第蘇教版識(shí)字教案十三篇蘇教版識(shí)字教案【篇10】教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。2.掌握4個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫8個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境1.創(chuàng)設(shè)情境。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎?2.誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天?請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說一說?3.根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)?(輕輕的、柔柔的)春雨春天的雨是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、像牛毛)嫩芽誰來說說嫩芽是什么樣子的?你見過哪些植物的嫩芽?布谷布谷是什么樣的?你見過嗎?我們一起來聽聽它的叫聲?梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹?你是怎樣辨認(rèn)它們的?二、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.小組內(nèi)開火車讀詞。3.全班認(rèn)讀詞語。三、朗讀課文，整體感受美景。1.同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會(huì)感到更美老師范讀課文。2.同學(xué)們，你們也想讀好嗎?你們一定能行。3.以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。四、寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞春天、布谷。1.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字春、布、谷、芽。2.學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)日，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有日的字多與太陽有關(guān)。認(rèn)識(shí)艸，像泥土中冒出的草葉，認(rèn)識(shí)巾，像佩巾下垂的樣子。3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。4.學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。蘇教版識(shí)字教案【篇11】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁。2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn).3、能正確,流利,有感情地朗讀課文。小朋友，你喜歡猜謎語嗎?(1)鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身體大，吐個(gè)泡泡送大家。(貼金魚圖)(2)一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅裳，坐在綠船上。(貼荷花圖)1、(出示插圖)看，多美的一幅畫呀!你能把這么美的畫說一說嗎?指名說。(1)小金魚非?？蓯郏麄?cè)谛『永锔墒裁茨?(用“有時(shí)……有時(shí)”說話。)玩累了，小金魚就在水里自由自在地散步，它還會(huì)找哪些朋友聊天呢?(2)水上的荷花苞看到小魚這么開心，不由得也……教師小結(jié)：在清澈見底的小池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，荷葉挨挨擠擠的，從荷葉間開出了幾朵粉紅色的荷花?？矗€有兩條長(zhǎng)尾巴的小金魚在荷葉間自由自在地游來游去，多快活呀!剛才小朋友們說得不錯(cuò)，剛才咱們說的內(nèi)容就在這首兒歌里呢，想學(xué)嗎?讓我們一起來自由地讀讀吧。(2)指名讀，齊讀。誰來第一個(gè)讀讀這首兒歌。指名2-3個(gè)學(xué)生讀，齊讀一遍。剛才大家都把兒歌讀得很準(zhǔn)確，很順暢了，真的很棒!現(xiàn)在老師要提一個(gè)更高的要求，行不行?真是敢于挑戰(zhàn)的小朋友，豎起小耳朵聽清楚了：這是一首很美的兒歌，誰能夠把它讀得美美的，試著多練幾遍。逐句指導(dǎo)四句話。⑴指導(dǎo)讀出小金魚的可愛，看到小金魚的高興之情。⑵讀出荷花苞的美。⑶小金魚吐泡泡的有趣。⑷拓展說說荷花苞在笑什么?(它們看見小金魚吐泡泡，覺得很好玩。兩條小金魚在比誰吐的泡泡大，它們看了很高興。)讀出高興。三、由文及字、學(xué)習(xí)形近字.1、同學(xué)們兒歌學(xué)得真棒，書上小哥哥為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，來做一個(gè)拼字游戲，大家想玩嗎?“包”a(出示書包圖)師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認(rèn)識(shí)書包的“包”字嗎?a書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的?(組詞：皮包、背包、挎包、拎包……)師表揚(yáng)：你說得對(duì)，這是裝東西的包。b哪個(gè)字與“包”字組起來可以表示可以讓我們吃的東西了?(例如：肉包、菜包、漢堡包、面包、小籠包……)c師：拿到新書，我們總要——(引導(dǎo)學(xué)生說出“包書”)這里的“包表示動(dòng)作，我們還可以包什么?(組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……)d師出示實(shí)物一包餅干，引說：這是——(一包餅干)，我們還可以說一包?