

1、設(shè)計(jì)過渡語進(jìn)入這一環(huán)節(jié)：看到同學(xué)們都那么酷愛自己的家，老師深感興奮。怎么來表達(dá)這樣的愛呢？老師有個(gè)創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)制作一個(gè)祥瑞物吧！知道什么是祥瑞物嗎？

2、多媒體出示：小詞典：祥瑞物的介紹。學(xué)生讀讀這段介紹。

3、多媒體點(diǎn)擊：熊貓盼盼。我們來詳細(xì)了解一下祥瑞物。邊看熊貓圖邊看祥瑞物的介紹。了解祥瑞物的特點(diǎn)。

4、同學(xué)們你還了解哪些祥瑞物，也來給大家介紹一下。學(xué)生同桌溝通課前收集到的祥瑞物。然后指名說說自己寵愛的祥瑞物。

5、夫子廟小學(xué)的小摯友也設(shè)計(jì)了一些祥瑞物，我們一起來觀賞一下。這些小摯友設(shè)計(jì)了哪些祥瑞物?。克麄?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)這樣的祥瑞物？

6、學(xué)生溝通設(shè)計(jì)意圖。后老師小結(jié)：原來我們?cè)谠O(shè)計(jì)祥瑞物時(shí)最重要的是要有意義。

（設(shè)計(jì)理念：介紹一些現(xiàn)成的祥瑞物，使學(xué)生對(duì)祥瑞物有一個(gè)比較感性的相識(shí)，為下一步設(shè)計(jì)家庭的祥瑞物做好鋪墊。）

7、學(xué)生設(shè)計(jì)祥瑞物。老師引導(dǎo)：老師信任，同學(xué)們肯定能夠設(shè)計(jì)出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的祥瑞物。

8、教室里播放舒緩的音樂，學(xué)生拿出水彩筆，設(shè)計(jì)自己的家庭祥瑞物。

（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生的動(dòng)手操作，既能熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，又能進(jìn)一步加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的相識(shí)，體會(huì)到我是家庭中重要的一份子。）

9、學(xué)生溝通設(shè)計(jì)好的祥瑞物

老師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭仔細(xì)地設(shè)計(jì)了自己的家庭祥瑞物，想向大家介紹一下你的祥瑞物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中溝通，選出一張優(yōu)秀的圖片參與全班的溝通評(píng)比。

10、學(xué)生選出優(yōu)秀的作品，在全班溝通。實(shí)物投影學(xué)生的作品。評(píng)比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎(jiǎng)。

（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生說一說設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的相識(shí)，激發(fā)學(xué)生酷愛自己家庭的思想感情。）

（五）總結(jié)：

同學(xué)們，你們?yōu)樽约旱募以O(shè)計(jì)了這么可愛的祥瑞物，老師從這些祥瑞物中看到了你們對(duì)家庭的愛。在這里老師真誠地祝福你們的家庭恒久祥瑞，美妙。

（六）家庭作業(yè)：

回家向家人介紹你的祥瑞物。

小學(xué)思想品德教案3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的須要，是敬重他人的表現(xiàn)。

情感：

敬重有禮貌的人，情愿做一個(gè)有禮貌的人。、對(duì)不講禮貌的行為感到不滿。

行為：

待人接物有禮貌。

教學(xué)建議

教材分析：

本課就是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》“文明禮貌”德目認(rèn)知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)”和其次條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是敬重他人的表現(xiàn)。情愿做個(gè)有禮貌的人”設(shè)置的。

課文分為三部分。

第一部分著重說明白禮貌待人的社會(huì)意義和個(gè)人意義。

其次部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學(xué)生了解為什么要禮貌待人，同時(shí)也為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的楷模。

第三部分是詳細(xì)說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。

本課共有四個(gè)欄目

1、導(dǎo)入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導(dǎo)入本課。

2、課后練習(xí)“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的兩個(gè)事例，說說自己應(yīng)當(dāng)怎樣向周恩來和宋慶齡學(xué)習(xí)。其次題是讓學(xué)生理解一句俗語，目的是加深學(xué)生對(duì)禮貌待人的理解，激發(fā)學(xué)生情愿運(yùn)用禮貌語言的愿望。

3、“議一議”欄目是針對(duì)學(xué)生中常見的現(xiàn)象讓學(xué)生進(jìn)行辨析，提高學(xué)生的相識(shí)。

4、“演一演”欄目的目的是導(dǎo)行。

教法建議：

1、導(dǎo)入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導(dǎo)入本課。教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生真的照一照鏡子，進(jìn)而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)則通過人的一言一行反映出來。”這時(shí)再出示培根的話，更有助于學(xué)生對(duì)這句話的理解。

2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯(cuò)誤。教學(xué)中，最好不讓學(xué)生表演錯(cuò)誤的行為，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生的行為不利。教學(xué)重要堅(jiān)持正面教化。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的須要，是敬重他人的表現(xiàn)。

情感：

敬重有禮貌的人，情愿做一個(gè)有禮貌的人。、對(duì)不講禮貌的行為感到不滿。

行為：

待人接物有禮貌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得禮貌待人的意義，提高學(xué)生的道德相識(shí)。

