《田家四季歌》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1.歌曲導(dǎo)入師：好聽嗎？這首兒歌曲叫什么？生：《四季歌》。師：我們今天再學(xué)習(xí)一首和四季有關(guān)的兒歌，叫《田家四季歌》。你覺得這是一首關(guān)于什么的兒歌？生：…師：里面的田家又是什么樣的人家？生：農(nóng)村的人家，田地里的人家。師：我們學(xué)習(xí)識字四，去看一看農(nóng)民伯伯一年四季生活的場景。2.課題（季）師：你瞧，他和哪一個字長得像？師：上面是一個禾苗，下面像一個小孩子。季這個字很有意思，合在一起，就表示幼小的禾苗。幼苗總是孕育著新的生命和希望，所以“四季”也告訴我們，每一個季節(jié)都有新的生命和希望。（故事識記）師：季是一個生字，要寫好它，要注意什么呢？伸出小手，和老師一起寫一寫。上面的禾非常的懂謙讓，一豎要寫短，給下面的子讓位置，撇和捺寫舒展。線面的子，一橫長長的背著上面的部分。（先在田字格寫季，再寫課題說筆畫）二、隨文識字：1.初讀課文。自讀課文：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.多音字。師：有兩個生字寶寶啊有兩個名字，你能找到它們嗎？A.了。師：我想找一個同學(xué)讀一讀。過了幾天，小蝌蚪的尾巴變短了。一年農(nóng)事了。了不起。師：了表示結(jié)束的意思，在這里是說一年的農(nóng)事結(jié)束了。B.場。師：第一個讀音我們都很熟悉，讀場?？梢越M詞。師：我們之前學(xué)過竹籃打水一場空。專門用來打谷子、曬糧食的空地就叫場，那么專門用來曬谷子的地方也叫場院。3.課文解讀第一段：師：田家的春季是什么樣的呀？我想找個同學(xué)把春天讀出來。1吹。（動作、偏旁識記）師：春天到了，春風(fēng)吹起來了。（春風(fēng)吹）春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)一樣嗎？所以他用了一個什么動詞？做一做吹的動作，嘴巴吐出氣來，就叫吹。師：春風(fēng)吹一吹，很多景物都發(fā)生了變化。春風(fēng)吹到花朵上，花開了；春風(fēng)吹到小草上，草長了；春風(fēng)還把一種小動物吹出來了——2蝴蝶。（形聲字識記）蟲字旁、形聲字。師：春風(fēng)吹一吹，于是——（齊讀）花開草長蝴蝶飛。師：春風(fēng)還吹來了什么變化？生：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。3肥。（偏旁識記）師：春天桑葉長得最好的樣子，我們叫它“肥”。組詞。偏旁是…肉月胖，和身體有關(guān)。桑葉兒正肥是說桑葉兒長得…生：很胖。師：胖胖的，葉子很肥美。（再讀：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。）師：春天多美呀，聽著老師讀一讀。第二段：師：時間慢慢的過去，夏天來了。自己讀一讀，你有沒有不明白的地方。生：戴月光。師：可以結(jié)合插圖想一想。生：...師：戴月光就是月光灑在了身上，像一件衣服一樣披在了身上。我們生活中還戴過什么東西？師：脖子上戴著...手上會戴著...耳朵上會戴著...像這樣把東西戴在了身上，就用這個戴。戴還有一個好朋友呢，他們倆發(fā)音相同，用法卻不同，你瞧，這兩個句子里應(yīng)該用哪個？2.寫字“戴”。師：結(jié)構(gòu)、偏旁。你還想提醒大家要注意哪些地方？(坐姿、握筆姿勢）（五步識字法）師：農(nóng)民伯伯披著星光，頂著月亮，披星戴月地辛勤勞作。你從哪些句子里讀出了這份辛勞？生：農(nóng)事忙。師：有哪些農(nóng)事要忙？生：采桑養(yǎng)蠶又插秧。師：這是...（圖片理解：采桑、養(yǎng)蠶）桑。（字源識字。）師：下面的木就表示桑樹，上面的三個又好像層層疊疊的桑葉，又好像很多只手在摘桑葉。采了桑葉可以干什么？生：...師：可是你知道嗎，蠶寶寶很能吃，經(jīng)常得半夜起來再喂它們。白天剛從樹上摘下新鮮的桑葉去喂了蠶，又要趕緊去田里插秧。插秧又是什么呢？師：秧苗就是水稻，是我們吃的米飯。就叫插秧。師：誰能把農(nóng)民伯伯的忙碌讀出來？生：（點名讀）采桑養(yǎng)蠶又插秧。師：農(nóng)活光這些嗎，對呀，還有許多農(nóng)事要去做呀。（出示課后題，圖片理解。加上澆水、施肥。）連詞成句：農(nóng)民伯伯還要...又...。師：田家的夏季怎么樣??？生：忙?。ò鍟合拿Γ煟哼@么起早貪黑才種出來的糧食，我們應(yīng)該怎么對待它？生：珍惜糧食。師：中午吃飯的時候不能浪費。師生：因為——誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！師：讓我們帶著對農(nóng)民伯伯的感激之情再來讀一讀。第三段：師：寒來暑往，豐收的秋天到了，請你讀一讀這一段，看看收獲了哪些糧食？