人民音樂出版社一年級下冊《調皮的小鬧鐘》1.聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》,在音樂活動中感受樂曲描繪的小鬧鐘形象，體驗音樂輕松愉快、詼諧幽默的情緒，認識音樂與生活的廣泛聯系，教育學生要珍惜時間；2.能在反復聆聽中加強對音樂主題和插部的記憶，初步了解樂曲結構、了解回旋曲式；3.在參與節(jié)奏律動、演唱演奏等活動中，感受樂曲各樂段的速度、力度以及情緒變化，發(fā)揮藝術想象、提高藝術表現能重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘調皮可愛的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。難點：能根據音樂節(jié)奏、旋律變化，完整表現音樂。電鋼琴、六面體凳、多媒體教學課件、板書黑板貼串鈴、絲巾、披肩及頭飾、愛心貼紙等。(一)課前律動跟老師一起進行《在鐘表店里》音樂律動?！驹O計意圖：通過律動感知節(jié)奏、活躍氣氛，為后面的學習做好鋪墊】(二)談話導入2.教師出示實物小鬧鐘，提示他會發(fā)出的聲音，讓學生來說說家里各式各樣的小鬧鐘，引出美國安德森的調皮的小鬧鐘，【設計意圖：用實物小鬧鐘的樣子，再到家里小鬧鐘的樣子，聯系生活貼近生活，直接導入本節(jié)課題】(三)分段欣賞(1)初聽，這段音樂帶給你怎樣的感受?能聽到秒針走路的聲音嗎?(2)用雙響筒和彈舌模仿恒定規(guī)律的節(jié)奏；(3)小組合作，用身邊生活中的事物模仿節(jié)奏；(4)發(fā)現音樂中不規(guī)律的敲擊節(jié)奏和切分節(jié)奏，以此來體現小鬧鐘幽默調皮的性格特點；(5)用動作表現音樂；(6)給主題音樂配上歌詞，教唱小鬧鐘的歌，注意反復記號、頓音記號、休止符、弱起等演唱方法；(7)唱跳表演主題音樂。【設計意圖：以節(jié)奏為突破點，讓孩子了解音樂要素對音樂形象的塑造起重要作用，感知和記憶主題音樂，雖是欣賞課也涉及到了演唱技能】(1)創(chuàng)設小主人出門的情境，聽聽小鬧鐘在干什么?這段音樂的情緒是怎樣的?(2)為什么會有情緒的變化?從速度、旋律上說說看；(3)教師示范小鬧鐘的舞，學生用絲巾舞一起感受優(yōu)美舒(4)銜接主題音樂第二次出現?！驹O計意圖：區(qū)分兩段情緒的不同，能從音樂要素上找尋變化的原因，并用絲巾舞感受音樂的舒展】(1)小主人回來了，認真工作的小鬧鐘是十分自豪的，欣賞音樂，聽鈴聲響了幾次?(2)從力度上、旋律上如何體現自豪?(3)加上“起床啦”歌聲會更能體現自豪；(4)用串鈴伴奏，邀請獲得點贊最多的學生扮演鬧鐘之王，帶領學生們一起表演音樂；(5)銜接主題音樂第三次出現；(6)根據結尾有趣的音樂，編創(chuàng)自己喜歡的動作?！驹O計意圖：歌唱、樂器與動作的綜合表演，學生的表演欲望大大增強，讓學生積極參與到音樂的體驗中來】(三)完整聆聽1.跟圖形譜完整欣賞樂曲，并給樂段排出正確的順序；2.講解主題、第一插部、主題、第二插部、主題這樣結構特【設計意圖：讓學生完整聆聽，去發(fā)現去排序，發(fā)揮學生的主動參與意識，使回旋曲式知識點滲透的不生硬，便于學生掌握】(四)表演拓展圍成圓圈，載歌載舞完整表演整首樂曲?！驹O計意圖：通過載歌載舞表演整首樂曲，在良好的氣氛中進行音樂的完整欣賞體驗，鞏固學生本節(jié)課的學習內容】(五)總結本課1.善于發(fā)現，生