關于雙減工作心得體會（6篇）

關于雙減工作心得體會1

昨天，學習了陳教師的““雙減”政策下的有效作業(yè)設計”，才讓我真正意識到優(yōu)秀的作業(yè)設計能開發(fā)學生的智力，讓學生更喜愛數學。也使我們一線教師更加堅信：“課堂指向核心素養(yǎng)，課后指向更精準的作業(yè)評價，使學習目標與學習評價精準接軌，這其實就是學習過程教學評的有效性”；而作為一線教師作業(yè)評價的變革恰是直接顯現“雙減”效度的關鍵一環(huán)。

對比自己的作業(yè)設計，發(fā)覺學生對數學學習最多就是逆來順受的被動式學習，時間長了，終會消磨光孩子的學習激情，淪為一種可有可無的事情。這樣的學生，進入初中階段，失去了小學教師的全程監(jiān)視，很有可能會不適應初中的學習模式而影響學習效果。所以我們得想方法提升學生的數學學習積極性。陳教師的講座給我指出了一條道路，那就是趣味題和思維題。首先要熟悉到的就是這些題目的量不多，一節(jié)課也就一題而已；其次一點，這些題不要太難，要能夠讓學生們跳一跳，夠得著。這些題目不是如今校外培訓班中上的那些特殊困難的奧數題。我們布置的趣味題和思維題，和奧數題的不同之處就是這些題目帶有童話顏色，不是那種干巴巴的數學信息，且和本課學問有掛鉤。比方陳教師舉的例子：圓形池塘里的老鼠和池塘邊盯著它的那只小貓的故事。就是在學習了圓周率的學問的時候的一道趣味題。你看，協(xié)作上情境，學生們確定能學得快樂。學生們快樂了，學習數學的興趣不就來了嗎？感到很傲慢的是，我自己堅持幾年的每日一題，和陳特想到一塊去了。固然，在趣味性上，我還要連續(xù)查找適宜的素材，提高學生數學學習的興趣，讓孩子不排斥，而是期盼數學、愛上數學。

關于雙減工作心得體會2

通過解讀，我明白了“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撩挑子。而是對我們教育工提出了更髙的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要仔細備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發(fā)覺問題，鼓舞學生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學生過重的作業(yè)負擔；同時轉變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言，細心優(yōu)化作業(yè)設計就顯得尤其重要。關于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思索：

在布置作業(yè)前，應做到廣泛掃瞄博覽相關資料，做到心中有數，作業(yè)布置時要做到少而精，指向性明確，針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，需要我們比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學討論，課前預備要更加充分，教材研習要更加透徹，學問要點要更加突出，學生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據學生的實際狀況細心設計教學活動和作業(yè)安排。

但凡要求學生做的作業(yè)，我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中，把握作業(yè)的難易程度、所需時間、標準要求、簡單出錯的地方和相宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性，不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

同時，針對不同學生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比方，學習根底較差的學生可以只做根底題型，學習根底中等的學生可以在完成根底題型的根底上挑戰(zhàn)有難度的題型，而學習根底較好的學生可以直接做有難度的題型。

關于作業(yè)批改方面，我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復批。

關于雙減工作心得體會3

望子成龍，望女成鳳是廣闊家長們的殷切盼望；培育社會棟梁，讓孩子安康歡樂成長是新時代教育的重要任務。“雙減”政策應運而生。從學期初就開頭學習討論“雙減”政策，聽了劉亞林教師的講座，對于“雙減”，我有了更新的熟悉。

一段時間以來，作業(yè)多、質量不高、功能異化和紛雜的校外培訓課程成為學生頭上的幾座大山，使他們很少有無憂無慮的休息、消遣時間，影響了他們的安康歡樂成長?！半p減”，即減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。正是針對這樣的教育現實提出的解決對策。

面對“雙減”，作為一名語文教師，我義無反顧的支持?，F在的社會現實要求我們培育綜合素養(yǎng)高、全面進展的學生，減輕作業(yè)負擔，保障充分的睡眠和體育熬煉才能保證學生的安康成長。減輕校外培訓負擔，才能讓學生有時間進展自己的共性，培育自己的特長。面對“雙減”，我能做的是努力提升課堂教學效率，合理布置作業(yè)。就像講座里說的，作業(yè)是提升教育質量的重要抓手，從教學目標和學生實際動身，合理布置作業(yè)，避開機械化、重復性的作業(yè)，到達練習的目的。

