16《太陽》教學設(shè)計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會認7個生字，會寫14個生字。3、朗讀課文，了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。4、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，激發(fā)對自然科學的興趣。5、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學準備：多媒體課件、課文朗讀視頻。教學過程：一．激趣導(dǎo)入1、謎語出示謎語：有位老公公，天亮就上工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。2.看圖片猜出神話故事。（《夸父逐日》、《后羿射日》）了解了謎語與神話中的太陽，今天就讓我們走進16課去揭開現(xiàn)實中太陽的奧秘。出示課題。（板書：太陽）師：通過預(yù)習我們發(fā)現(xiàn)這篇課文是一篇科普知識的文章，也是一篇說明文，說到說明文我們并不陌生，之前我們已經(jīng)學習了一些說明文，誰還記得？生回顧舊知建立聯(lián)系。二、初讀課文1、生字檢查，多種形式練讀。2、學習生字詞。相機正音。3、練習寫“攝”字，師指導(dǎo)。4、交流：課文從哪兩個大方面介紹太陽？（板書：特點、關(guān)系密切）三、精讀課文過渡：老師有個美好愿望：登陸太陽，能不能實現(xiàn)？預(yù)設(shè)：生：不能實現(xiàn)。師：口說無憑，現(xiàn)在請同學們自由朗讀1—3自然段，找出證據(jù)說服老師。出示自讀要求，自由讀文、個人標畫、小組交流、全班交流。引導(dǎo)學習：（一）學習“遠”的特點1、師：看看課文是怎樣描寫太陽的遠的特點？學生匯報：其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機也要坐二十幾年。2、師：這句話是怎樣把太陽遠的特點介紹清楚的？課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬千米有多遠？課文中怎樣說的？走——3500年，飛——二十幾年。學生結(jié)合實際體會數(shù)字的作用：感受三千五百年時間之久，一個人活到100歲都很稀少，按一代人100歲算，而三千五百年是35代人。感受二十幾年時間之久，以往返月球的年齡變化突出“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的特點。出示：太陽離我們有（一億五千萬千米）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。4、師：你發(fā)現(xiàn)括號里所填的內(nèi)容有什么特點？生：數(shù)字。師：對，列出一些具體的數(shù)字可以讓我們更好地去理解。這種說明方法稱為列數(shù)字。師小結(jié)：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它能幫助我們更好地去理解。但數(shù)字必須是精確的、有科學依據(jù)的。這種說明方法給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。創(chuàng)設(shè)情境過渡：師：聽了你的話，老師開始動搖了，但還是決定用幾個大卡車來拖拽，以減少太陽與地球之間的距離，怎么樣？（二）學習“大”的特點1、師：課文又是怎樣描寫太陽的大的特點？學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。）2、師用課件演示，進行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？生：這句話拿地球的大小來和太陽作比較。師：拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師板書：作比較（三）學習“熱”的特點1、學生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。2、具體說一說哪里體現(xiàn)出太陽的“熱”？太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我熱。師：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。（四）體悟太陽與人類關(guān)系非常密切1、課件出示自學要求:默讀課文第4-8自然段，想一想如果沒有太陽世界會怎樣？說話練習選代表交流匯報：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。師引導(dǎo)學生體會理解太陽與風、雪、雨、露的形成密切相關(guān)，而這些自然現(xiàn)象影響著動植物的生長從而影響著人類的生存。引導(dǎo)感悟：太陽與我們的生活密切相關(guān)。四、拓展提升聯(lián)系自己的生活，說說太陽的重要性，帶著情感再讀“一句話，沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界?！睆亩M一步感悟文章。五、總結(jié)全文通過這節(jié)課的學習，我們了解了太陽的特征：遠、大、熱和它與地球的關(guān)系密切。同時這篇文章是一篇科普說明文，語言通俗易懂，運用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了科學的奧秘。相信大家一定有不少收獲。六、布置作業(yè)課下請同學們運用學習說明文的寫作方法，來寫一寫地球的好兄弟月球?？纯凑l寫的既通俗易懂又有趣，下課！板書設(shè)計：16太陽遠大熱特點關(guān)系動植物人類健康氣候?qū)W生學情分析學生學情分析1.