教研室主任辭職報(bào)告教研室主任辭職報(bào)告(一)院、系二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：兩年前，由于教育心理教研室組員大多從政、或讀研深造、或請(qǐng)產(chǎn)假，唯我一人獨(dú)守一角。為了學(xué)院的評(píng)定大事，我不得不被動(dòng)地接受教心教研室主任一職，勉為其難地支撐著?，F(xiàn)在組員逐步回復(fù)到位，我應(yīng)當(dāng)明智地辭去這一職務(wù)，理由以下：一、從職稱高低和與否雙師型來(lái)說(shuō)，我不夠格。教研室主任應(yīng)當(dāng)含有副高級(jí)以上職稱，是本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人或教研骨干。教心室專家皆大腕，區(qū)區(qū)我講師望塵莫及。我深知教心室應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)院開(kāi)展大學(xué)生心理咨詢工作。而我重要以教育學(xué)為研究方向，還沒(méi)得機(jī)會(huì)接受心理咨詢師培訓(xùn)，很難幫上忙。二、從專業(yè)教學(xué)經(jīng)一向看，我是新兵。即使我在中學(xué)工作十余年，但是從事教育學(xué)、心理學(xué)教學(xué)工作，我僅5年，急需向?qū)＜覀冇懡?，豈敢當(dāng)領(lǐng)頭羊。三、從人脈和個(gè)性特性來(lái)看，我不能勝任。初到異鄉(xiāng)，自然人脈不旺，再加上我性格內(nèi)向，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，追求自由，率性求真，不樂(lè)意開(kāi)展組織活動(dòng)，更怕參加“轟轟烈烈”的活動(dòng)。要懂得教研室主任必須含有較強(qiáng)的組織、管理與協(xié)調(diào)能力。我天馬行空的性格是不能勝任“領(lǐng)導(dǎo)”工作的。四、不能捍衛(wèi)本室組員權(quán)益，內(nèi)疚于心當(dāng)辭職。為了學(xué)院的發(fā)展，有些話我還是要說(shuō)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心張主任說(shuō)，兩年前，學(xué)院為各系部教務(wù)干事、學(xué)生干事、各教研室配備一臺(tái)電腦，用于教學(xué)工作，可是唯獨(dú)沒(méi)有教育心理教研室的份。一等就是兩年多啊!我雖有信仰，有耐心，能忍讓，能體諒，因此學(xué)院評(píng)定時(shí)間，我自帶筆記本電腦到辦公室，獨(dú)自一人準(zhǔn)備教心室的材料，但我愧對(duì)本室組員，我不能捍衛(wèi)他們應(yīng)有的權(quán)益。這次重新分派辦公室，我們感覺(jué)是學(xué)院的棄兒，說(shuō)得嚴(yán)重些，人格受到侮辱。在不告知的狀況下，我們的辦公桌從小教學(xué)樓102#被搬到103#，后來(lái)被遺棄在走廊角落處。說(shuō)實(shí)在的，我的抽屜里尚有教材、教案和學(xué)生的重要票據(jù)。另外，教研室組員共同探討后訂立教材的權(quán)利也被剝奪某些，等等。即使我們感覺(jué)是后娘養(yǎng)的，但是我們還要提示領(lǐng)導(dǎo)：能夠不重視教育心理教研室，但絕不可輕視大學(xué)生心理咨詢工作。兩年來(lái)，我深深感悟：不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”去煩雜，靜下心來(lái)好專攻。我不能做一種合格的教研室主任，但我自信很快將來(lái)能夠成為一名優(yōu)秀的教師，這才是我真正的企求。退一步說(shuō)，最少我能夠追求自由、追求人格的平等。既然我是被動(dòng)地接受這一職務(wù)，請(qǐng)讓我主動(dòng)地辭去吧!此致敬禮!