教化過程：

一、導(dǎo)入

1．老師組織學(xué)生進(jìn)行照鏡子的活動(dòng)。

（1）老師把學(xué)生帶到學(xué)校的禮儀鏡前，讓學(xué)生照鏡子。（室外活動(dòng)）

（2）提問：

同學(xué)們從鏡子里看到了什么？

（人的外貌）

（3）提問：

那么一個(gè)人的道德品質(zhì)、文化教養(yǎng)從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室探討）

（4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學(xué)生理解上面的問題。

（5）學(xué)生回答后，老師不小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對(duì)以上活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

二、明理

1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家，我們國家重要的領(lǐng)導(dǎo)人。他們?cè)诙Y貌待人方面，為我們做出了榜樣。請(qǐng)同學(xué)們聽聽他們禮貌待人的事例。

2．播放錄音：

錄音內(nèi)容：課文其次至四自然段（學(xué)生看書）

3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）

4．提問：

周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明白什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣想他們學(xué)習(xí)？

5．小結(jié)：他們與別人接觸時(shí)看法熱忱文靜，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們敬重人、理解人，是禮貌待人的楷模。

板書：看法熱忱文靜，說話文明和氣，舉止大方端莊

6．提問：周總理和宋慶齡這樣對(duì)待別人，別人會(huì)有什么感受？

7．小結(jié)：別人會(huì)感到親切、開心，暖和，人們會(huì)敬重、信任他們，情愿與他們交往，和他們的關(guān)系更加親密，情愿根據(jù)他的要求辦事。禮貌待人體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)別人的敬重和友善。禮貌待人對(duì)于個(gè)人來講是一個(gè)人內(nèi)在美的表現(xiàn)，是做人的基本品質(zhì)。

板書：敬重、友善基本品質(zhì)

8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節(jié)，這是為什么呢？

9．小結(jié)：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽(yù)。可見，對(duì)于一個(gè)國家來講，禮貌是一個(gè)國家文明程度的標(biāo)記。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)。

10．提問：

今日，我們已進(jìn)入了高科技時(shí)代，物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)。我們?cè)谂c人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會(huì)有什么后果？

11．學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷或聽到的事情談相識(shí)。

12．小結(jié)：在與他人交往中，每個(gè)人都希望別人敬重自己，對(duì)待自己有禮貌。同樣，我們也應(yīng)對(duì)別人有禮貌。敬重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會(huì)更加展，對(duì)我們每個(gè)人禮儀方面的要求越高。敬重他人，以禮相待是社會(huì)交往的須要，（板書：社會(huì)交往的須要）是做好工作、辦好事情、生活開心的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的才智、比一切的學(xué)問都重要。”（電腦出示此句話）可見，禮貌待人的確很重要。

三、深化明理、導(dǎo)行

1．聯(lián)系實(shí)際，深化明理

（1）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸诙Y貌待人方面是怎樣做的？有什么體會(huì)？通過剛才的學(xué)習(xí)，自己又有了什么新的相識(shí)？

小學(xué)思想品德教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解平安常識(shí)，熟識(shí)常見的交通平安標(biāo)記能夠平安上學(xué)。

2、發(fā)展學(xué)生的自我約束實(shí)力。

活動(dòng)打算

學(xué)生：搜集了解常見的交通標(biāo)記，并視察自己上學(xué)路上的交通狀況。

老師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見的交通標(biāo)記牌及表演用的頭飾。

活動(dòng)過程

一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、小摯友，今日，我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家興奮嗎？

2、“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對(duì)不對(duì)。（播放錄象，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）

3、在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1、你們平常是怎么，上學(xué)回家的？能跟大家說一說嗎？

2、你能把你的“上學(xué)、回家路途圖”畫出來嗎？請(qǐng)?jiān)诤?jiǎn)單發(fā)生危急的地方做個(gè)記號(hào)！

3、溝通各自的路途圖。

（老師適時(shí)提出問題，請(qǐng)學(xué)生說出解除危急的方法。）

4、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，交警叔叔特意送來一首兒歌激勵(lì)大家。

小摯友，記心上，

公路不是嬉戲場(chǎng)。

行人要走人行道，

公路中間不亂跑。

三、相識(shí)標(biāo)記，加深理解

1、你們相識(shí)這些標(biāo)記嗎？

2、在公路上，我們遇到不相識(shí)的標(biāo)記該怎么辦呢？農(nóng)村公路上一般沒有交通標(biāo)記，怎么過公路呢？

3、請(qǐng)大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)記去考考你的小伙伴吧。要對(duì)他說的答案作出推斷哦。說對(duì)了，表揚(yáng)他；說得不對(duì)，你教他。

（學(xué)生下位活動(dòng)。）

4、在你的“路途圖”上畫上交通標(biāo)記吧。

（學(xué)生動(dòng)手，小組溝通。）

5、紅綠燈，像哨兵，下吩咐，大家聽?。ɡ蠋熓殖旨t綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動(dòng)作。）

師：綠燈亮——

學(xué)生：向前行！

師：紅燈亮——

學(xué)生：停一停！

四、情景表演，鞏固深化

1、生活中我們常常要過公路，怎樣才能平安過公路呢？讓我們來玩一個(gè)過公路的嬉戲吧。

2、請(qǐng)各小組自由安排角色，合作演一演。

3、小摯友的表現(xiàn)老師特別滿足，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高興奮興上學(xué)，平平安安回家！

