4、（5分）某小組探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)，在正確猜想的基礎(chǔ)上，明確了電流產(chǎn)生的熱量與通電時(shí)間的關(guān)系，在探究電流產(chǎn)生的熱量和其它因素的關(guān)系時(shí)，他們分別設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（R1<R2），他們分別將電阻絲密封在完全相同的燒瓶中(如圖)，瓶蓋中間打一個(gè)孔，插入帶有紅色液柱的細(xì)玻璃管。(設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同)根據(jù)這個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問題：(1)說明上面設(shè)計(jì)中是通過來比較電流產(chǎn)生熱量的多少。(2)小紅探究的課題是：你判斷的依據(jù)是：(3)小明探究的課題與小紅不同，請(qǐng)針對(duì)方案和要探究的問題進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)(說明是否正確及原因)。13、(6分)董妍同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，探究“電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系”。(1)說明利用該實(shí)驗(yàn)裝置如何解決探究的問題；(2)實(shí)驗(yàn)過程中她發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，可能的原因是什么?(寫出兩種)(3)張暉同學(xué)利用電流的熱效應(yīng)燒水，觀察到水沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度卻保持不變，既然水沒有變得更熱，那么電熱器所供給的能量跑到哪里去了呢?該同學(xué)猜想能量可能跑到水蒸氣里去了，請(qǐng)你從不同的角度用生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象予以證實(shí)。14、（6分）實(shí)驗(yàn)小組利用下面實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”。（1）在如圖甲實(shí)驗(yàn)方案中，小東想探究“電熱與電阻的關(guān)系”在選擇R1和R2時(shí)應(yīng)注意_______________；他把兩個(gè)電阻串聯(lián)在一起的目的是________________。（2）在不改變電路連接方式的基礎(chǔ)上，小方還想探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”。=1\*GB3①請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)思路。第27題圖甲第27題圖甲=2\*GB3②在得出通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量和電流的關(guān)系后，小紅又根據(jù)公式推導(dǎo)出熱量Q和電流I定量關(guān)系，繪出其圖像乙，其中正確的是()第27題圖乙第27題圖乙17、（6分）曉彤和小雪用如圖所示的裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”。裝置中除了R甲＞R乙外，其余條件均相同（甲、乙兩只燒瓶中的液體均為煤油）。（1）將兩電阻絲串聯(lián)接入電路是為了控制通過電阻絲的________及通電時(shí)間相等。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，甲瓶溫度計(jì)示數(shù)升高快，表明該實(shí)驗(yàn)條件下，，電流產(chǎn)生的熱量越多。（2）小雪提議利用該裝置改裝成“比較食用油和煤油吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)。若保持甲的器材不變時(shí)，他們除了把乙的煤油換成食用油外，還需更換乙的_______；此外，他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須滿足的條件還有________________。（3）曉彤設(shè)計(jì)了如下所示的“比較食用油和煤油吸熱能力”實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)記錄表格，但不夠完善，請(qǐng)你在曉彤設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格完成。食用油煤油時(shí)間/min18、（6分）如圖是小紅探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置。質(zhì)量相等的兩瓶煤油中都浸泡著一段電阻絲，R甲＜R乙，溫度計(jì)顯示煤油的溫度。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)乙燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高快。(1)請(qǐng)你結(jié)合圖中的對(duì)話，幫助小東向小紅解釋電爐絲和導(dǎo)線上產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。