師：會有哪些糧食豐收了？（圖片拓展）生：水稻、棉花、玉米、大豆、高粱、花生、紅薯。師：一派五谷豐登、碩果累累的景象！生：水果、蔬菜。師：到處都瓜果飄香呀！師：種了這么多的糧食，累不累呀？但是看到這豐收的景象，想著不久就能吃上自己種的糧食了—身體雖辛苦，心里喜洋洋?。R讀）生：結(jié)構(gòu)相同。都是左右結(jié)構(gòu)。師：這樣左右結(jié)構(gòu)的字我們可以用什么樣的方法去記住它們？生：加一加。第四段：師：收完了糧食，終于可以休息了?。R讀）暖融融的大火爐，白雪皚皚的窗外，香噴噴的烤紅薯。結(jié)束了農(nóng)事的人們可以...可以...還可以...（目的在于讓學(xué)生想象）師：這樣的冬季你喜歡嗎？這樣的田家生活你喜歡嗎？——一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。（齊讀）三、識字寫字。1.識字。b課文中標(biāo)紅讓學(xué)生讀。師：頑皮的生字朋友們還想和大家玩一次捉迷藏，瞧，它們藏到了課文中，你還能讀正確嗎？c課文留空讓學(xué)生背誦。師：那老師把一部分生字送走了，你還能完整的背誦出來嗎？四、作業(yè)。這節(jié)課我們?nèi)チ颂锛?，看到了四季中的田家做的事情，你想對農(nóng)民伯伯說些什么，課下把你想《田家四季歌》學(xué)情分析二年級的孩子們，具備良好的傾聽習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣和良好的禮儀。整堂課上，孩子們能認(rèn)真傾聽、積極參與，踴躍發(fā)言，課堂氣氛活躍而熱烈，達到了我一直所追求的“活而不亂”的課堂境界。孩子們活潑可愛，他們一邊讀課文，一邊搖擺著頭，拍著手打著節(jié)奏，就像一個個可愛的小天使。二年級的孩子表現(xiàn)真是棒極了！

教學(xué)無止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋，用心去呵護。教學(xué)生涯的得與失都會給我留下寶貴的財富。漫漫成長路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩！《田家四季歌》效果分析本課識字教學(xué)上，孩子們很好的掌握了本課的生字。我采用構(gòu)字規(guī)律等方法識記字形，并結(jié)合課文插圖和生話經(jīng)驗識記生活中的常用字。圖文結(jié)合識字，學(xué)士很好的理解了“蝴蝶、麥苗、谷?！?。通過觀察圖畫，把識記字形與認(rèn)識事物相結(jié)合。加一加識字，“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法。“蝴、蝶、粒、苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。結(jié)合課后題識字。讀寫結(jié)合，發(fā)展語言。本課是一首運用農(nóng)家的四季兒歌，貼近生活而充滿童趣。我充分利用兒歌這一特點，引導(dǎo)學(xué)生語言實踐活動。我通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式去朗讀，師生合作讀，逐步提高學(xué)生讀的能力。學(xué)生們讀出了兒歌的節(jié)奏感和韻律感?！短锛宜募靖琛方滩姆治鲆弧⑽谋窘虒W(xué)解讀《田家四季歌》是部編教材二年級上冊的一篇識字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識字課的主要任務(wù)就是用不同方法識字寫字，歸納識字方法、激發(fā)識字興趣、有主動識字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。課文共4小節(jié)，抓住農(nóng)家生活特點，依次寫了四季農(nóng)事。春天草長鶯飛，麥苗嫩、桑葉肥；夏天養(yǎng)蠶插秧，農(nóng)事繁忙；秋天稻谷成熟，豐收在望；冬天新雪初霽，趕制年衣。四季時令鮮明，富有濃郁的田家生活氣息。兒歌共4小節(jié)，每節(jié)3行，長短句交錯，一節(jié)一韻，好像一首自然純樸的民歌，讀來別有一番韻味。兒歌語言文白相間，許多語句都是從古詩文中演化而來的。如“田家”指農(nóng)村人家；“花開草長蝴蝶飛”令人想起高鼎《村居》中的“草長鶯飛二月天”；“采了蠶桑又插秧”似從翁卷《鄉(xiāng)村四月》演化而來，描繪了夏季忙碌的農(nóng)事；“早起勤耕作，歸來戴月光”又似出自陶淵明《歸園田居》中的名句“晨興理荒穢，戴月荷鋤歸”。本課4幅插圖，色彩淡雅，意境優(yōu)美。第一幅是“流連戲蝶時時舞”，第二幅是“戴月荷鋤歸”，第三幅是“鵝湖山下稻糧肥”，第四幅是“瑞雪兆豐年”，呼應(yīng)兒歌內(nèi)容，有助于課文理解。二、本課教學(xué)任務(wù)，有以下幾項：1.