本次教學班中共32名學生，大部分學生發(fā)言比較積極，發(fā)言一般的學生近四分之一，還有小部分學生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的部分學生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發(fā):二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發(fā)言積極，若知識有定難度，學生發(fā)言則很少。2.就本篇文章來說：說明性文章對學生來說并不陌生，在中年級就學過《蟋蟀的住宅》、《納米技術(shù)就在我們身邊》等課文，在日常生活中也會閱讀科普讀物、說明書等。3.主動學習狀況。小部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。但是大部分同學已經(jīng)能夠自主預(yù)習，因此課堂自主學習效率較高。小部分同學學生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差，有時甚至會影響全班的集體交流。4.朗讀感悟的基礎(chǔ)。學生整體感悟已經(jīng)達到較深水平，不再浮于比較表面的東西，學生能較容易地體會到較深層次的內(nèi)容。有時卻很難表達出來。其次是學生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在一是缺少朗讀特別出眾的學生，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學生朗讀的積極性不高。二、應(yīng)對舉措1.重視抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知點進行強化過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學教活。2.優(yōu)化教材，用好材教，加強方法指導(dǎo)。教師要加強學生閱讀課外書籍的指導(dǎo)，通過多讀書、讀好書、好讀書的習慣培養(yǎng)使學生的閱讀整體水平得以提升。3.尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平準確把握“課程標準”要求，不隨意拔高或降低。4.扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練一一讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學生參與訓(xùn)練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效性。5.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學讀、讀中學寫。在中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學方法。在作文訓(xùn)練中，習作內(nèi)容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確少寫命題作文，不給過多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。6.重視學習方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導(dǎo)的時機，有的可以在學習課文前，如査字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。效果分析教學中我轉(zhuǎn)變觀念，靈活使用多種教學策略和教學手段，教學中我引導(dǎo)學生聯(lián)系之前所學內(nèi)容，促進課上、課下知識相結(jié)合，在導(dǎo)入時我設(shè)計猜謎語、結(jié)合圖片猜出神話故事的方法來導(dǎo)入新課。幫助學生建立濃厚的學習興趣，注重學生綜合能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的塑造。首先，教學中我給學生創(chuàng)設(shè)合理的學習空間，利用自主、合作與探究的形式引導(dǎo)學生確立目標并利用自己喜歡的方法進行學習。在解決問題時，我采用小組討論、集體交流的方式進行學習。這樣一來，學生個性化的學習方法就得以體現(xiàn)，這必然激發(fā)其學習興趣。其次，教學中我通過鼓勵性語言等方式樹立學生的自信心，并借助競賽的形式來充分調(diào)動學生學習的積極性。最后，教學中我注意引導(dǎo)學生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習與復(fù)習的習慣，提高了學生自學能力。在課堂上，我努力為學生營造寬松的教學氛圍。無論是課堂上的討論和提問，還是課下的交流與談話，我都努力嘗試打破傳統(tǒng)觀念，始終與學生處在同一高度，使學生在教學中能做到輕松、自由的思考與表達。在教學設(shè)計中我通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生興趣。在教學過程中，我以“找出理由勸說老師”等環(huán)節(jié)展開小組討論，進一步激發(fā)學生的表達欲望。讓學生暢所欲言，踴躍表達，從而獲得自信。依據(jù)課標要求，在本堂課結(jié)束之后，我設(shè)計了“課后小練筆”環(huán)節(jié)。這樣既能鞏固課上所學知識，又進一步提高了學生的寫作水平。在寫作環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)寫作要求查閱資料，不斷不從完善自己所掌握的知識，在這一環(huán)節(jié)，學生的綜合能力也將得到進一步的提高。教材分析《太陽》一課是部編版五年級上冊第五單元的第一篇課文。本單元是習作單元，主要學習寫說明性文章。