立足單元整體教學(xué)，彰顯思維品質(zhì)培養(yǎng)——《經(jīng)濟(jì)全球化》單元教學(xué)設(shè)計案例核心素養(yǎng)，把握課標(biāo)，分解課標(biāo)，駕馭教材，整合教材，確定大主題或大概念，學(xué)化特征及最小的課程單位，或是一個個動人的故事。下面本人就以統(tǒng)編版選擇性必修一第三單元《經(jīng)濟(jì)全球化》為例，談?wù)劥髥卧虒W(xué)的設(shè)計。一、單元教學(xué)內(nèi)容分析1.單元教學(xué)設(shè)計說明：本單元教材編寫，遵從全書編寫邏輯，即從是什么-為什么-怎么樣來闡釋知識內(nèi)容。在實際的教學(xué)中，當(dāng)從經(jīng)濟(jì)全球化是什么，為什么要參與經(jīng)濟(jì)全球化、怎么樣推動經(jīng)濟(jì)全球化三個層次實施教學(xué)，計劃教學(xué)時數(shù)為5教學(xué)過程的整體性、遞進(jìn)性、關(guān)聯(lián)性來考量的。主題課題課時學(xué)習(xí)活動議題設(shè)置總議題子議題經(jīng)濟(jì)全球化第六課走進(jìn)經(jīng)濟(jì)球化認(rèn)識經(jīng)濟(jì)全球化第一課時濟(jì)全球化的發(fā)展史經(jīng)濟(jì)全球化中國在經(jīng)濟(jì)全球化新階乘風(fēng)破浪段乘風(fēng)破浪1：百川歸海不可阻擋第二課時析經(jīng)濟(jì)全球化的載體經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素及載體日益開放的世界經(jīng)濟(jì)第三課時設(shè)情景日益開放的世界經(jīng)濟(jì)2：直面大海學(xué)會游泳第七課經(jīng)濟(jì)全球化與中國開放是當(dāng)代中古的鮮明標(biāo)識第四課時繪制開放時間圖開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識3：讓開放的春風(fēng)溫暖世界做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者第五課時過高鐵傳播中國聲音作全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者4：世界舞臺上的中國2.教材地位：在第二單元講述世界多極化、第三單元講述經(jīng)濟(jì)全球化的基礎(chǔ)上，第四單元單元《經(jīng)濟(jì)全球化》在全書知識體系中起著承上啟下的作用。二、學(xué)情分析們在單元教學(xué)設(shè)計中注重單元教學(xué)情境設(shè)置，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗的不足。2課例《市場經(jīng)濟(jì)體制》以難以形成系統(tǒng)化的認(rèn)知，需要我們在單元設(shè)計中注重聯(lián)系已有知識進(jìn)行整體構(gòu)建，克服知識碎片化的缺陷。科知識素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。三、單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)要求：根據(jù)思政學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本單元總體課標(biāo)任務(wù)是：辨識國際經(jīng)濟(jì)中的比較優(yōu)勢，描述當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點和趨勢；感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，設(shè)開放型世界經(jīng)濟(jì)的意義；引用實例，說明中國推動經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏方向發(fā)展的策略和方法。核心素養(yǎng)基本國策?？创?jīng)濟(jì)全球化的影響。公共參與:積極參與經(jīng)濟(jì)全球化，為經(jīng)濟(jì)全球化作出更多貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點教學(xué)重點：自主、自力更生原則的必要性及我國在推動經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展中的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點：世界經(jīng)濟(jì)、開放型世界經(jīng)濟(jì)、聯(lián)動型世界經(jīng)濟(jì)以及包容型世界經(jīng)濟(jì)意義和作用；要地位。