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比尾巴說課主題：快樂識字趣味朗讀

海原一小郭小萍說課流程說教材說學情說教法學法說過程板書設(shè)計一.說教材第三組嶄新的發(fā)現(xiàn)《比尾巴》是一年級上冊拼音學習之后的第三組課文中的最后一篇精讀課文。前面已經(jīng)學習過了一組識字課文和一組精讀課文。

10比尾巴本課是一篇對話形式的兒歌。通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點，讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。

2011年版義務(wù)教育語文課程標準明確指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學科目標

語文課程致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，這是中心更是目標。因此教學目標的制定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學策略和方法的運用都應(yīng)該服從并服務(wù)于這個中心。學科性質(zhì)教學目標本單元以“嶄新的發(fā)現(xiàn)”為主題內(nèi)容進行編排。單元總體目標是：在識字寫字的同時引導(dǎo)學生反復(fù)誦讀課文，在讀中感悟、讀中想象，同時要引導(dǎo)學生學會發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異。

單元目標

教學目標喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文借助讀物中的圖畫閱讀結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

新課標對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。1.聯(lián)系插圖和生活實際，認識本課12個生字，認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥”。會寫“公”字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。3.在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾巴的特點，有對其他小動物尾巴的特點觀察的興趣。

教學目標

《語文課程標準》指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學重點。還指出：低年級閱讀教學，最重要的是把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要在閱讀中積累詞語。教學重點：

結(jié)合插圖和生活實際認識12個生字，認識一種新筆畫“撇折”和兩個新偏旁“八”和“鳥”。會寫“公”字。

教學難點：讀好文中的問句。二、說學情

一年級學生以具體形象思維為主，由于年齡小、比較好動，注意力容易分散，理解力還不足，集中的生字教學會使他們覺得吃力。

一年級學生又剛學完拼音不久，識字、課文朗讀都只是初步，在朗讀方面，學生已有的技巧不多，難以準確讀好問句

農(nóng)村孩子與動物接觸較多，在學前教育中大多數(shù)孩子都接觸過有關(guān)動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識，這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。教法：

新課標指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級教材主張學生在玩中學、主動學的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級學生的好奇心、好玩好動的特點，結(jié)合本課的教學目標，我主要采用了下面四種教學方法：1、情境教學法；2、直觀教學法；3、以讀代講法；4、游戲教學法。一年級學生的形象思維占主體。在教學中我把圈、讀、說、貼、畫等引進課堂，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會本課的知識。學法：

觀察法：以學生為主體，引導(dǎo)學生結(jié)合課件動畫、教具展示，觀察畫面，從直觀上加深認識和理解。讀、品、悟、議、辯：讓學生多種形式地讀，真正做到在讀中感悟，以讀激情。三、說教法、學法四、說過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

首先播放一首動畫兒歌《小動物模仿操》，把學生帶入一個有趣的動物世界。然后通過兒歌創(chuàng)設(shè)情境：今天動物王國里要舉行一場有趣的比賽，你想不想去觀看比賽？那小動物們要比賽什么呢？隨機出示并板書課題：比尾巴，要求學生書空并大聲說出筆畫名稱。再利用課件指導(dǎo)認讀識記“比、尾、巴”三個生字。提醒尾巴的“巴”讀輕聲。bǐ

wěibɑ比尾巴

我會讀（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

首先播放一首動畫兒歌《小動物之歌》，板書課題：比尾巴，要求學生書空并大聲說出筆畫名稱。再利用課件指導(dǎo)認讀識記“比、尾、巴”三個生字。提醒尾巴的“巴”讀輕聲。興趣是最好的老師?！獝垡蛩固箤W生有興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分?！招兄獎赢媰焊璧牟シ牛梢源蟠蠹ぐl(fā)學生的學習興趣，也從感官上拉近了學生與文本的距離，讓學生輕松地走進了動物世界。同時還解決了三個生字的認讀識記。四、說過程（二）初讀課文整體感知

學生通過朗讀對全文內(nèi)容有了大致了解，為后面的學習做好鋪墊。四、說過程（三）由淺入深認讀字詞學生自由朗讀課文之后回答問題，教師出示六張動物圖片，貼在黑板上，同時大屏幕出示六個小動物的名字，開始識字。識字分5個小環(huán)節(jié)。1.看圖片、拼拼音、讀名字；2.去掉圖片看拼音讀名字；3.去掉拼音只讀名字；4.上臺看圖片貼名字。5.自主識記剩余4個生字，交流識字方法

。

四、說過程

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、看圖片、拼拼音讀名字；新課標明確指出：識字教學是本學段教學重點。學生已有看拼音識字的能力，教學中著重指導(dǎo)平翹舌讀音和輕聲讀音，進一步明確生難字的認讀。采用小老師領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀等多種方式加以認讀鞏固字音。猴子兔子松鼠公雞gōngjī