(一包瓜子、一包糖……)e我們歷史上有個(gè)著名的人物，他姓包——學(xué)生答：包青天……3.包喜歡和別人做朋友，我們來看(出示圖)，學(xué)生自由說說，都和哪些偏旁做朋友了?4.玩拼字游戲：出示生字“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個(gè)字。(1)學(xué)生自由讀這些字。(2)指名拼讀。(3)你最先認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?你是怎么記住這個(gè)字的?“炮”a學(xué)生說說記字的方法。b師簡(jiǎn)單介紹一下“炮”的知識(shí)：炮是一種重型射擊武器，火力強(qiáng)，射程遠(yuǎn)，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等。你能猜猜“炮”為什么用“火”字旁?c因此古代的炮也叫“火炮”d讀詞語“火炮”。“飽”b師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。d看圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣?生說。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說它很“飽滿”。指名讀詞語——飽滿(表揚(yáng)：恩，你這顆小豆子真飽滿!呀，你這小豆子快擠破豆莢了!)飽滿不僅可以指果實(shí)，也可以指“精神”，什么時(shí)候我們的精神特別飽滿?(學(xué)生回答：上課時(shí)，讀書時(shí)、排隊(duì)做操時(shí)……)“泡”a你見過泡泡嗎?你在哪里見到的泡泡?(學(xué)生說一說：洗衣服時(shí)、雨點(diǎn)到水池里、用肥皂洗手、做游戲吹泡泡時(shí)……)教師相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生說說泡泡的樣子。b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系?(水)所以，這個(gè)字用“三點(diǎn)水”做偏旁。出示詞語：水泡(師引導(dǎo)：水泡飛起來了，有的大，有的小，在陽光下五彩繽紛，多可愛啊!讀詞語：水泡“苞”看圖，指一指哪朵是花苞?讀詞語“花苞”5、找這四個(gè)字的共同點(diǎn)(看黑板字卡)都有“包”拼音都有“ao”師：對(duì)，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。這些字都在我們的課文《識(shí)字8》里面，打開書本，再讀一讀。(自由讀)7、這些字你們記住了嗎?那好，下面老師考考你們(出示課件，完成填空)三、學(xué)習(xí)生字1、今天我們還要學(xué)習(xí)三個(gè)生字，出示“包、飽、泡、吐”，你們先觀察一下，生字在田字格里的位置，想想怎么記住這幾個(gè)字?2、教師范寫“包”字，學(xué)生跟著書空，想想：包的短撇在哪起筆?(豎中線的左邊。)“巳”的豎彎鉤從哪起筆?(短撇的末端對(duì)齊下來，豎彎鉤要寫得舒展，豎要豎直。)3、學(xué)生描紅，仿寫。教師巡視。4、“飽”、“泡”、“吐”在田字格中怎么寫?(左右勻稱，一人一半，“飽”的豎彎鉤壓著豎中線;左窄右寬，“泡”的豎彎鉤寫在豎中線的左邊?！巴隆弊笳趯挕?1、“包”媽媽還有很多孩子，老師幫同學(xué)們找了找，大家來認(rèn)一認(rèn)。(出示)2、把兒歌美美地背給爸爸媽媽聽。蘇教版識(shí)字教案【篇12】教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,并能熟練的擴(kuò)詞。2.誦讀韻文，積累詞語。3.自主識(shí)字，師生交流。4.激發(fā)識(shí)字的興趣。1.自由拼讀兒歌，把書后生字在課文中用圈圈起來，并多讀幾篇，讀準(zhǔn)字音。2.同桌互讀兒歌，教師引導(dǎo)讀。3.指名讀，師生共同評(píng)議。4.比賽讀，分組比賽，評(píng)選優(yōu)勝組。5.讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識(shí)字。1．觀察黑板上的字，認(rèn)真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請(qǐng)”、“請(qǐng)”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請(qǐng)”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。2.找朋友。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰找得又快又對(duì)。3.在剛才的識(shí)字過程中，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4．識(shí)記“眼”、“事”、“好”。5．同桌交流，熟讀它們。三、擴(kuò)詞。1.把生字找朋友。2.學(xué)生試著給“請(qǐng)”、“清”“情”“晴”找朋友。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)書寫8個(gè)生字。誦讀韻文，培養(yǎng)語感。2.自主，合作，師生交流。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握形聲字的特點(diǎn)。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記字形。二、寫字。1.我們已經(jīng)掌握了這些字的讀音，現(xiàn)在進(jìn)行順練書寫。2.指導(dǎo)寫“請(qǐng)”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。3.同學(xué)們交流其它記字行的方法。4.在這些字中，出現(xiàn)了幾種新的部首。5.注意偏旁在田字格中所占的位置。6.回憶以前所學(xué)的字，看看有哪些字中含有這些偏旁。7.