識字寫字。本課要求識記的生字17個，要求會寫的生字10個。本課要求認(rèn)讀的生字?jǐn)?shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點、難點，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實。教師要重點指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場”等后鼻音的字讀準(zhǔn)。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個ABB式的詞語?！傲?、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可?！昂⒎?、?！?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點進行識記?！懊?、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識字的方法識記。教師用PPT出示三個字的甲骨文（篆文）形式，接著出示這三個字：苗、桑、麥。請學(xué)生猜一猜，誰跟誰是對應(yīng)的。學(xué)生交流完之后，教師要及時評價學(xué)生的成果，并進一步完善每個字的字源內(nèi)容，“戴“字字形復(fù)雜，機械記憶比較困難?？梢圆捎脙焊璧姆椒ㄗR記這兩個字?？匆曨l講解?！皻w、場、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實際談?wù)勈裁磿r候用到過，實現(xiàn)音、形、義的有機統(tǒng)一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。2.

朗讀課文本課是一首兒歌，語言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的重點。兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩、七言律詩一樣工整對仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律?？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語言美。對于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語的朗讀，可以在讀文過程中相機指導(dǎo)。3.

讀一讀，記一記課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個農(nóng)事活動，根據(jù)泡泡語的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動是什么。這些活動離縣城里小學(xué)生的生活很遠，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對農(nóng)事活動幾乎沒有概念。所以這部分的教學(xué)活動可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動適合在哪個季節(jié)開展。然后小組匯報，其他小組可以補充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達到識記、了解的目標(biāo)。三、目標(biāo)與要求：1.認(rèn)識“季、蝴”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、月光”等4個詞語；2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文；3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。四、策略設(shè)計：1.編制“預(yù)學(xué)單”，鞏固基礎(chǔ)知識，指導(dǎo)學(xué)生梳理課文基本內(nèi)容，初步了解農(nóng)民在四個季節(jié)里的農(nóng)事活動。2.以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中識字，在圖畫中學(xué)詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內(nèi)容。3.說話訓(xùn)練時，借助文本語境，并聯(lián)系生活實際來遷移運用。4.抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事，反復(fù)朗讀，達到熟讀成誦。五、教學(xué)重難點重點：認(rèn)識15個生字，會寫2個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征。難點：體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。六、教學(xué)重難點課時：2課時七、課型：精讀悟法課《田家四季歌》預(yù)學(xué)單姓名：【預(yù)學(xué)目標(biāo)】1.我能認(rèn)識“季、蝴”等15個生字，會寫“季、歸、戴”三個字。2.我能正確、流利地朗讀課文。3.了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂?！绢A(yù)學(xué)導(dǎo)航】一、積累與運用1.我把這篇課文讀了（）遍。并默讀（）遍。2.我把這篇課文讀給家長（同伴）聽，家長（同伴）評價。（）（正確☆，正確且通順☆☆，正確、通順且有感情☆☆☆）3.我將下面的字寫在田字格中，寫之前我會想一想怎么占格，寫的時候能做到不涂改，寫工整，寫正確。寫完后標(biāo)一標(biāo)，你覺得哪里最容易寫錯。季歸戴二、閱讀與理解1.仿照這樣的形式再寫幾個詞語？喜洋洋笑盈盈2.讀完課文后我知道四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動有：3.讀完兒歌后我有這樣的想法：我覺得《田家四季歌》課后反思《田家四季歌》這篇兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。在教學(xué)本課時，我主要從以下幾方面突破教學(xué)重難點：1.本課在設(shè)計教學(xué)時，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重。2.注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。3.本課重點還應(yīng)是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，導(dǎo)入部分選用漢字的造字原理解說作為切入點，田家四季歌特意用“農(nóng)”家四季歌來引入，通過展示“桑”字甲骨文的形式，讓學(xué)生找到生字表里的生字，啟發(fā)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生樂于學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字。不足：本課兒歌朗讀要有節(jié)奏感，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風(fēng)景畫，重點是在介紹農(nóng)事，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。因此本課教學(xué)還應(yīng)注重對朗讀上的指導(dǎo)，可以多一些時間給學(xué)生們朗讀上的練習(xí)和感受這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的