鴨子孔雀yāzikǒngquè

hóuzitùzisōnɡshǔ2.去掉圖片看拼音讀名字；

猴子兔子

松鼠公雞

孔雀鴨子3.去掉拼音只讀名字；八鳥鳥4.請學生上臺貼動物名字的卡片。當學生把這些動物的名字認識之后，就認識了本課的一多半生字了。以上4個小環(huán)節(jié)的識字教學設(shè)計符合一年級學生的認識規(guī)律，由淺入深，多種形式地讀，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，結(jié)合動手操作，有效強化了學生對生字的認讀。

duǎnbǎbiǎnzuì

短把扁最

5.自主識記剩余4個生字，交流識字方法。

全班交流，歸納方法

加一加、減一減、換一換、編字謎、猜字謎

、編故事“授之以魚不如授之以漁”。新課標要求：要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。結(jié)合學生年齡特點設(shè)計的多種識字方法的歸納有利于促使學生主動識字，感受祖國漢字的無窮魅力。同桌合作，鞏固識字

“我指你認”“你讀我記”

自主、合作、探究的學習方式是課標中提出并倡導(dǎo)的。通過這樣多種形式的識字，激發(fā)了學生的識字興趣。讓每個孩子都參與教學活動，關(guān)注到了學生的個體差異和不同的學習需求，又能充分激發(fā)學生的主動意識，還培養(yǎng)了認真傾聽的好習慣。

長短一把傘猴子松鼠

扁尾巴

最好看公雞鴨子開火車認讀新詞，做到“字不離詞”，實現(xiàn)“由字到詞”的深入。（四）趣味對讀讀中感悟帶著問題讀書（良好讀書習慣的培養(yǎng)，同時提醒學生正確的讀書姿勢，隨時糾正。注重養(yǎng)成教育。）四、說過程（四）趣味對讀讀中感悟2、趣味對讀，讀好問答句式。

為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過范讀、模仿讀、指名讀、比賽讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學生學會問句的讀法。

四、說過程？誰的尾巴長誰的尾巴好像一把傘shuídewěibɑchánɡ

shuídewěibɑduǎnshuídewěibɑ猴子hóuzi兔子tùzi松鼠sōnɡshǔ

？？？？？？誰的尾巴短？hǎoxiànɡyìbǎsǎn？？？？？？？？？？？？？

學習課文這個像小耳朵一樣的符號叫問號在句末要把聲音往上揚？↗猴子的尾巴長。hóuzidewěibɑ

chánɡ兔子的尾巴短。tùzidewěibɑ

duǎn松鼠的尾巴好像一把傘。sōnɡshǔdewěibɑ

hǎoxiànɡyìbǎsǎn誰的尾巴短？chánɡ

duǎnhǎoxiànɡyìbǎsǎn誰的尾巴長？shuídewěibɑshuídewěibɑshuídewěibɑ

誰的尾巴好像一把傘？（四）趣味對讀讀中感悟2、趣味對讀，讀好問答句式。

為了突破難點，在朗讀感悟這一環(huán)節(jié)，我先把文中的前三個問句提出來，通過對比讀，范讀、引導(dǎo)讀等幾個環(huán)節(jié)，讓學生學會問句的讀法，之后，出示第二小節(jié)回答的內(nèi)容，借助趣味對讀，如：師生一問一答對讀，男女生對讀，小組對讀，同桌對讀，配動作朗讀等方式繼續(xù)進行學生的朗讀訓(xùn)練。在這一過程中要重點指導(dǎo)讀好問句和輕聲詞“尾巴”，教師可示范讀，和學生競賽讀。

師生互動過程是開展語文課堂教學的主要途徑，是提高課堂教學實效的主要渠道。教師積極參與學生的學習能給學生帶來莫大的鼓舞。（四）趣味對讀讀中感悟3、小組合作學習3.4小節(jié)，由扶到放。自主、合作、探究的學習方式是新課標中提出并倡導(dǎo)的。四、說過程（四）趣味對讀讀中感悟4、交流喜歡的動物尾巴，個性閱讀。，增長了學生的知識，結(jié)合插圖記住了各種動物尾巴的特點，如：猴子尾巴長長的像一條繩子，可以拴在樹枝上蕩秋千。兔子尾巴短短的，使它跑起來很快。松鼠的尾巴像一把降落傘，可以從很高的樹上跳下來很安全，又像一床厚棉被，睡覺時很暖和，等等。同時也激發(fā)了他們對動物觀察的興趣和喜愛之情學生獲得自主學習的能力，從而學會學習。新課標指出了語文學科的人文性，要求我們在課堂教學中要珍視學生的親歷體驗，積極倡導(dǎo)師生的平等對話。四、說過程（五）游戲鞏固總結(jié)教育做“找尾巴”游戲。

四、說過程新課標要求語文課程必須充分利用兒童的生活經(jīng)驗和語文學習的特點。對小學生來說，給小動物貼尾巴是一件最樂意的事情，這樣，激發(fā)了他們的童趣，同時也鞏固了所學知識，滲透了德育。新課標規(guī)定：第一、二、三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習，做到天天練，要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。按以下5個步驟進行：觀察比較練習書空板書示范獨立寫字反饋評改落實新課標有關(guān)寫字的規(guī)定。在整個的寫字過程中隨時關(guān)注學生的寫字習慣，如：坐姿、執(zhí)筆姿勢、筆順等，要求學生做到“提筆就是練字時，認真寫好每個字。”

（六）指導(dǎo)寫字（七）課外延伸貼近生活讓學生做一個生活的有心人，留心觀察其他動物的尾巴又是怎樣的？好像什么呢？介紹給爸爸、媽媽聽。

新課標指出：