第第頁(yè)高職學(xué)生四級(jí)聽力考試現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究【摘要】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力考試近年來(lái)在四級(jí)考試中所占總分的比重越來(lái)越大，因此，提高學(xué)生聽力水平迫在眉睫。本文就大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試聽力的題型及失分較多的原因進(jìn)行分析，從如何提高學(xué)生聽力成績(jī)和四級(jí)考試的答題技巧等方面闡述，旨在學(xué)生能在四級(jí)考試中能夠提高聽力成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)；聽力；題型；答題技巧

一、引言

聽力課也是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，聽力在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。隨著國(guó)際間交流日益增進(jìn)，英語(yǔ)聽力在交往中的地位越來(lái)越重要，在考試中所占的比重越來(lái)越大，也就是說(shuō)四級(jí)考試加重了學(xué)生對(duì)聽讀能力的測(cè)試，本文結(jié)合高職學(xué)生聽力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探討如何培養(yǎng)學(xué)生四級(jí)考試聽力部分的能力。

二、新題型分析及學(xué)生聽力環(huán)節(jié)薄弱的原因

（一）新題型分析

自2006年12月起大學(xué)英語(yǔ)考試進(jìn)行了重大調(diào)整，聽力考試的分?jǐn)?shù)占考試總成績(jī)的35%，內(nèi)容包括短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、短文聽力和復(fù)合式聽寫四部分。第一部分由八個(gè)短對(duì)話組成，對(duì)話之后對(duì)考生提問，要求學(xué)生對(duì)談話的時(shí)間地點(diǎn)、目的、身份、年齡、職業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行提問，問題只讀一遍，考點(diǎn)多設(shè)置在現(xiàn)象原因的分析、場(chǎng)景人物關(guān)系的推測(cè)等。第二部分由兩人對(duì)話組成，后設(shè)3-4個(gè)問題，共7道題。此對(duì)話平均長(zhǎng)度為200～300詞，考點(diǎn)主要集中在對(duì)話中所談?wù)摰臅r(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件。第三部分為短文理解部分，大部分考生在此失分較多。短文內(nèi)容多選自生活、歷史、文化、科普知識(shí)等方面，字?jǐn)?shù)在300～500詞，后設(shè)3～4個(gè)問題，此短文內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，對(duì)考生聽力理解能力要求較高，故此失分最多。第四部分是復(fù)合式聽寫，此部分包括聽寫單詞和補(bǔ)全句子兩部分，此短文材料播放三遍，中間有適當(dāng)停頓供考生動(dòng)筆填寫，此部分既考查學(xué)生聽的能力又考其書寫能力，因此，這也是學(xué)生失分較多的原因。

（二）學(xué)生聽力環(huán)節(jié)薄弱的原因

1.學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)

在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生普遍反映不喜歡上聽力課，原因是學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，在聽力學(xué)習(xí)中，詞匯量不夠是造成聽力理解障礙的主要原因，越聽不懂越不愛聽，久而久之，他們認(rèn)為聽力課上的內(nèi)容都聽不懂，所以就更加不愛上聽力課。

2.聽力教學(xué)中中存在的問題

很多高職院校對(duì)聽力課的教學(xué)不夠重視，有的專業(yè)甚至沒有安排專門的聽力課來(lái)對(duì)學(xué)生聽力進(jìn)行訓(xùn)練，英語(yǔ)聽力教學(xué)和其他教學(xué)科目混在在一起教學(xué)，教師很難準(zhǔn)確安排聽力課的時(shí)間，時(shí)長(zhǎng)，從而忽視了學(xué)生聽力能力訓(xùn)練。再者，有些高職院校體力教學(xué)設(shè)施有限，不足以滿足所有學(xué)生的需要，班型容量過(guò)大等結(jié)果影響課堂聽力效果。有的院校甚至還是用錄音機(jī)播放磁帶等單一的教學(xué)手段，這些因素都致使學(xué)生聽力訓(xùn)練效果不佳。

三、如何提高學(xué)生的聽力成績(jī)

（一）扎實(shí)學(xué)生聽力基本功

聽力是聽和理解能力的總和，語(yǔ)言知識(shí)是聽力理解的關(guān)鍵，沒有一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)，能聽懂是困難的。語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音詞匯和語(yǔ)法，把握語(yǔ)音是一項(xiàng)基本的聽力技能，包括重讀、弱讀、分辨語(yǔ)流中音的省略、連讀、同化、不完全爆破等現(xiàn)象。語(yǔ)音基本的優(yōu)劣直接影響聽力水平的高低，因此要想提高學(xué)生聽力水平，教師應(yīng)該從音標(biāo)抓起，使學(xué)生打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，掌握朗讀技巧，這樣才能提高聽力理解能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生聽的能力

首先，培養(yǎng)學(xué)生速記的能力。很多學(xué)生考完試后反應(yīng)聽力最難的地方在于記不住所聽的對(duì)話或短文的內(nèi)容。因此，改進(jìn)記憶方法對(duì)于聽力水平的提高至關(guān)重要。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要教會(huì)學(xué)生在聽得過(guò)程中抓關(guān)鍵詞，中心句，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，提高有效記憶。其次教師在平常訓(xùn)練中應(yīng)告訴學(xué)生聽力的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞，注意聽力對(duì)話上下文的語(yǔ)境，弄清說(shuō)話人的意圖，猜測(cè)出生詞的意思。

（三）充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用

教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，老師在傳授課程的過(guò)程中必須思路清晰，如何輔助學(xué)生提高聽力理解能力是老師需要思考的問題，教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮啟發(fā)性作用，在聽力過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)奶崾?，在何處需要重點(diǎn)聽，何處設(shè)置考點(diǎn)教師需要帶著學(xué)生有目的的聽。作為教師，在聽力課堂上要避免一味的灌輸，講解，教師應(yīng)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)應(yīng)不斷給學(xué)生授以提高聽力如何理解的方法和技巧。此外，教師在課堂中應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，只有獲得成功，學(xué)生才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

聽力考試是一種綜合性測(cè)試，實(shí)際上考查學(xué)生詞匯，拼寫，聽力理解及記筆記等方面的能力，聽力理解的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜積極的理解過(guò)程，是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中至關(guān)重要的而又很薄弱的一道題型。因此教師在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要始終如一地重視聽力教學(xué)，用科學(xué)的方法和技巧因材施教，不斷地對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們掌握一定的答題技巧，從而使其順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽力這一環(huán)節(jié)，使其在四級(jí)考試中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡敏.大學(xué)英語(yǔ)聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)對(duì)策[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版，2006（5）：77-78.

[2]李樹.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽力教學(xué)策略[J].英語(yǔ)教研，2006（10）：48-49.

[3]尚文真.高職高專英語(yǔ)聽力教學(xué)探索與實(shí)踐[J].太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，6.

[4]王年英，農(nóng)同亮.英語(yǔ)聽力策略訓(xùn)練研究[J].南寧師范高等專科