《小青蛙找家》教學設計教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗易懂，富有兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫了小青蛙再東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。教學目標:1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。2、通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學重點:用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》教學難點:演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學方法:表演法教具媒體:多媒體課件鋼琴教學過程:一、故事導入1、師：今天老師帶來了一位好朋友，他是誰呢？那么就讓他來介紹一下自己。2、小青蛙“青青”介紹自己并向小朋友講述一件驚險并有趣的事兒。（小朋友們大家好我的名字叫青青，非常高興能和你們認識。下面，我想跟你們說一件特別驚險又有趣的事兒。有一天，天氣特別的晴朗，我一大早啊就出去玩了，路上我碰到了好多的小動物，有小鴨子、小猴子、還有小河馬，對了，還有小熊貓呢！我和他們玩的可高興了，可是玩著玩著，我找不到回家的路了，呀，我迷路了。那你們猜猜，我最后回到家了嗎？看來大家都希望青青能按安全的回到家。3、師：那下面就請你們聽一首歌，你們聽聽青青到底回到家了嗎？（同學們找答案）那么今天，我們就來學習這首歌曲，名字叫做《小青蛙找家》。二、新歌學習師：誰能來給老師說說，這首歌曲跟我們平時學的歌有什么不一樣的地方呢？（教師引導找出答案）我們之前唱的歌都是唱的，這首歌曲除了唱還有說的幾句。那么下面，老師來唱一遍，你們把所有說的地方學會，行嗎？教師跟伴奏示范，學生自學“說”的部分。（歌曲里面“說”的部分都學會了嗎？你們剛才只讀了“呱呱”，忘了讀“跳跳”了，這一遍要加上。）教師彈琴，學生跟唱“說”的部分。（大家剛才表現(xiàn)的很棒，可是現(xiàn)在青青有話要說“小朋友們，你們剛才學我的叫聲太不像我了，我可是一只可愛又溫柔的小青蛙，可你們那個“呱”太兇了，我們溫柔一點行嗎？）教師帶領學生一起糾正“呱”的力度。運用圖形譜引導學生學習“唱”的三句。（小青蛙就代表音符，小青蛙的高低就代表音的高低；提示最大的青蛙是哪一只？找同學上來指一下。那么，“家”字就唱兩拍）師生互換，教師伴奏，學生唱，老師說；糾正歌唱方法學生起立完整演唱，情緒的處理。（我們應該用什么樣的情趣來唱呢？我有一個建議，青青從一開始找不到家，特別著急，最后找到家那種高興放松的心情，最后一句是最美的，所以同學們要表現(xiàn)出來這種心情）三、歌曲創(chuàng)編師：同學們，光用歌聲來唱是不是不能表現(xiàn)這首動聽的歌曲呢？我們一起來為歌曲加入節(jié)奏使它更生動好嗎？創(chuàng)編節(jié)奏師：哪些地方可以加入節(jié)奏呢？（“跳”“呱”）出示ppt拍腿——“跳”拍手——“呱”創(chuàng)編動作分兩組表演，一組節(jié)奏，一組動作（也可找出兩個小隊長指揮）樂器表演，用響板和碰鈴5、根據情況分三組表演四、課外拓展青青：今天，認識這么多好朋友，我開心極了。我太貪玩了，連家都差點找