(2)小東想利用該裝置繼續(xù)探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系”，請(qǐng)你寫出他的實(shí)驗(yàn)過程。（應(yīng)如何操作？如何對(duì)比分析現(xiàn)象？）(3)用該裝置想要探究不同物質(zhì)的吸熱能力，兩瓶中電阻絲電阻大小應(yīng)（填以相同”或“不同”），兩燒瓶中所裝液體應(yīng)滿足的條件是。1、工附周考中習(xí)題2、略（156九年級(jí)二月月考卷）3、松雷周考卷4、13/14期末25.(1)液柱上升的高度。(2)電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系；小紅的方案中把R1和R2串聯(lián)起來，可以電流和通電時(shí)間相等，改變電阻。(3)不正確；原因：小明探究的課題是電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，應(yīng)該控制電阻不變，改變電流，而小明的實(shí)驗(yàn)方案把兩個(gè)阻值不同的電阻絲并聯(lián)起來，改變電流大小的同時(shí)沒有控制電阻大小相同，得不出正確結(jié)論。5、60中期中6、14/15年17中11月考7、14/1547中11月考8、2015屆畢業(yè)生期中測(cè)試卷9、蕭紅、156中12月份月考卷1）丙（2）電流（3）拆去乙，把甲燒瓶和丙燒瓶串聯(lián)起來天平稱出質(zhì)量相同的水和待測(cè)液體10、14/15工附九上期末復(fù)習(xí)11、14/15工附九上期末復(fù)習(xí)12、13香坊二模：1）不等于；同種液體質(zhì)量相同，初溫相同。（回答比熱容要小，具有良好絕緣性等，在前面三點(diǎn)中回答了兩點(diǎn)的情況下可以給分，每空1分，共2分）（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，讓電流為一適當(dāng)電流I1，通電一段時(shí)間，記錄甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)t1;②斷開開關(guān)，待甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)降回到回來的初溫后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，讓電流為另一適當(dāng)電流I2，通電相同時(shí)間，仍記錄甲瓶中溫度計(jì)示數(shù)t2。（注：步驟中能體現(xiàn)控制了R和t,改變了電流I即可。也可用乙瓶作為研究對(duì)象，每步1分，共2分）(3)選取R甲等于R乙；水的吸熱能力比煤油強(qiáng)。（或質(zhì)量相等的水和煤油，升高相同的溫度時(shí)，水吸收的熱量多）（2分）13、10年中考14、16香坊期末6分）實(shí)驗(yàn)小組利用下面實(shí)驗(yàn)裝置探究“電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”。（1）選擇R1和R2的阻值相差的較大（1分）；控制電流和通電時(shí)間相同（1分）。（2）=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)思路通過改變滑動(dòng)變阻器連入電路中的電阻值，改變電路中的電流（1分）；在相同時(shí)間內(nèi)（0.5分），觀察比較每一次R1或R2瓶中細(xì)玻璃管內(nèi)紅色液柱上升的情況（0.5分），得出電熱與電流的關(guān)系。=2\*GB3②B（2分）15、香坊區(qū)2013——2014學(xué)年度上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試（6分）（1）=1\*GB3①串聯(lián)：保證電流相等通電時(shí)間相等（1分）=2\*GB3②做一次實(shí)驗(yàn)收集的數(shù)據(jù)多，便于發(fā)現(xiàn)電熱與電阻之間的規(guī)律（1分）（2）在相同時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)體的電流相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻越大，所產(chǎn)生的電熱越多。（1分）（3）答案一：當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么，電流產(chǎn)生的熱量Q等于電流所做的功W即Q=W=UIt（1分）根據(jù)U=IRQ=I2Rt（1分）在相同時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)體的電流相同時(shí)，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量與電阻成正比。（1分）答案二：當(dāng)電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，那么，電流產(chǎn)生的熱量Q等于電流所做的功W即Q=W=UIt（1分）Q1：Q2=U1It：U2It=U1：U2=R1：R2（1分）在相同時(shí)間內(nèi)，通過導(dǎo)體的電流相同時(shí)，導(dǎo)體上產(chǎn)生的熱量與電阻成正比。（1分）16、哈工大附中2014-2015學(xué)年度九年級(jí)上學(xué)期11月月考物理試卷17、2012~2013上學(xué)期南崗物理九年級(jí)期末試題18、哈爾濱市香坊區(qū)11-12學(xué)年度上九年級(jí)物理期末試題（6