教案系列S版三年級(jí)語文下冊(cè)《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計(jì)教案及反思S版三班級(jí)語文下冊(cè)《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計(jì)

《螞蟻的救助》是S版三班級(jí)下冊(cè)語文課文，下面是S版三班級(jí)語文下冊(cè)《螞蟻的救助》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家供應(yīng)參考。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容和寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)

同上

教法

以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法

朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過查字典和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

力量目標(biāo)

2、有感情的朗讀課文。

情感目標(biāo)

3、激發(fā)同學(xué)動(dòng)物的愛好，要知道關(guān)愛他人關(guān)愛生命。

教具預(yù)備

掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

(一)啟發(fā)談話：同學(xué)們大家很有成效知我們的日常生活中，當(dāng)別人遇到了困難，或者當(dāng)別人處在危難的時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)怎么做嗎?對(duì)于有困難的人，我們應(yīng)當(dāng)伸出救濟(jì)之手;那么同學(xué)們，你們知道自然界的動(dòng)物在同伴遇到危難的時(shí)候是怎樣做的嗎?我們學(xué)習(xí)一篇課文就敘述了動(dòng)物之間的相互救助的事。

(二)初讀課文。

1、自由讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，借助工具書查找和理解課文中詞語的意思。

2、相互說說課文講了一件什么事?

1、觀看圖畫

2、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查查字典，理解下面的詞語：掙扎生命力、生靈、遇難、偶然

3、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，

1、同桌相互合作識(shí)記生字

2、互查識(shí)字狀況

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、說說課文說主要寫了一件什么事?

這件事發(fā)生在什么地方?螞蟻是怎樣遇難的?從中受到什么啟發(fā)?

3、梳理事例同學(xué)提出的問題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)課文。

質(zhì)疑激趣讓同學(xué)各抒己見為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

讓同學(xué)以自己喜愛的方式朗讀課文為后面的理解作鋪墊同時(shí)培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，整體感知課文內(nèi)容

(一)默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

第一部分：主要理解：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和起因是什么?

第二部分：螞蟻相互救助的`過程，“我”在旁邊主要做了些什么?(經(jīng)過)

第三部分：我的感受。啟發(fā)同學(xué)能夠說出從螞蟻的救助這件事上，人們應(yīng)當(dāng)具有怎樣的首先品質(zhì)。

l說說課文主要寫了什么?

1、弄清晰事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事情是怎樣發(fā)生的。要讓同學(xué)弄清正是由于“我”主觀上認(rèn)為螞蟻的“生命力極強(qiáng)”，沒有對(duì)遇難的螞蟻“實(shí)施救援”，才引起事情進(jìn)一步進(jìn)展。

2、重點(diǎn)理解：為什么把我看到的事情說成是“讓我心靈震撼的生命故事”

在讀熟的基礎(chǔ)上背誦課文

以讀代講讓同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上自讀題解課文內(nèi)容。

培育同學(xué)良好的朗讀力量，并在評(píng)價(jià)中提高自己的朗讀力量。

培育同學(xué)的口語表達(dá)力量及寫作力量。

學(xué)習(xí)的寫作手法。

教學(xué)教程

老師的活動(dòng)及教法

同學(xué)的活動(dòng)及學(xué)法

設(shè)計(jì)意圖

鞏固練習(xí)：

1、抄寫詞語花籃中的詞語;

2、摘抄課文中自己喜愛的詞語和句子。

3、抄寫生字

抄寫詞語花籃中的詞語;

摘抄課文中自己喜愛的詞語和句子。

抄寫生字