說明性文章對學生來說并不陌生，在中年級就學過《蟋蟀的住宅》、《納米技術(shù)就在我們身邊》等課文，在日常生活中也會閱讀科普讀物、說明書等。本單元讓學生集中學習不同類型的說明性文章，了解其特點，并嘗試寫說明文。本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。圍繞這一要素，編排了兩篇精讀課文，主要讓學生體會說明性文章的不同類型，了解基本的說明方法，感受不同的語言風格。而今天我所執(zhí)教的《太陽》一文，語言平實，通俗易懂，作者運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法從多個方面介紹了太陽?！短枴芬晃闹缶o跟另一篇說明文《松鼠》，語言活潑，描述生動，作者抓住松鼠的主要特點，形象地介紹了松鼠的外形、習性等。兩篇課文的課后題都與習作要求緊密聯(lián)系，在教學設(shè)計中我設(shè)計課后小練筆為單元習作作準備?！短枴氛n后第二題引導(dǎo)學生體會運用說明方法的好處，教學中我通過引導(dǎo)學生閱讀、體會關(guān)注說明文不同的表達特點。在學習中，師生不斷小結(jié)，進一步讓學生了解說明性文章的作用和它在表達上的一些特點:說明性文章能幫助讀者認識事物，獲取知識;運用恰當?shù)恼f明方法可以將抽象復(fù)雜的事物介紹得通俗易懂;要抓住事物鮮明的特點進行具體說明;說明性文章的語言風格多種多樣;表達時都要做到準確、清楚，有條理，等等。在教學中為第五單元的交流平臺以及單元習作做好進一步鋪墊。16.《太陽》測試題一、選擇題。本文的說明對象是（）A.太陽B.太陽離我們很遠C.太陽很熱二、判斷對錯。1.“攝氏度”的“攝”讀shè，不讀niē。（）2.“估計”的“估”讀gǔ，不讀gū。（）三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。世界關(guān)系世界關(guān)系小水滴密切的無數(shù)的美麗可愛的四、根據(jù)課文內(nèi)容完成表格太陽的特點課文是怎樣寫出這些特點的五、運用適當?shù)恼f明方法，把句子寫具體：列數(shù)字：這些樹真高，（）。作比較：這些樹真高，（）。打比方：這些樹真高，（）。舉例子：這些樹真高，（）?！短枴方虒W反思《太陽》是一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識，說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。一、教學效果1.猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上課一開始，我在課件上展示謎語，引導(dǎo)學生猜一猜，通過圖片回憶關(guān)于太陽的神話故事。引導(dǎo)學生對現(xiàn)實中太陽產(chǎn)生好奇感！2.自讀自悟，感知內(nèi)容。為了培養(yǎng)激發(fā)興趣，提升自學能力，我讓學生自讀課文，想一想，從哪幾個方面找出理由勸說老師無法到達太陽？學生邊讀邊畫，有的寫出了自己的感受，班內(nèi)一交流，很快便通過具體的語言文字了解了太陽的特點：遠、大、熱。同學們抓關(guān)鍵詞自學的能力得到了有效的實踐。第二步，引導(dǎo)交流太陽和人類的關(guān)系。通過讀書、交流，很快太陽的巨大作用凸現(xiàn)在孩子們眼前，對太陽產(chǎn)生了敬畏之情！3.品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?。學生找出太陽各大特點，教師用課件相機出示相關(guān)句子：太陽離我們有一億五千萬公里遠。一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。創(chuàng)設(shè)探究式學習氛圍，讀句子，想一想：作者運用了哪些說明方法來寫太陽的特點？從文章中找出相似的說明方法的句子或者運用到其他寫法的句子。通過分析，判斷，最后歸納出來：數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等寫法，并明確這些說明方法的運用的作用是：既通俗又具有很強的說服力。4.創(chuàng)設(shè)情境，遷移運用。引導(dǎo)學生再次觀察第三自然段，想一想第一句和后面文字之間的關(guān)系？請運用這種構(gòu)段方式以及本文的用到的說明方法進行一次小練筆作業(yè)，試著寫一寫地球的好兄弟月球。學生通過小練筆，既調(diào)動了平時的積累素材，又運用了本文的寫作方法，表達能力上了一個臺階。成功之處教學本文最成功的地方就是學生學習的積極性很高，能自己理解課文內(nèi)容，逐步達到了一個自能讀書的地步。仿寫小環(huán)節(jié)讓學生小試身手，將編者的意圖落到了實處。三、不足之處學生積累練筆的太少，課堂上學生練習太少，閱讀可以適當增加，閱讀太少有失語文的味道。四、改進措施如果再重新上這篇課文，我會引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上加入小練筆，同時加入一些自由吟誦環(huán)節(jié)，讓這堂課都沉浸在濃濃的書香世界里！課標分析新課標強調(diào)學生主體地位的體現(xiàn)，認為學生是語文學習活動的主要參與者，而教師則是學習活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。在實際教學活動中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，與學生建立和諧融洽的師生關(guān)系，靈活使用多種教學策略和教學手段，幫助學生建立濃厚的學習興趣，注重學生綜合能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的塑造。教學中為提高學生興趣，引導(dǎo)學生聯(lián)系之前所學內(nèi)容，促進課上、課下知識相