小學(xué)思想品德教案5

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

情愿做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。屬酷愛勞動(dòng)、培育生活自理實(shí)力的教化。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行這方面的教化針對(duì)性很強(qiáng)，特別必要。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們文化素養(yǎng)的提高，人們對(duì)家庭教化的相識(shí)也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培育”和“勞動(dòng)教化”的關(guān)系?，F(xiàn)在不少家長把教化的重心傾向于學(xué)問教化和智力培育，凡須要孩子動(dòng)手、出力、操勞的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長日久，導(dǎo)致孩子依靠性很強(qiáng)，缺乏至少的生活自理實(shí)力，缺少主動(dòng)性，就連自己應(yīng)當(dāng)做的事，也不情愿做。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來越高，生活自理實(shí)力不強(qiáng)，就很難適應(yīng)社會(huì)的要求，因此，教化學(xué)生酷愛勞動(dòng)，培育生活自理實(shí)力，便成為不行缺少的教化內(nèi)容。

酷愛勞動(dòng)的教化是分層次的，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)教化他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著重教化學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，克服依靠思想。

教法建議：

1．建議老師課前做一些調(diào)查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的狀況，包括學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)、家長的看法、家長對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的相識(shí)等，以便教學(xué)有的放矢。

2．教學(xué)中，應(yīng)遵循激勵(lì)性原則，對(duì)做得好的學(xué)生要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)，讓他們談?wù)勛约旱南敕?，激?lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠相識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要?jiǎng)偤眉?lì)，增加每個(gè)學(xué)生的信念。

3．老師應(yīng)留意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？梢罁?jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì)做怎么好，不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽家長表揚(yáng)孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等競(jìng)賽，培育學(xué)生的生活自理實(shí)力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第九課自己的事情自己做

〈教學(xué)目標(biāo)〉

認(rèn)知：

1．知道自己的事情自己做。

2．懂得自己的事情自己做是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

情愿做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會(huì)做的自己做，不會(huì)做的逐步學(xué)著做。

教學(xué)重點(diǎn)：教化學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依靠思想。

教學(xué)難點(diǎn)：自己的事情自己做的重要性。

教化過程：

一、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）。

提問：同學(xué)們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被，我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小摯友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級(jí)，請(qǐng)你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動(dòng)作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜靜靜的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會(huì)兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），??！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時(shí)間到了。

1．說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？假如奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2．小結(jié)：

穿衣服是自己的事，應(yīng)當(dāng)自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。

過渡導(dǎo)語：

還有很多事情也是自己的事，應(yīng)當(dāng)由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。

出圖2（活動(dòng)圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)覺鞋帶開了。

１．提問：他用別人幫忙了嗎？

板書：不用幫忙自己系（鞋帶圖）

他為什么不用別人幫忙呢？那假如鞋帶開了，春生不會(huì)系，會(huì)造成什么后果呢？

師：我們自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會(huì)感到很便利。就在春生系鞋帶的時(shí)候，從遠(yuǎn)處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會(huì)夸獎(jiǎng)他什么呢？旁邊的老師，同學(xué)為什么笑了？

過渡導(dǎo)語：

由于春生年齡小，還有很多自己的事不會(huì)做，該怎么辦呢？

出圖3（活動(dòng)圖）

１．提問：

圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？

板書：不靠幫忙自己洗（襪子圖）

媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？

２．小結(jié)：

春生不會(huì)洗衣服，他先學(xué)洗手絹、襪子，漸漸就學(xué)會(huì)洗衣服了。

３．提問：

媽媽和太陽公公為什么笑了？

師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的贊揚(yáng)，連同學(xué)也在夸他呢！

出圖4

1．同桌相互說說：

你知道老師和同學(xué)在夸春生什么嗎？

２．小結(jié)：

他們都在夸春生是個(gè)自己的事情自己做、愛勞動(dòng)的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

３．請(qǐng)同學(xué)代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動(dòng)”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學(xué)習(xí)吧！

老師領(lǐng)讀課文。

三、看一看（“看一看”中的內(nèi)容）（使學(xué)生進(jìn)一步知道還有哪些事也是自己的事。）

１．想想：

圖中小摯友做的事，你會(huì)做嗎？

２．請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會(huì)做的事情先空著，以后做到了再畫。

四、聽一聽：（進(jìn)一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）

聽錄音（課文）

1．小組溝通：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時(shí)，他會(huì)怎么說？媽媽會(huì)說些什么？

聽完這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

２．小結(jié)：

假如自己的事自己不會(huì)做，又不學(xué)，總依靠別人，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜愛你。自己的事肯定要自己做，不會(huì)就學(xué)，從小培育自己獨(dú)立生活的實(shí)力，從小培育自己的事情自己做的好習(xí)慣。

過渡導(dǎo)語：

下面我們來看看這幾位小摯友做得怎樣。

五、說一說（“說一說”中的內(nèi)容）

1．小組溝通：

圖上小摯友誰做得對(duì)？誰做得不對(duì)？你想對(duì)他們說些什么？

２．小結(jié)：

圖1、3中的小摯友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小摯友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比（“比一比”中的內(nèi)容）

進(jìn)行詳細(xì)的行為指導(dǎo)。

１．請(qǐng)幾位同學(xué)到前邊競(jìng)賽。

（1）整理書包。

（2）系鞋帶。

２．請(qǐng)競(jìng)賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說說自己平常是怎么做的。

３．小結(jié)：

由于這位同學(xué)平常做到了自己的事情自己做，所以在今日的競(jìng)賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。