辭職人：聘才網(wǎng)20xx年xx月xx日教研室主任辭職報(bào)告(二)尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和信任，本人自XX年9月始擔(dān)任學(xué)校的政教處主任以來(lái)，分管德育以及安全工作，至今近三載，這期間，經(jīng)歷了諸多的事情，我也得到了許多貴重的人生財(cái)富，對(duì)此，我頗感幸運(yùn)，也很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)。然而隨著學(xué)校方方面面的變化，學(xué)校管理理念的轉(zhuǎn)變，再加上本人的性格上的因素(心直口快、直來(lái)直往)，引來(lái)了管理團(tuán)體中某些人的反感以及排斥，我也曾試著與別人溝通，但始終未能轉(zhuǎn)變別人“積怨已深”的印象。即使我已退讓三分，笑看風(fēng)雨，也經(jīng)不起“咄咄逼人”的中傷與挑釁。心有余而力局限性之際，思及近三年來(lái)，我們校園校貌的巨大變化，再看我校師生的紀(jì)律意識(shí)正逐步淡薄，拖沓、推諉之風(fēng)悄然襲來(lái)，本人承當(dāng)著不可推卸的責(zé)任，與其“在其位不能謀其職，不如讓有德者而居之”。因此，本人思之再三，慎而又慎之后，決定向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出辭職，從此甘心做一種普普通通的教師，回到原點(diǎn)，以求整個(gè)管理層的“安定團(tuán)結(jié)”，“皆大歡喜”。本人即使離開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體，但還是二道小學(xué)的一員，可能在原領(lǐng)導(dǎo)班子組員中，唯有我，一向沒(méi)有外出高就的念頭，身為土生土長(zhǎng)的二道老百姓，二道小學(xué)的發(fā)展對(duì)于我來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。因此此后我一定會(huì)認(rèn)真做好自己的本職工作，除了不再擔(dān)任學(xué)校任何領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)(涉及政教處、少先隊(duì)等)之外，其它方面只要學(xué)校用得著我的地方，我都會(huì)極力而為，不敢說(shuō)做的較好，但最少不會(huì)給二道小學(xué)臉上抹黑。我意已決，考慮到下學(xué)期的開(kāi)學(xué)工作問(wèn)題，我選擇了這個(gè)時(shí)候遞交報(bào)告，旨在使學(xué)校工作能夠按部就班的進(jìn)行，請(qǐng)學(xué)校盡快考慮我的報(bào)告。最后想給學(xué)校管理提幾點(diǎn)個(gè)人意見(jiàn)，以供參考：1、個(gè)人認(rèn)為，所謂的“人文管理”在我們二道小學(xué)是一種不太成功的管理模式，由于不管是老師還是學(xué)生的思想素質(zhì)都還沒(méi)有達(dá)成那個(gè)自覺(jué)的高度。當(dāng)我們?cè)谥朴喼贫鹊臅r(shí)候，全體教師都在看，家長(zhǎng)們也再看。而當(dāng)我們的制度只是一紙空文的時(shí)候，換得的是大家淡定的一笑。在工作作風(fēng)方面，作為學(xué)校管理團(tuán)體的一員，任何班子組員都當(dāng)“以誠(chéng)相待”。毛主席“團(tuán)結(jié)-批評(píng)-團(tuán)結(jié)”的公式告訴我們要善于傾聽(tīng)“好”與“不好”的意見(jiàn)。在解決不同意見(jiàn)方面，有四種狀況，其始終諫，其二微諫，其三無(wú)動(dòng)于衷，其四當(dāng)面不敢說(shuō)，背后“煽風(fēng)點(diǎn)火”，唯恐天下不亂。如果領(lǐng)導(dǎo)集體內(nèi)部都不團(tuán)結(jié)，還談什么全體教師齊心合力，共創(chuàng)佳績(jī)。在個(gè)人發(fā)展方面，光靠“個(gè)人魅力”去吸引師生的支持，那是很短暫的美妙。長(zhǎng)此以往，將會(huì)成就一批只會(huì)提意見(jiàn)而不會(huì)干實(shí)事的人。中層干部即使有能力做到，魅力也將暗淡。2、提高多個(gè)任職特別是班主任的待遇。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)班級(jí)的發(fā)展。