《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：熟讀課文，掃除閱讀障礙。讀準(zhǔn)字音，讀出感情，讀出意境。2.思維發(fā)展與提升：品味語(yǔ)言，體會(huì)理解“樂(lè)”的含義。培養(yǎng)賞讀文言文的能力。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：觸摸作者的心靈，體會(huì)作者的人生理想，并從中受到精神的感染。4.文化傳承與理解：.欣賞本文的語(yǔ)言，探尋美點(diǎn)，體會(huì)自然美的意境。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，全面深入感受“樂(lè)”，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，理解力，分析力。教學(xué)難點(diǎn)：太守為何而醉？三、教學(xué)設(shè)想單元提示中要求“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，積累、掌握課文中的文言實(shí)詞和名言警句，并體會(huì)文言虛詞在關(guān)聯(lián)文意、傳達(dá)語(yǔ)氣等方面的作用”“要注意體會(huì)古人寄托于山水名勝中的思想情感，感受他們的憂樂(lè)情懷”我在這節(jié)課中中通過(guò)教師范讀，學(xué)生齊讀，個(gè)別朗讀等多種誦讀方式，在誦讀中感受虛詞的妙處，感受文中的“樂(lè)”，感受作者與民同樂(lè)的情懷，并能從中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)。四、教學(xué)方法：1、誦讀法：本文是一篇游記散文。大量運(yùn)用片偶句，加強(qiáng)了韻律美；虛詞“而”“者”“也”的運(yùn)用，加強(qiáng)了詠嘆意味。反復(fù)誦讀才能體會(huì)文章文質(zhì)之美，在誦讀中自然而然的體會(huì)到山水之美，山水之樂(lè)，積累語(yǔ)感，加深理解。2、討論法：將課堂教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使教學(xué)在輕松愉悅的氣氛中高效展開(kāi)。3、點(diǎn)撥引導(dǎo)法：學(xué)生的討論要在老師恰如其分的及時(shí)引導(dǎo)下有方向的進(jìn)行，使課堂形散而神不散。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們跟隨名家一起登亭臺(tái)樓閣，觀湖光山色，賞自然之美，悟古人情懷。今天，我們將和歐陽(yáng)修一起游目馳騁，縱情山水。（板書(shū)課題和作者）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修(1007～1072年)，字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，吉州永豐(今江西永豐)人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。他自稱廬陵人，是因?yàn)榧菰瓕購(gòu)]陵郡。歐陽(yáng)修幼年喪父，家境貧寒，其母以荻桿畫(huà)地教他認(rèn)讀。24歲登進(jìn)士第，曾任西京(今河南省洛陽(yáng)市)留守推官，因幾次支持范仲淹等改革派，屢遭貶謫。晚年曾主持進(jìn)士考試，錄取了蘇軾、蘇轍、曾鞏等人。又任樞密副使、參知政事、刑部尚書(shū)、兵部尚書(shū)等職。死后謚“文忠”，世稱“歐陽(yáng)文忠公”。歐陽(yáng)修領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，散文創(chuàng)作成就最大，也擅長(zhǎng)詩(shī)詞，詩(shī)學(xué)韓愈，多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有議論化、散文化傾向，詞則婉約柔美，清新淡雅。他在史學(xué)方面也很有成就，參與修撰《新唐書(shū)》，自撰《新五代史》。有《歐陽(yáng)文忠公集》傳世。2.介紹背景宋仁宗慶歷五年(1045年)，歐陽(yáng)修曾參加了以范仲淹為首的改革派，推行“慶歷新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調(diào)外任。歐陽(yáng)修被貶為滁州知州。作為執(zhí)政者的反對(duì)派，有很多政見(jiàn)要說(shuō)，有滿腹的抑郁不平要發(fā)泄，但只能從側(cè)面含而不露地表示。三、誦讀訓(xùn)練（一）出示投影，理解并積累字詞（根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，先讓學(xué)生小組討論完成）（主要檢查各小組合作完成情況，對(duì)不懂的進(jìn)行解析）1．明確課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，并掌握它們。(1)山行：沿著山走。(2)翼然：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣。(3)自謂：用自己的別號(hào)來(lái)命名。