七、總結(jié)：

1．說說學(xué)完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2．總結(jié)：

自己的事情自己做，可以使自己生活便利，少給人添麻煩，從小培育生活自理的實(shí)力，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，自己的事情會(huì)做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師信任你們肯定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

小學(xué)思想品德教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成做事仔細(xì)的好習(xí)慣，做一個(gè)做事、學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。

2、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、做事時(shí)馬虎的害處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要仔細(xì)完成自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，初步培育做事仔細(xì)細(xì)致的還習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入，表演唱《馬虎的小畫家》

1、聽歌曲《馬虎的小畫家》

2、提問：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢？

二、情趣活動(dòng)相識(shí)“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今日要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！細(xì)致看圖，誰來講講這個(gè)故事？你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的小摯友？

2、像馬小虎這樣，做事不仔細(xì)，馬虎大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎。

三、情趣嬉戲捉馬虎

1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小摯友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結(jié)果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小摯友說些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平常的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中常常出現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，打開你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請(qǐng)兩位同學(xué)起來說說你們作業(yè)中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎假如始終沒改掉自己的馬虎，漸漸地他長大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣。

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì)危害別人。

2、出示圖片，配樂：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會(huì)付誕生命的代價(jià)。

3、聽故事：《悲壯的兩小時(shí)》

4、同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

教學(xué)后記：

課題：不做小馬虎。

小學(xué)思想品德教案7

利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué)，充分發(fā)揮老師自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1．創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生有好心情，培育自信念。

2．挖掘教材，聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，按時(shí)作息，有責(zé)任感。

3．結(jié)合課文圖畫，綻開合志向象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合課文圖畫，綻開合志向象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入，初識(shí)鐘姐姐

1．讓學(xué)生猜謎語：一座小小機(jī)器房，不分晝夜工作忙?？捶ㄗ屑?xì)又負(fù)責(zé)，時(shí)間觀念比人強(qiáng)。

［設(shè)計(jì)意圖：“愛好是最好的老師”，猜謎嬉戲可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時(shí)通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

2．實(shí)物展示，視察鐘表，實(shí)際感知。讓學(xué)生展示課前仿照自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形態(tài)、構(gòu)造及特點(diǎn)，共享成果，進(jìn)一步了解鐘表的作用，小組溝通并舉薦幾名學(xué)生在課堂上溝通。

［設(shè)計(jì)意圖：在培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力的同時(shí)，視察實(shí)力、傾聽及口語表達(dá)實(shí)力都得到培育。］

（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

1．放錄音，觀賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

（2）吃早飯時(shí)，窗外可以望見有小摯友背著書包走過，鐘姐姐對(duì)明明說……

（3）上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對(duì)他說……

（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊靜靜說……

（5）晚上明明在看電視，時(shí)鐘指到了8∶30，鐘姐姐對(duì)明明說……

［設(shè)計(jì)意圖：把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生愛好盎然，在美麗的童話錄音中綻開想象的翅膀……］

2．思索探討：

（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不憐憫境中你會(huì)對(duì)明明說些什么？（2）為什么要這樣說？

（3）明明該怎么做？

［設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思索，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的愛好，他們必定會(huì)主動(dòng)視察教材圖文，主動(dòng)思索：該說什么？怎么說？］

3．分組溝通探討，各小組選代表上臺(tái)表演。

4．大家評(píng)價(jià)，老師激勵(lì)小結(jié)：鐘姐姐這樣關(guān)切我們的學(xué)習(xí)、生活，使我們不斷進(jìn)步，健康成長，我們肯定要珍惜時(shí)間喲！

［設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動(dòng)、好表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诒硌輹r(shí)，定會(huì)爭(zhēng)先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時(shí)間的重要性”學(xué)問點(diǎn)的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］

（三）聯(lián)系實(shí)際，深化主題

1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動(dòng)畫），思索回答：

（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時(shí)間？媽媽說什么？貝貝說什么？

（2）貝貝這樣做，上學(xué)會(huì)怎樣？上課會(huì)怎樣？常常這樣下去會(huì)怎樣？

（3）貝貝這樣做好嗎？假如你是貝貝，會(huì)怎么做？

［設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生年齡小，時(shí)間觀念淡薄，不按時(shí)起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生推斷不按時(shí)作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時(shí)起床、休息的意識(shí)。］

2．合作溝通：自己在按時(shí)起床、休息方面是怎么做的？

3．組間溝通，制作時(shí)辰表。依據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作探討，制作本組的簡(jiǎn)易作息時(shí)辰表，上臺(tái)溝通，最終形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時(shí)辰表。

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際動(dòng)身，設(shè)計(jì)自己的生活起居時(shí)辰表，科學(xué)支配自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］

4．延長主題，形成習(xí)慣：今日，我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交摯友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時(shí)間訓(xùn)練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上摯友，做一個(gè)按時(shí)作息的好孩子?？凑l做得最好！

__________同學(xué)作息時(shí)間訓(xùn)練表

［設(shè)計(jì)意圖：僅憑課堂教學(xué)活動(dòng)就能使學(xué)生形成時(shí)間觀念，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓家長幫助，長期訓(xùn)練，課前、課中、課后有機(jī)結(jié)合才能逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。］