好的學(xué)校往往有非常杰出的班主任“坐鎮(zhèn)邊關(guān)”。班主任的事情諸多，責(zé)任很大。和班主任教師進(jìn)一步交流的三年里，大部分老師，有特別是年長(zhǎng)的老師都是任勞任怨的。他們的奉獻(xiàn)精神深深的感動(dòng)了我。班主任隊(duì)伍需要充實(shí)新的力量，年輕的教師需要展示的“平臺(tái)”。班主任的專項(xiàng)會(huì)議極少開(kāi)，但是他們的工作照常做。平時(shí)可能看不出來(lái)，一到核心時(shí)刻。個(gè)個(gè)都精神起來(lái)了，為點(diǎn)小利就大動(dòng)肝火的那是個(gè)別的，不影響整體發(fā)展。那么，我們可不能夠在加大點(diǎn)“刺激”，讓那些有思想、有作為的班主任老師們走得更遠(yuǎn)呢?班主任教師是“團(tuán)長(zhǎng)”，我們的學(xué)校需要更多的“優(yōu)秀團(tuán)長(zhǎng)”!班主任優(yōu)秀則團(tuán)體凝聚力強(qiáng)，團(tuán)體凝聚力強(qiáng)則班級(jí)優(yōu)秀，班級(jí)優(yōu)秀則學(xué)生能力杰出，學(xué)生能力杰出則教育改革不再是空話。3、教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先機(jī)制還是有待于改善，評(píng)優(yōu)的目的就是增進(jìn)大家行動(dòng)起來(lái)，不要把它變成就那么幾個(gè)人的事情!幾個(gè)人坐在那里商議另幾個(gè)人中哪個(gè)更適宜!年輕的老師很有激情，是學(xué)校建設(shè)的主力軍!他們想多點(diǎn)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)取是情理之事!外出學(xué)習(xí)誠(chéng)然要多派他們出去，內(nèi)部提高更加有助于他們實(shí)際的成長(zhǎng)!以前尚有個(gè)“骨干教師結(jié)對(duì)子”，有了開(kāi)頭，就不見(jiàn)結(jié)尾?！敖處熤v壇”辦得較好，仿佛也是斷斷續(xù)續(xù)。課堂教學(xué)改革，雷聲大，雨點(diǎn)越來(lái)越小了。課題的事情，成了幾個(gè)人的事情。有能力的人才，不想把“秘方”外泄的核心因素，就是沒(méi)有足夠的“刺激”調(diào)動(dòng)他的“激情”。給那些有才華的老師們一點(diǎn)“甜頭”、一點(diǎn)“盼頭”，評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)不是送人情，大家都在看呢。幾個(gè)人評(píng)出來(lái)的不一定就是真正的賢能者!讓學(xué)生也加入評(píng)價(jià)進(jìn)來(lái)，讓業(yè)績(jī)來(lái)說(shuō)話!讓老師與其應(yīng)付式的寫(xiě)點(diǎn)論文，換個(gè)獎(jiǎng)，漲個(gè)“收入”。不如極力打造本校的名師?！叭こ獭笨h上早就啟動(dòng)了，我們看到的還是老樣子。4、學(xué)生干部隊(duì)伍必須進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)力度。三年里，在學(xué)生管理工作方面獲得的成績(jī)離不開(kāi)學(xué)生干部的功績(jī)!隨著學(xué)生的畢業(yè)，學(xué)生干部人才不接、良莠不齊。一部分學(xué)生干部沒(méi)有經(jīng)受過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)就開(kāi)始踏上工作崗位，解決問(wèn)題欠缺隨機(jī)應(yīng)變和實(shí)干精神!甚至一部分學(xué)生干部成績(jī)優(yōu)秀，卻到處違紀(jì)?；c(diǎn)時(shí)間在學(xué)生干部身上是值得的!急迫但愿學(xué)生干部例行會(huì)議能貫徹下來(lái)!以上意見(jiàn)可能提得不夠委婉，萬(wàn)望領(lǐng)導(dǎo)海涵。離開(kāi)政教處一職是個(gè)艱難的選擇，“痛定思痛”之后，前面的路將更加廣闊，更加陽(yáng)光!