(4)輒：就、則。(5)意：情趣。(6)得：領(lǐng)會(huì)。(7)寓：寄托。(8)開(kāi)：散開(kāi)。(9)歸：聚攏。(10)暝：昏暗。(11)發(fā)：開(kāi)。(12)傴僂：彎腰曲背，這里是指老人。(13)提攜：牽扶。這里指被牽扶的人，即兒童。(14)雜然：雜亂的樣子。(15)絲竹：絲，弦樂(lè)器；竹，管樂(lè)器，這里合指樂(lè)器。(16)射：一種游戲。(17)蒼顏：容顏蒼老。(18)頹然：原指精神不振，這里形容醉態(tài)。(19)上下：原指樹(shù)的上部和下部，這里指到處。(20)樂(lè)其樂(lè)：樂(lè)他所樂(lè)的事情。2．一詞多義。(1)臨：有亭翼然臨于泉上(居高面下)臨溪而漁(到)(2)而：泉香而酒洌(順接連詞)然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)(轉(zhuǎn)折連詞)朝而往，暮而歸(連詞，連接狀語(yǔ)和中心詞，不必譯出)(3)歸：云歸而巖穴暝(聚攏)太守歸而賓客從也(回去)(4)樂(lè)：山水之樂(lè)(樂(lè)趣，名詞)而不知太守之樂(lè)其樂(lè)(以……為樂(lè)趣，動(dòng)詞)游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也(歡樂(lè)，形容詞)3．詞類活用。(1)名之者誰(shuí)(名：本應(yīng)為名詞，名字，此處為命名，動(dòng)詞。名詞作動(dòng)詞)(2)有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也(翼：名詞作狀語(yǔ)，像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣)(3)故自號(hào)曰醉翁也(號(hào)：本應(yīng)為名詞，稱號(hào)，此處為動(dòng)詞，稱呼。名詞作動(dòng)詞)(4)傴僂提攜(傴僂：本義為彎腰曲背，動(dòng)詞，此處指彎腰曲背的人，即老人。動(dòng)詞作名詞)(5)醉能同其樂(lè)，醒能述以文者(醉、醒：本義應(yīng)該為動(dòng)詞〔形容詞〕，此處為醉的時(shí)候、醒的時(shí)候，名詞。動(dòng)詞作名詞)四、整體感知走進(jìn)文本1.朗讀指導(dǎo)(1)聽(tīng)讀課文，感受語(yǔ)言的美。(2)朗讀全文，做到基本成誦。(3)學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，疏通文意，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。2.文言文的朗讀，同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面？預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，讀出情感。追問(wèn)：怎樣讀出感情？預(yù)設(shè)：外在體現(xiàn)——聲調(diào)的起伏，語(yǔ)速的快慢，標(biāo)點(diǎn)的體味。內(nèi)在體驗(yàn)——內(nèi)容的理解，思想的領(lǐng)會(huì)，情感的體悟。3.《醉翁亭記》朗讀起來(lái)特別舒緩自如，注意我們總結(jié)的三個(gè)方面，自由朗讀，看看是何原因。預(yù)設(shè)：“者”“也”“而”“之”這些虛詞的使用，使得文章舒緩自如，尤其是21個(gè)“也”的使用。4..嘗試從敘事的角度概括文章內(nèi)容。預(yù)設(shè)：《醉翁亭記》講述了醉翁亭的由來(lái)，記敘了歐陽(yáng)修和滁州百姓一起游山玩水的始末。［設(shè)計(jì)意圖］朗讀，是學(xué)習(xí)文言文必不可少的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在明確朗讀要求的基礎(chǔ)上，首先引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，關(guān)注文言文停頓的劃分，借助文中的“者”“也”“而”“之”等虛詞，實(shí)現(xiàn)朗讀的舒緩自如；其次，指導(dǎo)學(xué)生有側(cè)重地概括文章內(nèi)容。五、師生共讀，從不同角度梳理文章脈絡(luò)老師和學(xué)生隨機(jī)接龍朗讀，注意舒緩自如地朗讀，及時(shí)糾誤。⒈題目《醉翁亭記》，中心詞是“亭”，嘗試圍繞“亭”梳理歐陽(yáng)修的行文脈絡(luò)。預(yù)設(shè)：亭的由來(lái)——亭周四季——亭中盛宴——離亭歸去⒉醉翁，醉情山水，嘗試用“醉”梳理歐陽(yáng)修的行文脈絡(luò)。預(yù)設(shè)：醉翁之意在乎山水之間——朝往暮歸四時(shí)之景醉人——觥籌交錯(cuò)蒼顏太守喝醉——醉能同樂(lè)太守自知其樂(lè)⒊你認(rèn)為還可以從哪個(gè)角度梳理？預(yù)設(shè)：畫(huà)面描寫(xiě)、事件記敘、情感抒寫(xiě)等，按照文章四個(gè)段落，從相應(yīng)角度概括成工整的短句。示例：畫(huà)面描寫(xiě)：瑯琊山美景圖——朝暮四季風(fēng)光圖——太守滁人游宴圖——眾賓太守歸去圖事件記敘：醉翁亭得名的緣由——瑯琊山緣何受歡迎——?dú)W陽(yáng)修率眾游山水——夕陽(yáng)下眾人簇?fù)砘厍楦惺銓?xiě)