華興初中語文學(xué)科“合作課堂”導(dǎo)學(xué)案主備人：復(fù)備人：初二語文組學(xué)生姓名：年級(jí)班組課題：14、《白楊禮贊》課型：新課課時(shí)：2日期：年月日第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．我能通過讀課文并勾畫查證的方式積累文中的字詞。（考點(diǎn)：字音、字形、詞語的運(yùn)用）2、再讀課文，我能理清文章的脈絡(luò)，把握文章昂揚(yáng)向上的感情。（考點(diǎn)：寫作思路和作者情感）【知識(shí)鏈接】茅盾(1896—1981)，現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。五四新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一，我國(guó)革命文藝的奠基人之一。代表作有《蝕》三部曲，長(zhǎng)篇小說《子夜》《第一階段的故事》和短篇小說《林家鋪?zhàn)印贰掇r(nóng)村三部曲》（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文《風(fēng)景談》《白楊禮贊》及劇本《清明前后》等。2．作品簡(jiǎn)介本文選自《茅盾選集》第三卷（人民文學(xué)出版社1997年版）。這是一篇托物言志的散文，寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作過一個(gè)時(shí)期，之后到延安講學(xué)。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇清熱洋溢的散文。禮贊是懷著敬意地贊揚(yáng)的意思。文章借贊美“西北極普通的”白楊樹，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。【自主預(yù)習(xí)】A類題：辨清字形，注音并組詞。綜（）砥（）淙（）詆（）棕（）抵（）B類題：給加點(diǎn)的字注音。[來源:學(xué)_科_網(wǎng)]主宰（）倦?。ǎ╁N煉（）懨懨（）虬枝（）婆娑（）暈圈（）秀頎（）倔強(qiáng)（）楠木（）坦蕩如砥（）無垠（）C類題：解釋下列詞語。錘煉（）偉岸（）秀頎（）無邊無垠（）坦蕩如砥（）潛滋暗長(zhǎng)（）妙手偶得（）【合作探究】（筆記寫在書上）（A）“白楊樹實(shí)在是不平凡的樹”，找出出這些語句，并思考作者是從哪些方面表達(dá)自己的贊美之情的。（B）3.梳理本文寫作思路，完成文章的結(jié)構(gòu)提綱。（C）【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】A類題：下列注音和書寫完全無誤的一項(xiàng)是（）A.倔強(qiáng)（jué）虬枝（qiú）潛滋暗長(zhǎng)（qiǎn）墾（kěn）倦?。╠ài）坦蕩如坻（dǐ）C.錘煉剎那無邊無銀D.靠攏堅(jiān)強(qiáng)不曲宛然B類題：本文的寫作線索是：_____________________________________________C類題：文章幾次說到“贊美白楊樹”，白楊樹是“不平凡的樹”，起什么作用？第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能通過細(xì)讀課文，理解烘托、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的表達(dá)效果。（A）2.我能通過品味重點(diǎn)語句理解白楊樹的象征意義。（B）【知識(shí)鏈接】托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。此方法一般是通對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地?！咀灾黝A(yù)習(xí)】（第1題筆記寫在書上）1、在文中找出描寫高原景象的段落，思考作者這樣安排的作用。（A）2、文章最后一段提到楠木，分析作者的用意。（B）默讀68段，感受白楊樹的象征意義。（C）【預(yù)學(xué)檢測(cè)】1.分段朗讀課文，其他同學(xué)思考：是否讀出了文中的激情與豪氣。（A）2.白楊樹象征了：，尤其象征：________________________________________________________。（B）【合作探究】1、組內(nèi)交流自主預(yù)學(xué)的內(nèi)