《四季》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“尖、說”等10個生字和言字旁，蟲字旁、折文3個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”，會寫“天”正確朗讀課文。背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。仿照課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)過程激情導(dǎo)入老師知道咱班小朋友特別喜歡做游戲，下面咱們做個看圖畫猜季節(jié)的游戲，請小朋友認(rèn)真看用心猜，積極答。教師把卡片貼在黑板上春天冬天夏天秋天齊讀課題，四季美如畫，再美美地讀一遍、。初步感知下面請同學(xué)們打開課本60頁朗讀課文，聽清要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。做到不添字，不掉字，不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍.2.聲音洪亮讀整齊3.讀完做端正。朗讀開始聽到小朋友美美地朗讀，把生字寶寶吸引來了，一起認(rèn)識下尖說春青蛙夏彎就冬指名領(lǐng)讀，齊讀，男女生比賽讀同學(xué)們帶著拼音認(rèn)識生字，去掉拼音還認(rèn)識它們嗎？下面挑戰(zhàn)下自己看誰是咱班真正的識字小達(dá)人。尖尖說話春天青蛙夏天荷葉彎彎冬季大地領(lǐng)讀開火車讀《四季》是一首充滿童趣的兒歌，下面聽老師讀一讀這首兒歌，仔細(xì)聽和你讀的有什么不同？誰愿意像老師那樣讀一讀，找四個小朋友朗讀指導(dǎo)讀，齊讀，上臺表演讀，及時評價鼓勵一年之計在于春，一起走進(jìn)春天欣賞春天之美，誰想讀一讀第一節(jié)，其他人思考：春天的使者是誰？他對小鳥說了一句什么話？草芽尖尖我是春天應(yīng)該讀出自豪與驕傲。生活中還有哪些東西是尖尖的？引導(dǎo)學(xué)生回答。誰想做個尖尖的小草芽有感情地讀一段，全體起立加動作表演讀。春姑娘悄悄地走了，迎來了夏姑娘，默讀課文，夏天的使者是誰？我是夏天，應(yīng)該讀出什么語氣？指名讀表揚你上課認(rèn)真聽講了記住了老師說的話。你能不能讀一讀這一段。下面我們一起讀一讀第一二小節(jié)加動作表演會讀嗎？全體起立表演讀三指導(dǎo)寫字讀書破萬卷，下筆如有神下面我們開始寫字了復(fù)習(xí)田字格的線書空筆畫，觀察占位。師范寫，生寫字老師巡視，提醒坐姿，握姿，寫姿寫字好的上臺展示孩子們，今天通過自己的努力學(xué)會了生字詞，學(xué)會了三個新偏旁，通過朗讀課文，感受到四季的美麗，用心欣賞四季，熱愛四季，愛護(hù)身邊的美好環(huán)境。作業(yè)設(shè)計：說說你喜歡哪個季節(jié)，畫出你心中最美的季節(jié)，下節(jié)課拿出來展示并說說為什么喜歡那個季節(jié)。孩子們，今天的課上到這兒，下課?！端募尽穼W(xué)情分析本班學(xué)生42人，男生29名女生14名本班孩子的識字水平不一，有的認(rèn)字較多，有的認(rèn)字較少，學(xué)生之間的差異給老師的教學(xué)帶來了不少麻煩，老師在授課中可以充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生之間相互提高。通過領(lǐng)讀，小組讀，比賽讀讓孩子認(rèn)識生字提高識字能力，在學(xué)中游戲，在游戲中學(xué)。多種形式的朗讀體會四季的美麗?！端募尽沸Ч治鲋R與技能目標(biāo)的達(dá)成效果分析針對本課認(rèn)識“尖”“說”等生字，會寫“天”字;能正確有感情地朗讀課文，背誦課文的目標(biāo)，在教學(xué)過程中通過檢查預(yù)習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車認(rèn)讀以及強(qiáng)調(diào)重點詞語、偏旁等環(huán)節(jié)加以鞏固字詞。在課文講解中，通過男女生分讀、領(lǐng)讀等方式進(jìn)行朗讀，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，達(dá)到背誦的程度。過程與方法目標(biāo)的達(dá)成效果分析在課文學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合重點字、詞進(jìn)行課文講解，并運用多種方式進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，期間嘗試運用小組合作、交流的方式進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主、合作學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度價值觀的達(dá)成效果分析通過各種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中悟，結(jié)合課文講解、說話練習(xí)以及拓展，使學(xué)生能夠大膽說出自己喜歡的季節(jié)。總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本掌握重點字、詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，初步感受四季的美好，激發(fā)學(xué)生對四季的熱愛，基本達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得比較好的效果。部編版一年級上冊第四課《四季》教材分析《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共四小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富有童趣且朗朗上口。各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。課文所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象。也有助于學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容?！端募尽吩u測練習(xí)我會讀葉子夏天說話就是冬日雪人秋葉青蛙草芽尖尖肚子圓球比一比，再組詞青（）雪（）季（）請（）雨（）禾（）照樣子，我會說1草芽尖尖-----------尖尖荷葉圓圓--------------圓圓草芽對小鳥說：“我是春天。”-------對-------說：“我是--------”《四季》教學(xué)反思本課教學(xué)意在努力體現(xiàn)以下三方面：讓同學(xué)在閱讀實踐中提高語文素養(yǎng)。遵循“讀書內(nèi)化”的閱讀教學(xué)規(guī)律。本課設(shè)計了“初讀-精讀-熟讀”三環(huán)節(jié)，同學(xué)有足夠的時間直接地，反復(fù)地接觸課文。從讀準(zhǔn)字音，讀順課文，到有感情地朗讀，到擇段背誦，以至于全文背誦，“以讀為本，以讀代講”的指導(dǎo)思想和訓(xùn)練的層次性十分明確。努力開掘課文學(xué)習(xí)的豐富資源。本課教學(xué)，在課前要求同學(xué)了解四季的知識，并在課上交流。改革方式，方法。促進(jìn)同學(xué)自主發(fā)展。“閱讀教學(xué)是個性行為”。按同學(xué)選擇的內(nèi)容來布置學(xué)習(xí)的先后順序。不足之處：指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠充分?！端募尽氛n標(biāo)分析識字與寫字。課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級要有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫順序?qū)懽?，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。具體到本課，要求能夠認(rèn)識10個二類字，會寫天字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆順，注意寫字的習(xí)慣。閱讀在閱讀方面的要求是喜歡閱讀，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文理解文中詞句的意思，在閱讀中積累