沁園春長沙毛澤東什么是詩？入其國，其教可知也；其為人也，溫柔敦厚，詩教也。——《禮記·經(jīng)解》導(dǎo)入詩歌分界線古體詩近體詩歌行吟詩經(jīng)體楚辭體樂府體絕句律詩白話寫詩；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩歌現(xiàn)代新詩唐代詩經(jīng)楚辭古樂府唐詩元曲現(xiàn)代新詩宋詞題解沁園春沙長本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正在蓬勃發(fā)展。詞牌名題目沁園，相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外戚竇憲奪取，后人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。詞的內(nèi)容多數(shù)與詞牌的意義無關(guān)。點明地點和寫作內(nèi)容。知人論世

毛澤東（1893—1976），字潤之，湖南湘潭人，中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家、詩人、書法家。他的詩詞雄渾豪邁，氣勢恢宏，藝術(shù)性強(qiáng)，充滿革命豪情。主要著作編入《毛澤東選集》《毛澤東文集》《毛澤東詩詞集》等，詩詞代表作有《沁園春·長沙》《七律·長征》等。誦讀全文沁園春·長沙

毛澤東

獨立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸（gě）/爭流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉浮?攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸（zhēngróng）/歲月/稠（chóu）。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒（qiú）。指點/江山，激揚/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏（è）/飛舟?整體感知獨立寒秋圖獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時間地點人物環(huán)境接下來寫了什么？整體感知立、看、悵、問上闕下闕眼前景他是用哪個字開的寫景的頭呢？攜、憶、記憶往事一字領(lǐng)起整體感知作者看到了哪些景物？在描繪這些景物時哪些動詞用的最為獨到？

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。整體感知湘江秋景圖看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫靜態(tài)動態(tài)精當(dāng)巧妙的詞語

染用擬人手法，寫出層林仿佛人工染成一樣。漫山遍野的楓葉像火一樣紅，很容易使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”大有燎原之勢。擊更有氣勢，更有力道，能顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力之勢。翔寫出魚兒在清澈見底，水天相映的水中游的自在輕快，像在天空中飛翔一樣，淺底并非真的水淺，而是清澈見底，方顯水淺。精當(dāng)巧妙的詞語萬極言山之多，寫出群山重疊之態(tài)遍極言紅之廣，樹木紅的徹底層既寫出了山勢的起伏，也寫出隨之而形成的林木的高低。染擬人，寫出層林仿佛人工染成一樣。使人聯(lián)想到星火燎原的革命火炬。革命形勢蓬勃發(fā)展，“萬山紅遍”大有燎原之勢。漫水面寬廣碧江水清澈透亮百江中船之多，氣勢壯闊恢弘爭千帆競發(fā)的熱鬧場面擊顯示出雄鷹展翅奮飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力之勢翔魚在水中自由輕快地游動，無所拘束競?cè)f物蓬勃旺盛的生命力整體感知

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。意象“意”即欣賞者的心意，情志，“象”即形象，物象，意象即審美主體眼中的形象或心中的物象，是主體和客體的統(tǒng)一。意境詩人通過種種意象的創(chuàng)作和組合所構(gòu)成的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開闊……）的湘江秋景圖返回李可染《萬山紅遍層林盡染》有關(guān)秋的詩句？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。李清照《聲聲慢》萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。杜甫《登高》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》1、從空間：山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚2、從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等競相向上生機(jī)勃勃《沁園春長沙》的秋景

山紅水綠的色彩美“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人喜愛。

討論：毛澤東筆下的秋如此絢麗多彩、充滿生機(jī)，他一改往日的傷秋之風(fēng)，這是為什么呢？

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。他不是一介普通書生，是叱咤風(fēng)云的一代偉人，胸懷大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上的永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。創(chuàng)作背景1911年，18歲的毛澤東來到湖南省會長沙，開始了他在此長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。1913—1918年，毛澤東在省立第一師范學(xué)校讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽。與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新文學(xué)會。1919年，五四時期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運動。1923年，毛澤東離開長沙，赴上海廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年秋，赴廣州續(xù)辦農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲，追懷1911至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有《沁園春·長沙》之作。上闕小結(jié)立看問眼前景心中情萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底悵寥廓問蒼茫大地誰主沉浮生機(jī)勃勃的秋景胸懷博大的豪情時間、地點、環(huán)境整體感知崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？承上啟下過渡作用攜憶記恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯到中流擊水浪遏飛舟風(fēng)華正茂壯志凌云過渡奮發(fā)有為斗志昂揚整體感知崢嶸歲月圖攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?通過他的回憶，同學(xué)們覺得這是一群怎樣的青年？熱血沸騰

才華橫溢

身懷正義整體感知中流擊水圖曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?最后三句在全詞中有什么作用？表達(dá)一代革命青年壯志凌云，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題?！暗街辛鲹羲钡那嗄瓴趴?、一代英豪代表著主宰世界的新生力量。也形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗者形象和以天下為己任、蔑視反動派、改造舊世界的英勇戰(zhàn)斗精神。獨立寒秋惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪整體回顧獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖藝術(shù)特色①融情于景，情景交融。詞的上片選取了紅葉、碧水、百舸、雄鷹、游魚等美好、活潑的景物，描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩壯麗的秋景圖，表現(xiàn)了詞人的寬廣胸襟。②多角度描寫景物。詞人在寫景時采取了遠(yuǎn)近相濟(jì)、動靜結(jié)合的方式。如遠(yuǎn)眺群山，寫山上層林盡染；近觀江中，寫水碧船急；仰視長空，寫雄鷹展翅高飛；