小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)閱讀激趣策略探究一、引言

語(yǔ)文作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)至關(guān)重要。然而，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好的差異，很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文閱讀存在著興趣不高、缺乏積極性的問(wèn)題。本文將探究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的激趣策略，旨在幫助學(xué)生更好地投入到閱讀學(xué)習(xí)中。

二、了解學(xué)生的興趣愛好

為了從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師需要首先了解學(xué)生的興趣愛好。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷或進(jìn)行小組討論，教師可以了解學(xué)生喜歡的文學(xué)類型、題材、主題等。在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)布置閱讀任務(wù)，如讓學(xué)生閱讀自己喜歡的題材的書籍或文章，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、選取適宜難度的讀物

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師需要根據(jù)學(xué)生的閱讀水平選擇適宜的讀物。選取過(guò)于簡(jiǎn)單的讀物會(huì)使學(xué)生感到無(wú)趣，選取過(guò)于復(fù)雜的讀物則會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挫敗感。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取適度難度的讀物，既要滿足學(xué)生的閱讀需求，又要適當(dāng)挑戰(zhàn)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，教師可以將課外圖書引入課堂，讓學(xué)生有更多的選擇空間，增加閱讀的樂(lè)趣。

四、采用多樣化的教學(xué)方法

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法。例如，采用故事情境模擬法，通過(guò)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生投入到情境中，提高對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和感受能力。教師還可以設(shè)置閱讀任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思考能力。此外，教師可以通過(guò)繪本和音頻資料等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀體驗(yàn)，增加學(xué)生的參與度。

五、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境對(duì)于學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)至關(guān)重要。教師可以打造一個(gè)豐富多樣的閱讀角落，布置書籍與相關(guān)主題的展示板，設(shè)置舒適的閱讀座椅，提供適宜的閱讀環(huán)境。同時(shí)，教師還可以利用信息技術(shù)手段，如電子閱讀器、電子圖書館等，提供多樣化的閱讀資源，滿足學(xué)生的閱讀需求。

六、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀。教師可以設(shè)計(jì)有趣的閱讀任務(wù)，如讀后感寫作、角色扮演、朗讀比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀的濃厚興趣。教師還可以組織學(xué)生開展文學(xué)分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書籍或文章，從而增加學(xué)生之間的交流與合作。

七、營(yíng)造良好的評(píng)價(jià)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該注重積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，肯定他們的努力和進(jìn)步。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)相關(guān)的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如朗讀比賽、閱讀報(bào)告、閱讀理解測(cè)試等，提供多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

通過(guò)以上策略的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為學(xué)生提供多樣化的閱讀選擇、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀和營(yíng)造積極的評(píng)價(jià)氛圍等方面都能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和差異性，靈活運(yùn)用上述策略，幫助學(xué)生建立起正確的閱讀價(jià)值觀，提高語(yǔ)文