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（一）教學(xué)設(shè)計理念本單元以“中國在經(jīng)濟(jì)全球化新階段乘風(fēng)破浪”為總議題，設(shè)計了“百川歸“世界舞臺促進(jìn)了中國和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這種議題式教學(xué)設(shè)計能有效提升學(xué)生的關(guān)鍵能力，落實教學(xué)目標(biāo)。本單元還運(yùn)用活動型學(xué)科課程的方式，在每個議題下分別設(shè)置了多個學(xué)生活實現(xiàn)活動推進(jìn)與思維進(jìn)階。（二）主要采用的教學(xué)與活動策略情境體驗；合作探究；交流展示（三）議題設(shè)置1.總情景設(shè)置：如果從新航路開通和地理大發(fā)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)全球化標(biāo)志的15世紀(jì)末算起，到現(xiàn)在的500多年間，我們把經(jīng)濟(jì)全球化劃分成了四個歷史階段。1.0時代是15C地理大發(fā)現(xiàn)后至18C時代是19C第一次工業(yè)革命至20C時代是二戰(zhàn)后至21C初具有內(nèi)在缺陷的美國主導(dǎo)的時代；4.0時代是經(jīng)濟(jì)全球化的新階段。經(jīng)濟(jì)全球階段重回世界之巔。2.導(dǎo)入課題：具有深遠(yuǎn)的影響。享發(fā)展機(jī)遇的決心不會變，推動經(jīng)濟(jì)全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、澎湃力量。（四）單元教學(xué)活動課型課時議題線情景線活動線目標(biāo)線設(shè)計意圖課時1議題1：明全1：情景設(shè)疑從經(jīng)濟(jì)全球化任務(wù)1.如果我們完全不進(jìn)口明確經(jīng)濟(jì)全球先通過課堂情境的球化之義”1.0時代到當(dāng)前，化的含義設(shè)置，讓學(xué)生初步有哪些海外商品的生活會變成認(rèn)識感知經(jīng)濟(jì)全球暢銷中國？中國什么樣呢？化。通過任務(wù)的完又有哪些商品暢成讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)銷海外？全球化的含義。經(jīng)濟(jì)全球化任務(wù)2：小組的含義、表議題2：知2：小組展示成展示我國的比理解比較優(yōu)勢了解、掌握比較優(yōu)現(xiàn)“比較優(yōu)勢”果。PPT展示較優(yōu)勢有哪的理論勢理論。些？議題3：析經(jīng)3：播放視頻任務(wù)3：分析經(jīng)理解經(jīng)濟(jì)全球掌握經(jīng)濟(jì)全球化主濟(jì)全球化之表現(xiàn)《一根小小的魚骨頭卡在了全球濟(jì)全球化的表化的三大表現(xiàn)要表現(xiàn)?；暮韲道铩番F(xiàn)課型課時議題線探究線活動線目標(biāo)線設(shè)計意圖課時2議題4：探全1：從蘇伊士任務(wù)1.學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)全球化先通過課堂情探討經(jīng)濟(jì)全球化的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展和科技進(jìn)步的必運(yùn)河“大堵和物質(zhì)技術(shù)基然結(jié)果。解經(jīng)濟(jì)全球化是多船”，事件中礎(chǔ)。思考：“中歐班列”存在的意義以及將來任務(wù)2：暢談作為乘客的你明確市場經(jīng)濟(jì)體制為全球化奠定了體制基礎(chǔ)。種動因共同驅(qū)動的球化之因的中歐高鐵能對未來中歐高開通的歸因？鐵的需求和要的。求分別是什么？理解世界各國對本國、本民族利任務(wù)3：世界益的追求是經(jīng)濟(jì)許多國家都申全球化的根本動請中國幫助修因。更容易把握概念和建高鐵的驅(qū)動重要性。因素？掌握概念和地位經(jīng)濟(jì)全球化的影響因素2：觀看視頻及其載體《中國中車宣傳片》，思考議題5：推全如何看待經(jīng)濟(jì)全球化的重要任務(wù)4：明確跨國公司的含理解跨國公司為經(jīng)濟(jì)全球化提供從積極和消極兩個球化之潮載體？義、地位了強(qiáng)有力的載方面全面看待跨國1.明確跨國公體，其影響遍及司的含義、地解跨國公司是如何位消費等各個領(lǐng)推動經(jīng)濟(jì)全球化的域，推動著經(jīng)濟(jì)任務(wù):5：小組全球化的深入發(fā)公司對世界經(jīng)分析，組成觀展與國際分工的思維能力。濟(jì)的利與弊點參加辯論深化課型課時議題線情景線活動線目標(biāo)線設(shè)計意圖課時3議題1：明中國如何應(yīng)1：我國政府還要歷程艱任務(wù)1.