小學(xué)思想品德教案8

教學(xué)目標(biāo)：

⒈懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

⒉懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不行避開的，初步駕馭化解沖突和沖突的方法。

⒊懂得在與長輩發(fā)生分歧時(shí)，要擅長溝通，并學(xué)習(xí)以平和的看法解決分歧。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開與他人打交道。我們?cè)诩?、在學(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的'，會(huì)有一些不開心的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書課題）

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

⒈閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說說他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

⑴站在強(qiáng)迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的緣由。使學(xué)生相識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人聽從自己，但在行動(dòng)中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強(qiáng)迫和被打攪同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使學(xué)生相識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人敬重自己的存在和選擇。

⒉讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活，說說他們?cè)谂c四周人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不開心或者不舒適的經(jīng)驗(yàn)，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

⒊引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思索：我們應(yīng)當(dāng)如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并溝通他們填寫的狀況。引導(dǎo)學(xué)生從溝通中得到感悟，然后進(jìn)一步溝通各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。

活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生探討：假如你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？看法如何？會(huì)怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？看法如何？會(huì)怎么做？

⒉引導(dǎo)學(xué)生填寫課本P17的表格，然后溝通。

⒊引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的詳細(xì)問題綻開研討：

⑴我與最要好的摯友因看法不一樣而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

⒋通過探討，使學(xué)生相識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)驗(yàn)很多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加歡樂；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說話的技巧，實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒?，就肯定能化解沖突。

⒌讓學(xué)生說一說他們知道的人們勝利化解社會(huì)交往中的沖突的故事。

活動(dòng)三：演一演、議一議

⒈讓學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的沖突，并投入“靜靜話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感愛好的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

⒉全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜愛哪種與長輩交往的方式？你最不喜愛哪種方式？談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材P18提出的問題綻開探討，共同找尋化解沖突的最佳途徑和方法。

⒊老師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生綻開探討：

⑴你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？

⑶除此之外，我們還可以采納哪些方法？

老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)敬重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

⒋活動(dòng)延長。就你和父母之間的沖突或沖突，用你認(rèn)為合適的方法與父母進(jìn)行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)。（略）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

⒈搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān)系始終很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？其次單元人類的家園

小學(xué)思想品德教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選取的事跡，使小學(xué)生樹立勤儉樸實(shí)、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識(shí)、法律意識(shí)以及誠懇正直、遵紀(jì)遵守法律等良好品質(zhì)。

2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)學(xué)問，從小培育學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

3、通過多種形式的活動(dòng)形式讓學(xué)生從小樹立廉潔自律的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。(廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正)

你知道廉是什么意思嗎?

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個(gè)“廉”字，下面我們一起來看一個(gè)故事。

二、明理故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。

1、讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)?

(“一身布衣，兩袖清風(fēng)”)

2、你對(duì)于謙還有哪些了解?(石灰吟)

3、學(xué)生讀一讀，

4.問：《石灰吟》這首詩抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷?

5.這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比方，來表明他為國盡忠、不畏權(quán)貴的品行和堅(jiān)守高尚情操的的決心。

6、小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個(gè)杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許很多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們?cè)賮砜匆粋€(gè)小故事。

故事二：《毛澤東不搞特別》

1、找找毛澤東不搞特別的句子。

2、想想毛澤東為什么不搞特別。

3、事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩這么寫道：

4、推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范,長使人民感念深";(大屏幕出示)，學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民恒久感念他。

5、像毛澤東這樣不搞特別、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有許多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。比如我們這本書上的：——、——、——、

6、像這樣的人、這樣的事在中國歷史上有許多許多，人民牢記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。課前，我們同學(xué)通過查資料、肯定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來溝通一下。

三、導(dǎo)行說說我最觀賞、欽佩的一個(gè)人、一件事、一首古詩、一句格言。(播放荷花的課件)

要求：

人：用一兩個(gè)詞語概括

事：用一兩句話介紹。

詩：背一背

格言：誦一誦

小結(jié)：他們有的光明正大、坦蕩無私，有的一心為民，不計(jì)酬勞，有的不畏強(qiáng)權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴(yán)明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。

總結(jié)：讓我們每個(gè)同學(xué)都把正直、無私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識(shí)深深地扎根在心里，做一個(gè)廉潔自律的小公民。

小學(xué)思想品德教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增加自信念。體會(huì)學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到興奮。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的勝利。在溝通自己的學(xué)習(xí)閱歷中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，并情愿嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的勝利而感到驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生勝利了不要傲慢，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵：

培育學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

教學(xué)打算：

每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長回顧展。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)覺我們班的同學(xué)特別聰慧能干。那么，這兩年多的學(xué)習(xí)中，大家學(xué)會(huì)了些什么呢？

二、學(xué)文明理

1．請(qǐng)同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。（板書課題：我學(xué)會(huì)了）

（1）看課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

（2）為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰慧才智，我們進(jìn)行“成語接龍”競(jìng)賽，看誰接得最快？

（3）太精彩太驚慌了，我們唱一首歌來輕松一下。

（4）老師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。學(xué)問增多了，本事增長了，比過去更懂事了。

2．看課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

（1）在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

（2）你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的？

（3）你認(rèn)為是什么使你勝利的？把你學(xué)習(xí)勝利的閱歷介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(板書：不怕困難，堅(jiān)持不懈)

（4）勝利后你的心情是怎樣的？

（5）勝利的歡樂只有誰才能得到？

（6）老師小結(jié)：學(xué)習(xí)有勝利，也會(huì)有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能勝利。

三、教學(xué)延長

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．探討一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

