2023年有關函授本科自我鑒定范文1函授本科自我鑒定范文

時間走過三年半的年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的蹤跡，點點滴滴依舊清楚分明，自從20xx年9月為珠海電大工商管理專業(yè)錄用后，充溢信念的我即以滿腔的斗志全身心地投入電高校習中。

上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向老師請假。在單位工作期間，我一邊仔細預習功課，一邊把自己的本職工作做好！一邊也不忘電大的任課老師的叮囑。充分利用自己的閑暇時間，把學的理論與實際工作相聯(lián)系，把課堂不能作詳細解說的書本學問理解消化。一分耕耘，一分收獲。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成果。

通過三年半的電大本科學習，本人在思想相識、業(yè)務相識、專業(yè)技能等方面都有較大的提高，先概括如下：

（一）思想相識：本人在電高校習期間，仔細學習了電大開設的專業(yè)課，通過對電大開設的專業(yè)課程的學習，使我受益匪淺。

（二）業(yè)務相識：珠海電大的授課老師業(yè)務精湛，教學仔細、負責，使本人在電高校習期間收獲頗多，大大提高了業(yè)務實力。使本人的業(yè)務實力大大提升，本人把所學理論運用到工作實踐中，效果相當不錯。

（三）專業(yè)技能：本人是一名行政管理人員，在校通過學習讓我學會了許多以前自己對文學上不足的地方，對自己以后在事業(yè)上的提升有很大的幫助。

短暫的兩年半的學習過去了，我不僅學到了豐富的專業(yè)文化學問，重溫了歡樂的學習生活，提高了工作實力，而且更加堅決自己的追求，我將充分挖掘人生價值，發(fā)揮個人潛力，有效地服務于工作，服務于社會。

2函授本科自我鑒定范文

為適應新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，我有幸于20xx年被東莞成教院錄用，成為一名函授生，起先了四年的“工？學”之路。在這四年的函授學習的日子里，本人始終堅持以“三個代表”與“科學發(fā)展觀”為指導，仔細學習專業(yè)理論學問，以更加充溢自信與更大青春活力踐行于實際工作中去。

1、以扎實的作風對待學習。四年來，本人仔細遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，仔細完成老師布置的作業(yè)，并主動響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊許。

2、以行之有效的方法創(chuàng)新“工作+學習”新模式。為“工？學”兩不誤，我始終利用節(jié)假日空閑時間來學習，并主動把四年來學習的專業(yè)新學問與優(yōu)良新作風帶到工作中去，以創(chuàng)新新方法與新模式精彩地完成了每項工作，受到了領導與同事們的夸獎。

四年的函授學習生活即將過去，但學無止境，本人肯定以此次學習為閱歷，以工大的優(yōu)良教學理念為指導，加強理論學習，踏實工作作風，做一名優(yōu)秀的人民公仆。

3函授本科自我鑒定范文

為了提高自己的業(yè)務水平與實力，我參與了成人本科，考取了采礦工程專業(yè)，于是起先了四年的學習。通過學習，本人各方面都有了較大的提高。

一、政治思想上：

本人有堅決的政治方向，酷愛祖國，酷愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，酷愛自己所從事的煤炭事業(yè)。函授學習期間，我努力遵守學校的各項規(guī)章制度，培育自己的煤礦愛好。敬重師長，酷愛自己所從事的專業(yè)與崗位，與班級同學與睦相處，且關系融洽。

二、學習目的及看法：

我已圓滿的完成了學院規(guī)定的課程。四年時間的函授學習，從時間上講很是短暫，加上平常工作的任務頗多、事務繁重，但是我正確理順了學習與工作的時間支配，珍惜每次面授的時間，上課時候，保持學生時代的作風，不遲到，不早退，仔細聽講，做好筆記，按時完成作業(yè)，有問題就剛好與老師探討。

這樣的學習過程，使我在工作崗位中受益許多，我自己學問面擴大了，思維空間拓展了，工作起來也提高了效率與工作質量。

（三）收獲與體會：

平常不常讀書，函授學習使我感受到自身修養(yǎng)的欠缺，我充分利用自己空暇時間，閱讀書籍，努力學習煤礦開采技術等專業(yè)書籍，并把它與平常的教學工作相結合。工作上取得了良好的效果，個人素養(yǎng)也得到了很大提高。

（四）工作與學習的處理上：

在我工作期間，做好了工作學習兩不誤，工作與學習完好相結合，我一邊盡力做好自己的本職工作，一邊我把我學到得學問系統(tǒng)的歸納，科學有效的結合現(xiàn)在的工作崗位，充分發(fā)揮理論與實踐應用的結合，這樣我的個人素養(yǎng)也提高了，業(yè)務實力也提高了。特殊是我學習的《煤礦開采技術》、《礦山通風與平安》、《礦山電工》、《計算機基礎》等學問，使我在工作中得到更多應用空間，今后，我將接著進行有針對性地學習。終歸，學問是提高人修養(yǎng)的基本途徑，也是時代的須要。