學(xué)生辯證分析上述現(xiàn)明確經(jīng)濟(jì)全球化從感性上理解經(jīng)濟(jì)15年象體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的對全球的積極全球化帶來的機(jī)遇時間，經(jīng)過數(shù)輪談判后，終全球化給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來影響和對發(fā)展中國家的于加入世貿(mào)組了怎樣的機(jī)遇挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)織？和挑戰(zhàn)？現(xiàn)問題、分析問題年出現(xiàn)了美國金融的能力。危機(jī)這種黑天鵝事件。通過對微笑曲線圖理解經(jīng)濟(jì)全球化示進(jìn)行分析，深入情景3：分析任務(wù)2：從微笑微笑曲線曲線中能看出經(jīng)濟(jì)全球化有國）的消極影響理解“不平衡”和“不穩(wěn)定”兩大挑什么消極影對經(jīng)濟(jì)全球響？戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠化的機(jī)遇和掌握在經(jīng)濟(jì)全球結(jié)合所學(xué)知識運(yùn)用情景4：新冠任務(wù)3：全球產(chǎn)日益開放的世界經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)。疫情令各國封機(jī)體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展面臨怎樣于生活實際，培養(yǎng)學(xué)生理性看待問題鎖經(jīng)濟(jì)，引發(fā)全球化對我國了大蕭條以來和世界經(jīng)濟(jì)有的消極影響。和理論結(jié)合實際的什么消極影能力。最嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)響？危機(jī)任務(wù)4：我國該明確中國如何去如何應(yīng)對？應(yīng)對的爭取態(tài)度。議題2：看情境5：播放任務(wù)5：分析中明確推動經(jīng)濟(jì)全分析中向?qū)W生展示視頻《中國盾國盾構(gòu)的逆襲構(gòu)的崛起，從零到世界第之路給我們什么啟示？球化朝著更加開中國如何讓一》，思考中放、包容、普惠、經(jīng)濟(jì)全球化國盾構(gòu)的逆襲之路給我們什更有活力。么啟示？任務(wù)6：思考中發(fā)展，讓不同國6：小組合作國如何讓經(jīng)濟(jì)全球化更有活中國是負(fù)責(zé)任的大探究。力？同人群共享經(jīng)濟(jì)國形象和中國擔(dān)全球化的好處。當(dāng)。課型課時議題線情景線活動線目標(biāo)線設(shè)計意圖課時4開放是當(dāng)代中國的鮮明標(biāo)識議題開放40年來任務(wù)1.學(xué)生繪改革開放以來，我國勇敢邁向世界市學(xué)科融合，構(gòu)建歷史的邏輯，理解全軸上來看路：的成就》局時間旅程圖》場的具體行動有哪面開放新格局的特如何形成對些？點。外開放新格局？議題勢下迎挑戰(zhàn)：如何發(fā)展更高層次的開放性2：李克強(qiáng)總理在國事訪問中，親任“推銷員”。任務(wù)2：小組合十大挑戰(zhàn)與戰(zhàn)略對策的論文。理解認(rèn)同理解新形勢下我國對外開放的舉措。合作探究，認(rèn)識我國發(fā)展面臨的挑提煉總結(jié)，認(rèn)同理解新形勢下我國對外開放的舉措。議題起點做抉擇：3：情景設(shè)置任務(wù)3：辨析：關(guān)鍵設(shè)備是1978年鄧小平理解對外開放與獨愈辨愈明，認(rèn)同夠需要自主在日本考察新干線時的名言樣的車”的目立自主自力更生的辯證關(guān)系。對外開放基本國策，理解對外開放研發(fā)？---“正合適做？與自力更生的辯證做這樣的關(guān)系。車。”課型課時議題線情景線活動線目標(biāo)線設(shè)計意圖課時5做全球發(fā)展的貢獻(xiàn)者議題1：長篇報告文學(xué)《中國力任務(wù)1：以中國高鐵“走出去”理解中國是全球化分主體分析中國作為全球化受益者的量——高鐵正的受益者。具體表現(xiàn)，提升學(xué)在改變中國》全球化為中國生的思維品質(zhì)。一書出版，不發(fā)展帶來的機(jī)僅高鐵本身影遇。響中國，高鐵的“走出去”也為中國帶來很多機(jī)遇。認(rèn)同理解中國積極議題世界2：觀看視頻《雅萬高鐵》任務(wù)2：探究在全球化背景下，中國對世界的貢獻(xiàn)。作為，體現(xiàn)中國是經(jīng)濟(jì)全球化的貢獻(xiàn)者。遵循從個別到一般、從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，理論聯(lián)系實際，認(rèn)識全球化背景下的中國貢獻(xiàn)把握在經(jīng)濟(jì)全球化議題威脅論”等國任務(wù)3：假如雅萬高鐵上設(shè)置新階段中國的態(tài)度，中國的主張，推動全球化際輿論，通過“高鐵之聲”，中國行動。在模擬社會實踐