四、深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們?cè)撛趺崔k？

2．溝通溝通自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．老師深化教化：學(xué)習(xí)有苦也有樂。勝利只屬于不怕困難，酷愛學(xué)習(xí)的人。

五、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

把你第一次做勝利的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

小學(xué)思想品德教案11

人教版小學(xué)品德與生活教案：新?lián)从研禄锇?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟識(shí)老師和同學(xué)。

2、學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消退與人交往的生疏感和羞怯感。

3、表現(xiàn)對(duì)老師與同學(xué)的寵愛，熬煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：與人交際的基本技能以及自我介紹時(shí)的口頭表達(dá)實(shí)力。課前打算：

學(xué)生打算：

1、學(xué)生在家中由父母指導(dǎo)自己制作“小名片”，將姓名、住址、電話、愛好等寫在上面，可以用筆畫，也可以用電腦制作，但是前提是必需自己親自制作。

2、在家中打算自己的特長和愛好，上課時(shí)進(jìn)行展示。

3、自己制作的作品。

4、打算上課自我介紹的內(nèi)容。

教學(xué)器材：錄音機(jī)、實(shí)物投影機(jī)，《找摯友》、《我們都是好摯友》等歌曲。教學(xué)課件：學(xué)校老師照片投影片，任課老師小時(shí)的照片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：用小兔貝貝為主題人物放投影，背景音樂為《你的名字叫什么》，學(xué)生依據(jù)音樂演唱歌曲并按歌曲內(nèi)容說出自己的名字，進(jìn)行邊表演邊唱。

二、熟識(shí)本校的老師。播放投影片，讓學(xué)生說出每一張投影片中的老師的姓氏以及所任學(xué)科，學(xué)生不知道的老師介紹。(不用將學(xué)校全部老師的照片都讓學(xué)生進(jìn)行分辨，可以先讓他們分辨任課老師或與他們接觸的老師。)

三、做《找摯友》的嬉戲。(這是貫穿本節(jié)課始終的一條線)

1、任課老師做自我介紹。(用自己的照片)并進(jìn)行才藝展示。(這是為學(xué)生自我介紹和自我展示起到示范作用，介紹時(shí)口齒清晰，聲音嘹亮，主要介紹自己的姓名、愛好。)

2、由老師第一個(gè)進(jìn)行“找摯友”，找到的“摯友”再進(jìn)行自我介紹和自我展示。依次往下順延。(學(xué)生在自我介紹的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)害怕、羞澀的表現(xiàn)，老師要多加激勵(lì)，增加他們的自信念。對(duì)于學(xué)生的自我展示，老師要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)激勵(lì)，頒發(fā)“小兔貝貝獎(jiǎng)?wù)隆币龑?dǎo)其他同學(xué)也應(yīng)給展示的同學(xué)一些激勵(lì)，表示對(duì)他人的敬重。

3、由于學(xué)生單獨(dú)做自我介紹，假如每個(gè)學(xué)生都做介紹，一節(jié)課的時(shí)間確定不夠用，可以用其他時(shí)間再進(jìn)行介紹。

四、最終用《我們都是好摯友》作為本節(jié)課的結(jié)束，在音樂的伴奏下，學(xué)生交換自己制作的“小名片”，而后，老師在音樂的伴奏下進(jìn)行總結(jié)，大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。

小學(xué)思想品德教案12

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）相識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的親密關(guān)系，感受大自然的哺育之情。同時(shí)，在參加視察、分類、制作和溝通等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受觀賞他人與被他人觀賞的愉悅。

（二）通過視察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培育學(xué)生視察實(shí)力、比較實(shí)力和分類實(shí)力。

（三）知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)潔的種子標(biāo)本，進(jìn)一步相識(shí)秋天的顯著特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

果實(shí)和種子不同的分類方法。

四、教學(xué)過程：

（一）說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？

（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？

（三）看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？

（四）老師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。

（五）分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。

（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。

（七）在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。

（八）同樣方法，相識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。

（九）老師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)潔的種子標(biāo)本。

（十）果實(shí)和種子與我們的生活休戚相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>

（十一）用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互觀賞。

小學(xué)思想品德教案13

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展；感知環(huán)境問題帶來的危害，從而樹立環(huán)保意識(shí)。

2、激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生去開展力所能及的環(huán)保活動(dòng)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣削減垃圾的數(shù)量和處理垃圾；開展力所能及的環(huán)保活動(dòng)。

三、活動(dòng)打算：

1、老師：課件、小圖片。

2、學(xué)生：收集一些環(huán)保資料。打算一張畫紙、水彩筆。

四、活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我想和大家看看兩組風(fēng)景圖片，大家要邊看邊思索：你有怎樣的感受？

1）師出示第一組。（問：那么的感覺怎么樣呀？好美啊）師說：我們?cè)倏纯雌浯谓M。。。（問：。。。太臟了？）為什么呀？

2）問：同學(xué)們你們喜愛在哪個(gè)環(huán)境生活呀？為什么呀？

3）師說：對(duì)，環(huán)境污染危害著我們的健康。老師也收集了一些資料，大家來讀一讀（展示幻燈片9）：（世界衛(wèi)生組織調(diào)查表明：A：人類80%的疾病都是經(jīng)水干脆或間接傳播的。B：全球四分之一可預(yù)防的疾病是由于環(huán)境污染。（板書：環(huán)境污染危害健康）