面對“雙減”，作為一名班主任，我同樣堅決支持。家校共育才能培育優(yōu)秀的學生。通過家長會等方式宣傳“雙減”政策、“五項治理”政策，通過多種方式緩解家長的教育焦慮，引導家長轉變觀念，合理規(guī)劃孩子的`將來，引導家長形成融洽的家庭氣氛，讓孩子能在和諧的氣氛下歡樂、輕松地成長！

關于雙減工作心得體會4

一紙“雙減”文件，以雷霆之勢，讓教育回歸正規(guī)，讓教育回歸校園。通過觀看講座，我們對作業(yè)設計有了清楚的規(guī)劃。在課內重視根底性作業(yè)的同時，課外作業(yè)削減書面作業(yè)，設計能拓展學生思維規(guī)律力量的課外作業(yè)和閱讀作業(yè)等等。

要做到作業(yè)的“少而精、精而好玩”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè)，其實不是一件簡潔的事情，需要我們教師比以前下更大的功夫，費更多的時間，做更深入的教學討論，課前預備要更加充分，教材研習要更加透徹，學問要點要更加突出，學生的狀況要全面了解，只有如此，才能依據學生的實際狀況細心設計教學活動和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，我們要盡量避開消失機械、單調、重復性無效作業(yè)或懲處性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復抄寫的練習；作業(yè)設計要符合學生年齡特點和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必需多樣化，切忌只有單調的書面作業(yè)，應當增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所寵愛的，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣；作業(yè)設計既要面對全體，又要兼顧個體差異，我們也要積極探究分層作業(yè)、彈性作業(yè)、共性化作業(yè)的設計，探究因材施教下的作業(yè)設計；

教學是一條漫長的鉆研之路，而不斷求索，才能帶著孩子一起探究學習的樂趣。我們將立足課程標準，進一步深研、深析教材，以飽滿的熱忱投入到教育教學工作中，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂中去，減負增效，提升教師、成就學生。

關于雙減工作心得體會5

建立培訓內容備案與監(jiān)視制度，制定出臺校外培訓機構培訓材料治理方法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁供應境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人愛護法有關規(guī)定，校外培訓機構不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必需具備相應教師資格，并將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。依據市場需求、培訓本錢等因素確定培訓機構收費工程和標準，向社會公示、承受監(jiān)視。全面使用《中小學生校外培訓效勞合同（示范文本）》。進一步健全常態(tài)化排查機制，準時把握校外培訓機構狀況及信息，完善“黑白名單”制度。

深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素養(yǎng)評價的高中階段學校招生錄用模式，依據不同科目特點，完善考試方式和成績呈現方式。堅持以學定考，進一步提升中考命題質量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質一般高中招生指標安排到區(qū)域內初中的比例，標準一般高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

各地在做好義務教育階段學生“雙減”工作的同時，還要統(tǒng)籌做好面對3至6歲學齡前兒童和一般高中學生的校外培訓治理工作，不得開展面對學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小連接班、思維訓練班等名義面對學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。不再審批新的面對學齡前兒童的校外培訓機構和面對一般高中學生的學科類校外培訓機構。對面對一般高中學生的學科類培訓機構的治理，參照本意見有關規(guī)定執(zhí)行。

關于雙減工作心得體會6

近期比擬熱門的話題“雙減”作為教師的我們更關注這些字眼，今日我們又認真的學習了有關的文件和學校的文件，進展了一系列的反思。

減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，依據國家政策構建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學校，在此根底上進展的削減促進學生的安康成長削減家長的焦慮心情，以學生文本，減輕學生的作業(yè)負擔，進展優(yōu)質的作業(yè)練習，在有限的時間內到達高效的學習，同時開展多樣的課程豐富學生的學習，擴寬學生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫忙，同時對校外的機構也進展嚴格的審查，扎實的做好每一點，看到有關的政策，我們會發(fā)覺在雙減的過程中去掉了許多不必要的工