最后，全力向校長(zhǎng)室推薦***同志繼任政教處主任一職，并真誠(chéng)祝愿**小學(xué)教育越辦越好!此致敬禮!辭職人：20xx年xx月xx日教研室主任辭職報(bào)告(三)尊敬的*校長(zhǎng)：言及此事，實(shí)難啟齒。圣賢有言：受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)也。況您予我之恩，何言滴水?我深知有負(fù)您的厚望。然思慮再三，雖負(fù)不義之名，我心意已定：決意辭去**學(xué)校教研室主任一職務(wù)，去做一名普通教師。因素有四：其一，團(tuán)體凝聚力不夠。這可能是我個(gè)人錯(cuò)誤的想法?，F(xiàn)在，團(tuán)體找不出一種能夠統(tǒng)率全局的人，或因威信局限性，或因能力局限性以勝任。有時(shí)個(gè)人意志代表團(tuán)體意志，我不能否認(rèn)個(gè)人意志的對(duì)的率，也不能否認(rèn)個(gè)人意志的重要作用(有時(shí)一所學(xué)校或者一種部門(mén)由于有了這個(gè)獨(dú)特的個(gè)人意志而讓這所學(xué)?；虿块T(mén)有自己的風(fēng)格和靈魂)，而唯恐個(gè)人意志的不對(duì)的率不不大于零。這必將影響整個(gè)團(tuán)體的威信。我始終隱晦自己的某些想法，不肯觸及問(wèn)題的核心，只因不想因言工作本身而不慎造成“詆毀”或“中傷”別人。談及團(tuán)體，個(gè)人與團(tuán)體中其別人的關(guān)系是影響團(tuán)體發(fā)展的重要因素。我始終在努力做好自己的本職工作，一心想自己的舞臺(tái)應(yīng)當(dāng)有自己的風(fēng)格與廣袤。而事與愿違，身心俱疲已成了我不可避免的問(wèn)題，它時(shí)時(shí)刻刻糾纏著我。其二，個(gè)人能力局限性。提及這點(diǎn)，我能想到您此時(shí)的心情。您一定認(rèn)為我這小子言不由衷，亂找借口。其實(shí)，這絕非無(wú)中生有的借口。這在工作中是能夠找到諸多例證的，如在上交資料不及時(shí)方面，在上期兩基資料完畢方面(**學(xué)校初中部花名冊(cè)翻工)，在工作思路和工作安排方面(到**學(xué)校教師群體中調(diào)查民意可知)。由以上幾點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)能夠斷定我個(gè)人的能力確實(shí)局限性以勝任該職務(wù)了。其三，個(gè)人精力局限性。從去年12月份接手該工作以來(lái)，我明顯感到自己對(duì)家庭的虧欠更多了。我不想因私廢公。作為中共黨員，我無(wú)條件服從組織的安排。即便有時(shí)家人對(duì)我埋怨，孩子對(duì)我疏遠(yuǎn)，我也主動(dòng)向他們闡明，請(qǐng)他們理解。但人的精力畢竟有限，我左右為難，不得已而作出這個(gè)決定。其四，心態(tài)慵懶對(duì)工作無(wú)益。當(dāng)抱著這種心態(tài)去工作，對(duì)工作是大無(wú)益的。固然，在組織未作出任何決定之前，我一定站好自己的最后一班崗?？赡?，這四點(diǎn)局限性以讓您成全我這個(gè)小小的愿望。寫(xiě)到這里，我不禁頭涔涔而淚潸潸了，我表面的堅(jiān)強(qiáng)掩飾不了內(nèi)心的脆弱。上次到您家，說(shuō)到我們彼此接觸太少，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有說(shuō)，對(duì)于您的為人與處事，在我參加工作九年來(lái)，我體會(huì)是比較深刻的?？赡苓@是我一廂情愿的想法：人與人之間的交往，時(shí)間與次數(shù)構(gòu)不成影響其質(zhì)的直接因素。這正如有些素未謀面卻成知己的事例同樣。我始終感到羞愧、內(nèi)疚。您對(duì)我和**無(wú)比關(guān)心與照顧，尚有那年**調(diào)到**小學(xué)，我到中心校時(shí)看到您嚴(yán)肅而分明是同情與無(wú)奈的神情。這些，任何一種有良知的人都不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。想到