4）過度：既然環(huán)境污染危害那么大，我們應(yīng)當(dāng)怎么做才能削減環(huán)境污染，愛護(hù)我們的綠色家園呢？這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5）彈出“綠色行動(dòng)”圖片10

過渡：這節(jié)課老師把同學(xué)們分成5個(gè)小組，在學(xué)習(xí)過程中看哪個(gè)小組最精彩，就獎(jiǎng)一些小禮物。

二、探討學(xué)習(xí)發(fā)散思維

（一）、師說：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本閱讀52-53頁的內(nèi)容。看看別人怎么做；想想自己應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書：綠色行動(dòng)）

1）學(xué)生小組溝通。（說得好的獎(jiǎng)給小樹）把你們的建議寫到課本上。

2）學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生說：自己不亂扔。，對(duì)亂扔垃圾的人賜予重罰，垃圾分類回收）

點(diǎn)子一：（板書：不亂扔垃圾）

3）師點(diǎn)撥：怎么樣才算不亂扔垃圾呀（在家里，學(xué)校，出門在外的時(shí)候）

過渡：剛才同學(xué)們?cè)谔幚砝暮命c(diǎn)子說到垃圾分類回收。。。大家認(rèn)為該怎樣分呢？請(qǐng)舉個(gè)例子。

點(diǎn)子二：（板書：垃圾分類）

（點(diǎn)幻燈片：垃圾分類。點(diǎn)一下鼠標(biāo)（1）可回收再利用的。（玻璃、塑料瓶、廢紙。。）

（2）不行回收再利用的。（果皮、菜葉。。）

（3）有嚴(yán)峻污染環(huán)境的（舊電池。。）}

4）、師問：誰知道舊電池的污染有多嚴(yán)峻嗎？好，讓我們來看看資料。（展示幻燈片12）

過渡：大家想一想我們除了處理好身邊的垃圾。愛護(hù)環(huán)境我們還能做些什么呢？

點(diǎn)子三：削減垃圾節(jié)約資源

、學(xué)生溝通：愛護(hù)環(huán)境我們還能做些什么呢？為什么要這樣做？

5）、學(xué)生回答：（愛護(hù)動(dòng)物；盡量少用一次性的餐具和用品、節(jié)約用水、電、用紙，運(yùn)用環(huán)保袋）

（可以維護(hù)生態(tài)平衡；削減垃圾，節(jié)約資源。因?yàn)榈厍蛏系馁Y源是有限的。。。）

7）、師：其實(shí)這些就是削減垃圾、節(jié)約資源的行為。(板書：削減垃圾、節(jié)約資源)

師點(diǎn)撥：剛才大家說到要多種樹、種花草就是美化環(huán)境的行為。也就是說我們不但要愛護(hù)環(huán)境還要美化環(huán)境?，F(xiàn)在老師看看剛才在學(xué)習(xí)過程中哪個(gè)小組最精彩，得了幾棵小樹呀？你們的心情怎么樣？大家用一個(gè)動(dòng)作表示自己的心情。其他組也不錯(cuò)，我們給自己一個(gè)掌聲。

過渡：同學(xué)們，你們都知道愛護(hù)環(huán)境特別重要，是人類共同的責(zé)任。怎么做才能讓全社會(huì)的人行動(dòng)起來呀？

三、指導(dǎo)行動(dòng)拓展思維

1、學(xué)生自由說說。（做環(huán)保宣揚(yáng)、廣告）

2、師說：下面我們來做一項(xiàng)活動(dòng)。（展示幻燈片13內(nèi)容學(xué)生讀：1、寫一句廣告詞：為環(huán)保做一則廣告。2、寫（畫）一題為“我心中的綠色家園”的暢想。要求每一組分兩個(gè)小組分工進(jìn)行。起先）

3、學(xué)生活動(dòng)，老師巡察。

4、讓學(xué)生讀每一組的廣告語。然后展示每組的圖畫。

5、師說：這就是同學(xué)們心目中的綠色家園，真美！你們想不想知道老師心中的綠色家園是怎么樣的？

6、老師一邊說邊貼，你們看黑板，太陽出來了，小鳥望見這么美的地方也飛來了，動(dòng)物也跑過來，老師也在這里安家了。這就是老師心中的綠色家園。

過渡：同學(xué)們，我希望我們帶個(gè)頭，綠色行動(dòng)，從我做起，從現(xiàn)在起先，我們一起來行動(dòng)看書53頁活動(dòng)。

四、拓展活動(dòng)

1、學(xué)生讀。（板書：從我做起）

2）、生讀完后說：學(xué)期結(jié)束老師檢查評(píng)比，看水為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)最大。

3）、同學(xué)們，下課

小學(xué)思想品德教案14

教材分析

本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。一、二年級(jí)進(jìn)行過愛惜課桌椅和學(xué)校物品的教化。三至五年級(jí)進(jìn)行過愛惜公用設(shè)施的教化，但都沒有明確講公共財(cái)物。在此基礎(chǔ)上，六年級(jí)則從的高度進(jìn)行教化，帶有總結(jié)和提高的性質(zhì)。也就是說，從理論上講什么是公共財(cái)物，為什么要，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去做。這課有肯定的深度和難度，因?yàn)橹挥袕睦碚撋吓宓牡览?，才能在行?dòng)上有所表現(xiàn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)創(chuàng)建出來的。學(xué)生應(yīng)當(dāng)疼惜公共財(cái)物。教學(xué)難點(diǎn)是懂得是愛祖國、愛集體、敬重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