學(xué)生描紅、體會(huì)。8.書寫比賽，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。三、讀文。2.如果你是一只青蛙，你想對(duì)人類說些什么？3.才藝展示。請(qǐng)同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對(duì)話。蘇教版識(shí)字教案【篇13】《識(shí)字1》和《識(shí)字2》都是看圖讀韻文識(shí)字，今天我們要學(xué)的《識(shí)字3》還通過形近偏旁的比較來幫助我們識(shí)字，是不是很感興趣啊?(板書課題：識(shí)字3)1.讓學(xué)生各自觀察語文書第8頁下半頁的圖，看看圖上畫了哪些事物，邊看邊說說。2.組織學(xué)生交流看到的事物，老師隨學(xué)生的交流出示相應(yīng)的詞語卡片貼在黑板上。(“松柏楊柳桌椅秧苗稻谷莊稼”，“莊稼”這個(gè)詞由老師引出，詞語出現(xiàn)的先后順序隨學(xué)生的交流)1.讓學(xué)生借助語文書上詞語上面的音節(jié)各自認(rèn)真拼讀，要求：(1)拼讀準(zhǔn)確;(2)用紅筆在書上標(biāo)出容易讀錯(cuò)的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)備做小老師給大家指點(diǎn)。2.老師逐張出示5個(gè)生字的卡片，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。再請(qǐng)小老師指出這5個(gè)生字中容易讀錯(cuò)的音節(jié)，老師及時(shí)肯定，并特別指點(diǎn)：“柳(liǔ)”不能讀成“niǔ”。3.請(qǐng)學(xué)生開火車領(lǐng)讀剛才貼在黑板上的6個(gè)詞語，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)，及時(shí)請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)出并糾正，老師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“莊稼”的“稼”讀輕聲，并讓學(xué)生及時(shí)鞏固讀。1.布置思考：如果請(qǐng)你把黑板上的6個(gè)詞分成兩組，你認(rèn)為該怎么分?為什么?2.讓學(xué)生上前將黑板上的6個(gè)詞語調(diào)整重貼成兩組，并讓學(xué)生說明原因(第一行詞都與樹木有關(guān);第二行詞都與禾苗有關(guān))，接著讓學(xué)生讀讀調(diào)整后的兩組詞，讀中檢測(cè)合理性。老師及時(shí)肯定學(xué)生積極動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)。1.組織學(xué)生看書上第8頁上面的一組圖：(1)布置各自觀察、思考：從這組圖你知道了什么?你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“木禾”這兩個(gè)偏旁嗎?(2)組織學(xué)生交流，老師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，并因勢(shì)利導(dǎo)，從而讓學(xué)生明白：☆這組圖：實(shí)物圖→古文字(象形文字)→偏旁?！钸@組圖告訴了我們“木禾”這兩個(gè)偏旁的由來?！钜獏^(qū)分清楚這兩個(gè)偏旁，可以想想實(shí)物圖，禾苗要吐穗，穗兒頂頭上，所以“禾”上面有個(gè)“撇”。2.組織學(xué)生讀書上的兩行詞，看看：這兩行詞語中帶偏旁“木”或“禾”的字，偏旁是否用對(duì)?(組織交流，及時(shí)肯定)追問：由此你們是否發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?1.出示接下來要寫的生字“柏楊柳椅秧”，讓學(xué)生認(rèn)讀。2.讓學(xué)生觀察這5個(gè)生字，看看他們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并交流。不同點(diǎn)：前面4個(gè)都是“木”字旁，最后1個(gè)是“禾”字旁;3.讓學(xué)生再觀察這5個(gè)字，看看有什么好記法，并交流。4.讓學(xué)生觀察5個(gè)字每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，準(zhǔn)備做小老師給同學(xué)指點(diǎn)。5.組織交流，老師隨學(xué)生的指點(diǎn)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，并順勢(shì)及時(shí)在寫字小卡片上(帶有田字格)范寫，學(xué)生跟著書空，接著再書空(鞏固)1遍，緊接著馬上讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(老師巡視，適當(dāng)個(gè)別輔導(dǎo)，并選擇展評(píng)的作業(yè))，然后選擇有代表性的字(好、中、差各一兩本)，通過實(shí)物投影投出，讓學(xué)生一起評(píng)點(diǎn)，繼而讓學(xué)生對(duì)照上面的評(píng)點(diǎn)各自改進(jìn)(老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評(píng)，及時(shí)肯定成功之處，指出存在的不足。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評(píng)點(diǎn)各自再改進(jìn)。(☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)的過程中，老師注意仔細(xì)傾聽，及時(shí)給予肯定、強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充，特別要提醒學(xué)生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導(dǎo)