（五）存在問題及努力方向：

雖說是四年的函授學習，事實上面授只有三個月左右。雖說函授老師備課仔細負責，學員真正能從老師那學到的東西并不多。大部分的學問還得靠自己的積累與工作實踐中的領悟。在以后的學習工作中，我將以此為基礎，不斷的探討學習，提升自己。

我的本科函授學習仔細而充溢。四年的寒冷酷暑，我有收獲。今后，我會把學到的學問充分利用到自己的工作崗位中，把自己的工作做的更好，更充溢！

4函授本科自我鑒定范文

四年的函授學習與社會實踐是我不斷的挑戰(zhàn)自我、充溢自己的一個過程，本人在思想相識、業(yè)務學問與專業(yè)技能方面都有了很大的提高?，F(xiàn)總結如下：

一、思想相識方面：

本人在函授期間，能仔細學習學院開設的《人格心理學》、《教化社會學》、《詢問心理學》、《兒童發(fā)展心理學》等課程，對各種教化學與心理學理論有了較系統(tǒng)的了解與把握。特殊值得一提的是：通過對兒童發(fā)展心理學理論的學習，本人了解到老師要用發(fā)展的眼光看待學生，要敬重、關愛全體學生；通過對人格心理學理論與詢問心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業(yè)、解惑的老師不是合格的老師。合格的老師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格與培育樂觀上進的心態(tài)是他們共同的目標。

二、業(yè)務學問方面：

四年的函授學習，實質上面授只有三個月左右。時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。特殊是學習了《教化原理》、《一般心理學》與《現(xiàn)代教化理論與實踐》之后，本人覺得自己的理論水平提升了很多。平常，本人會不由自主地把所學的.理論運用到自己的教學與教化實踐中，效果都是相當不錯的。工作之余，本人還會主動地撰寫教學論文與教化案例，制作個人智客，并有多篇論文與案例獲得了縣級一、二、三等獎，個人智客在蒼南縣首屆老師智客、博克大賽中獲得二等獎。

三、專業(yè)技能：

本人是一名班主任。班主任的職責是管理好班級，為全體學生營造一個良好的學習氛圍。怎么樣的班級才算是一個好的班集體呢？函授學習之后，我明白了一個良好的班集體的標記是：①班集體有了一個較穩(wěn)定的、團結的領導核心，班干部能獨立開展各項工作；②班級目標已成為學生個體的奮斗目標；③學生是非觀念強，有正確的集體輿論與班風。這樣的班集體不是憑空產(chǎn)生的，它是班主任血汗與才智的結晶。四年的函授，我還學到了班級組建技能、心理輔導技能、處理突發(fā)事務技能等，它們賜予我無窮的才智，讓我的學生越來越信任我。

四、存在的問題：

四年的函授，實質上面授只有三個月左右。雖然授課老師備課授課仔細負責，但因為時間段，教學走過場，考試也走過場，學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學媒體的學問應用，語文教學課件的制作與應用，新課程背景下老師角色的轉換，教學策略的改變，師生間的溝通溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法得到學習與進修，這可能是現(xiàn)代高等教化與初等教化相脫鉤的弊端。這是廣闊老師接著學習最盼望得到解決的，但總也得不到解決?；蛟S這只是我的一個幻想。也是本人存在的問題。

自從20xx年1月被xx學院美術專業(yè)錄用后，我以滿腔的斗志全身心地投入函授學

習中。上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，不遲到、不早退，不曠課，勤做筆記。在單位工作期間，我一邊仔細備課，做好自己的教學本職工作，努力把學生教好；一邊也不忘xx學院的任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作詳細解說的書本得不錯的成果。通過四年的本科函授學習，本人在思想相識，業(yè)務學問，專業(yè)技能等方面都有較大的提高。現(xiàn)概括如下：

思想相識：

在校學習期間，我酷愛祖國、酷愛人民、酷愛社會主義，擁護中國共產(chǎn)黨與他的領導。能初步樹立起馬列主義的科學世界觀，以及愛國主義、集體主義、民主法制與自尊自愛自強的社會主義思想觀念。

業(yè)務學問：函授畢業(yè)生自我鑒定四年的函授學習，雖然面授時間短，平常教學任務繁重，沒有許多的時間作深化的思索，但覺得還是有較大的收獲：特殊是通過對《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、《xxx》、等專業(yè)課程的學習，使本人美術業(yè)務學問在原來的基礎上，有一個較完整的提升，對以前在本科階段學習的學問有個反芻的機會，對學問有進一步的理解，自身素養(yǎng)有進一步的提高。這些學問使本人提升了對教材的宏觀把握與微觀處理的整合實力。

專業(yè)技能：

美術老師的專業(yè)技能涉及到教材的處理技能，問題設計技能，授課技能等，函授學習對我影響最深的是課堂教學技能中的導入技能，過渡技能，示范技能，講解技能，糾錯技能等；如何有效地引導學生進行小組合作探究。

存在的問題：

新課程背景下老師急需解決的問題