兩位數加一位數、整十數——不同版本教材比較研究小學數學教材比較選材西南師大版北師大版舊人教大版新人教大版蘇教版青島版一、編寫年段比較二、單元結構比較三、單元主題圖運用的比較四、《兩位數加一位數、整十數》——整體結構比較五、

《兩位數加一位數、整十數》——部分結構比較將從以下幾點展開教材對比分析：版本年級單元內容人教版一年級下冊第六單元：100以內的加法和減法（一）新人教版一年級下冊第六單元：100以內的加法和減法（一）蘇教版一年級下冊第四單元：加法和減法（一）北師大版一年級下冊第五單元：加與減（二）西師大版一年級下冊第四單元：100以內的加法和減法（一）青島版一年級下冊第四單元：綠色行動——100以內數的加減法（一）一、編寫年段比較新舊人教版100以內的加法和減法（一）整十數加、減整十數（例1）兩位數加一位數、整十數不進位（例1）進位（例2）兩位數減一位數、整十數不退位（例1）退位（例2）小括號（例3）問題解決（例4、例5）100以內的加法和減法（一）整十數加、減整十數（例1）兩位數加整十數、一位數（不進位）（例2）問題解決（求原來的問題）（例3）兩位數減整十數、一位數（例4）問題解決（求拿走的問題）（例5）兩位數加兩位數（不進位、豎式計算）（例6）用數學：比多少（比多少）（例7）蘇教版西師大版100以內的加法和減法（一）整十數加、減整十數（例1加、例2減、例3比多少）兩位數加減整十數、一位數加一位數不進位（例1）加整十數不進位（例2）兩位數減整十數、一位數（例3）兩位數加、減兩位數兩位數加兩位數（豎式）（例1）兩位數減兩位數（豎式）（例2）青島版100以內的加法和減法（一）兩位數加一位數、整十數（不進位）（例1）兩位數加一位數（進位）（例2）兩位數減一位數（退位）（例3）問題解決（例4）二、單元結構比較北師大版100以內的加法和減法（二）整十數加、減整十數（例1）兩位數加、減一位數（不進位）（例2）兩位數加、減整十數（不進位）（例3）兩位數加兩位數（不進位，豎式計算）（例4）兩位數減兩位數（不退位，豎式計算）（例5）問題解決（例6）解讀教材——根據課程標準解讀教材教學目標1.知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。2.能正確地口算兩位數加一位數，兩位數加整十數。3.讓學生體驗不同算理，實現算法多樣化，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。4.能應用知識解決生活里相關的問題，體驗數學與日常生活的密切聯系。（新人教版）（人教版）（青島版）三、單元主題圖運用的比較（西師大版）北師大版和蘇教版沒有單元主題圖（人教版）單元主題圖與教學情境導入的聯系三、單元主題圖運用的比較（新人教版）單元主題圖與教學情境導入的聯系三、單元主題圖運用的比較單元主題圖與教學情境導入的聯系（青島版）三、單元主題圖運用的比較（西師大版）單元主題圖與教學情境導入的聯系三、單元主題圖運用的比較單元主題圖與教學情境導入的聯系1.新人教版和青島版的教學是圍繞單元主題圖展開的。2.西師大版和舊人教版的主題圖與第一小節(jié)有關系與第二小節(jié)內容沒有太大關系。3.北師大版和蘇教版沒有單元主題圖。三、單元主題圖運用的比較小結四、教材整體結構比較2001年人教版2012人教版情景導入，引出實際問題列出有聯系的兩道算式動手操作（理解算理，探索算法）數形結合，“理清法明”對比分析，加深領悟（人教版）四、教材整體結構比較蘇教版情景導入，引出實際問題列出兩位數加整十數的算式動手操作（理解算理，探索算法）數形結合，“理清法明”學習兩位數加一位數對比分析，加深領悟四、教材整體結構比較青島版情景導入引出實際問題動手操作（理解算理，探索算法）列出兩位數加一位數算式數形結合，“理清法明”學習兩位數減整十數學習兩位數加整十數提出問題四、教材整體結構比較北師大版情景導入引出實際問題學習兩位數減一位數）動手操作，數形結合，學習兩位數加一位數學習兩位數加整十數學習兩位數減整十數對比分析總結規(guī)律情境導入四、教材整體結構比較西師大版情景導入引出實際問題列出兩位數加一位數的算式動手操作（理解算理，探索算法）數形結合，“理清法明”學習兩位數加整十數對比分析加深領悟四、教材整體結構比較新舊人教版：情景導入列出兩道算式左：加一位數右：加整十數動手操作理解算理掌握算法對比分析加深領悟青島版：北師大版：西師大版：蘇教版：情景導入學習兩位數加整十數學習兩位數加一位數對比分析，加深領悟情景導入學習兩位數加一位數學習兩位數加整十數學習兩位數減整十數提出問題情景導入學習兩位數加一位數學習兩位數減一位數情境導入學習兩位數加整十數兩位數減整十數對比分析總結規(guī)律情景導入學習兩位數加一位數學習兩位數加整十數對比分析加深領悟小結五、教材部分結構比較一、情境導入的比較二、算式的比較三、具體形象思維向抽象思維

過渡所采用方法的對比四、口算方法的呈現五、兩種式子的對比分析（蘇教版）（人教版）（北師大版）五、教材部分結構比較——情景導入（新人教版）（西師大版）（青島版）貼近生活幫助理解便于操作五、教材部分結構比較——算式比較（蘇教版）45+30=45+3=（人教版）35+3=35+30=（北師大版）第1課時第2課時25+4=56+30=25-4=56-30=（新人教版）25+2=25+20=（西師大版）23+3=23+30=（青島版）26+3=23+20=五、教材部分結構比較——方法比較（蘇教版）（人教版）（北師大版）（青島版）（西師大版）（新人教版）五、教材部分結構比較——口算呈現（蘇教版）（人教版）（北師大版）（新人教版）（青島版）（西師大版）沒有口算步驟的呈現五、教材部分結構比較——對比分析（蘇教版）（人教版）（西師大版）北師大版和青島版沒有兩位數加一位數和整十數的對比分析（新人教版）總結冊次教學內容安排的相同點人教版一下六：100以內的加法和減法（一）1、例題貼近生活情景，便于激發(fā)學生的學習興趣。2、問題之間有聯系，加深的課本知識的整體性。3、同一幅主題圖出現多個信息，根據問題尋找有用的信息列式計算，培養(yǎng)學生解決問題的能力。4、計算方法多樣性，幫助學生理解算理、掌握算法。5、編排層次合理，結構清晰，邏輯性強，符合學生的認知特點。新人教版一下六：100以內的加法和減法（一）蘇教版一下四：加法和減法（一）北師大版一下五：加與減（