本課開頭設(shè)計(jì)一個(gè)“述說”，讓學(xué)生列舉出哪些是國家或集體的財(cái)物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

第一層，主要闡述什么是公共財(cái)物，公共財(cái)物與改善人民的生活、進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)系，以及除自然資源外，公共財(cái)物都是勞動(dòng)者辛勤創(chuàng)建出來的等內(nèi)容。

其次層，主要講解并描述如何對(duì)待公共財(cái)物不僅表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)待“物”的看法，也表現(xiàn)為對(duì)國家、對(duì)人民的看法。

第三層，主要講在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常看到一些不、破壞公共財(cái)物的現(xiàn)象。

第四層，主要講是社會(huì)主義國家公民的責(zé)任。要從小樹立公共財(cái)物神圣不行侵?jǐn)_的觀念。我們不僅要，而且要對(duì)損壞公共財(cái)物的行為，加以勸阻，并想方法制止。

教法建議

1、本課可以以故事導(dǎo)入，吸引學(xué)生的愛好，引出課題。

2、在講解公共財(cái)物以前，可以先讓學(xué)生自己依據(jù)已有的學(xué)問去找，老師可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充，有利于與孩子已有的學(xué)問相連接。

3、在講解她們?yōu)槭裁磹圩o(hù)公共財(cái)產(chǎn)時(shí)，老師可以幫助學(xué)生分析：她們把國家產(chǎn)成了是自己的家，假如你家的東西遭到破壞，你會(huì)不會(huì)愛護(hù)呢？答案是確定的。所以說，她們是把國家產(chǎn)成了是自己的家，公共財(cái)物是國家、集體的，是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)建出來的，來之不易。因此她們?yōu)閻圩o(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道公共財(cái)物是國家和集體的財(cái)產(chǎn)，是勞動(dòng)成果。

2．懂得是愛祖國、愛集體、敬重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

情感：

1．以為榮，以破壞公共財(cái)物為恥。

2．崇敬的人。

3．憎惡破壞公共財(cái)物的人和事。

行為：

1．自覺。

2．對(duì)損壞公共財(cái)物的行為加以勸阻，并想方法制止。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道公共財(cái)物來之不易，應(yīng)當(dāng)疼惜。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得是愛祖國、愛集體、敬重勞動(dòng)者的表現(xiàn)。

教具打算：

課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習(xí)的幻燈片1張。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入新課

1．看圖講向秀麗的事跡。

2．看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3．二提問：幾十年來，人們始終傳頌著英雄維護(hù)公共財(cái)物的事跡，這說明白什么？

4．小結(jié)過渡：人們酷愛英雄、欽佩英雄，希望全社會(huì)都學(xué)習(xí)他們愛惜國家財(cái)產(chǎn)的高尚品質(zhì)。那么，原委要學(xué)習(xí)他們什么呢？讓我們來細(xì)致分析課文。

二、分析課文，講明道理

1．你知道哪些是公共財(cái)物嗎？請(qǐng)隨意例舉。

學(xué)生回答

教學(xué)依據(jù)學(xué)生的回答加以確定和補(bǔ)充，并詳述什么是公共財(cái)物。

提問：向秀麗為愛護(hù)什么不怕烈火燒身，龍梅、玉榮為愛護(hù)什么不怕寒冷和暴風(fēng)雪的攻擊？（工廠和羊群）

追問：工廠、羊群是屬于誰的財(cái)物？（板書：國家集體）你還能列舉出哪些是屬于國家和集體的財(cái)物嗎？（同桌探討）

小結(jié)：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及全部公共設(shè)施等，凡屬于國家和集體的財(cái)物，都是公共財(cái)物。

板書：公共財(cái)物

2．為什么要。

（1）出示向秀麗愛護(hù)公共財(cái)物的投影，引導(dǎo)學(xué)生探討。

提問：

①當(dāng)車間著火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時(shí)，向秀麗是怎么做的？

②她知不知道用身體攔住燃燒的酒精很危急？她為什么還要這樣做？她心里想的是什么？

小結(jié)：她一心想的是保住工廠、保住國家的財(cái)物。

（2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導(dǎo)學(xué)生探討。

提問：

龍梅、玉榮在暴風(fēng)雪中舍命愛護(hù)集體羊群時(shí)，她們心里只有一個(gè)什么念頭？

小結(jié)：不讓集體的羊群損失一只羊。

（3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么？她們?yōu)槭裁催@樣做？（分組探討）

小結(jié)：她們把國家產(chǎn)成了是自己的家，假如你家的東西遭到破壞，你會(huì)不會(huì)愛護(hù)呢？答案是確定的。所以說，她們是把國家產(chǎn)成了是自己的家，公共財(cái)物是國家、集體的，是勞動(dòng)人民用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)建出來的，來之不易。因此她們?yōu)閻圩o(hù)公共財(cái)物而奮不顧身。

板書：國家、集體的財(cái)寶

勞動(dòng)成果來之不易

（4）她們這樣做對(duì)國家、集體有什么好處？

小結(jié)：她們用生命保住了工廠、羊群，使公共財(cái)物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個(gè)基礎(chǔ)上接著發(fā)展，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，創(chuàng)建出更多的財(cái)寶。假如大家都能