初二年級組工作總結(jié)范文一．抓好地理水平結(jié)業(yè)考試

我們這一屆教師是很“幸運”的，上一個四年我們趕上了課改，這一個四年地理水平結(jié)業(yè)考試讓我們又趕上了，從外表上講，地理，歷史，生物的結(jié)業(yè)考試可以減輕初四畢業(yè)復(fù)習(xí)的負擔，好像是一項很好的改革，但半年來的應(yīng)考使我們深深感到，這種改革對于班主任來說簡直是一場災(zāi)難。它把原來的一年備考一下子變成三年，使初中生活幾乎年年都是畢業(yè)班。而且我們是在本學(xué)期開學(xué)后才知道結(jié)業(yè)考試信息的，短短三個月，既要學(xué)完一本新書，又要把兩年的內(nèi)容復(fù)習(xí)完，大家都認為這是一項“不行能完成”的任務(wù)。

在一片悲觀心情中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在了前面，盧校長，劉校長，駱主任屢次召集相關(guān)人員，召開碰頭會布置備考事宜；韓主任親臨晨背第一線為師生加油鼓勁，學(xué)校又聘請來了剛剛退休的楊教師火線支援。學(xué)校一系列的舉措，穩(wěn)定了師生的心情，也為我們指明白方向。

年級的六位班主任視年級整體工作為己任，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，每天7：20-7：40增加20分鐘晨背，寒冬盛夏，風雨無阻。有的還利用自習(xí)課進展輔導(dǎo)，有效監(jiān)視。地理學(xué)科張廣國教師則主抓課堂主陣地，每節(jié)課都細心預(yù)備一張地理學(xué)案，進展有效地復(fù)習(xí)，使課堂有講有練，使學(xué)生能做能背，邊做邊背。然后把每周復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容又作為周一測試的主要內(nèi)容，由教育處統(tǒng)一安排，單人單桌，進展測試，試卷全批全改，成績通過平臺反應(yīng)給每一個班主任，在此根底上再有針對性的對局部學(xué)生加以個別輔導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理始終有一種適度的緊迫感。在全區(qū)統(tǒng)一進展的期中測試中，地理學(xué)科取得了三率均占第一的好成績。

地理結(jié)業(yè)考試的勝利，是我年級打團體戰(zhàn)的結(jié)果，正如張廣國教師說的那樣：地理水平結(jié)業(yè)考試不僅僅是教師的事，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，高度上不來；也不僅僅是任課教師的事，沒有班主任的無私奉獻，攜手合作，深度下不去；更不僅僅是地理教師的事，沒有各科教師的通力合作，廣度出不去。有了地理考試的勝利閱歷，我想明年的歷史，生物肯定會取得更好的成績。

二．抓好班級治理建立

學(xué)校更名以來，我校始終把學(xué)生的治理放在首位，把班級治理建立放在優(yōu)先進展位置。為此，我年級的六位班主任做了大量工作，很好地協(xié)作了學(xué)校整體工作：

二班仲晨教師，對于初二學(xué)生的新狀況，準時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教育教學(xué)目標，準時調(diào)整充實班干部隊伍；同時仲教師對各學(xué)科后進生的指導(dǎo)和教育也進展了很多有益的嘗試，通過分層家長會，家訪，個別交談等多種方式，對后進生進展全方位的教育。仲教師本身就屬于多才多藝型的教師，在她的指導(dǎo)下二班的班級文化氣氛始終都特別的深厚，獨具特色的墻報和手抄報，豐富的圖書角和綠色角，無不顯示出二班的勃勃生氣。

三班徐瑞教師在抓好晨背的同時，在班內(nèi)實行小組制，每小組6人，好，中，差均衡搭配，相互幫忙，相互監(jiān)視，讓組內(nèi)同學(xué)共同提高，小組之間良性競爭，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標，同時也就有了前進的動力，再加上徐教師扎實有效地糾偏工作及對問題學(xué)生適時的心理疏導(dǎo)，使三班始終都處于濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中。

四班周曉民教師追求精細化治理，提出班級治理的“五用”即“用高尚的情感感染學(xué)生心靈”“用濃郁的文化氣氛陶冶學(xué)生情操”“用悉心地教育疏通學(xué)生思想”“用細致的治理標準學(xué)生行為”“用高效的課堂提高學(xué)生成績”，在周教師的帶著下四班全體同學(xué)仔細學(xué)習(xí)，狡猾做人，顯現(xiàn)出蓬勃生氣。

五班張廣國教師在地理結(jié)業(yè)考試繁重的備考任務(wù)下，仍沒有放松班級治理，為了班級穩(wěn)定他大力培育班干部力氣，組建了以班委團委為主導(dǎo)的多層次的班干部隊伍，使班內(nèi)“人人有事做，事事有人做”把教師，尤其是班主任教師從繁雜瑣碎的事務(wù)中解脫出來，才保證了張教師能把主要精力用于學(xué)案編寫上，用于試題的精選上，為了提高學(xué)生成績，張教師積極進展學(xué)生的分層輔導(dǎo)，個別培育，在班內(nèi)對于a，b，c三個層次的學(xué)生針對不憐憫況，實行不同策略，明確不同任務(wù)，使班內(nèi)的優(yōu)秀率和及格率都穩(wěn)步上升。

六班戴巧蓮教師在班級治理中突出一個“細”字，她在班干部的任用上，大膽放手，讓班干部獨立工作，責任分工明確，特殊是四人學(xué)習(xí)小組，組長每天記好工作日志，值日班進步行檢查，層層監(jiān)視，落實到位，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班內(nèi)消失了像李曉松，李文聰，何超偉，曹軒等勤學(xué)好問，樂于助人的典范。戴教師還特別關(guān)注學(xué)生的身心安康，春季傳染病預(yù)防工作扎實有效，沒有一個學(xué)生因病耽擱學(xué)習(xí)。除此之外戴教師還在班內(nèi)開展了豐富多彩的活動“誠信是立身之本”“考試心理輔導(dǎo)”“查找生命中的大石頭”等活動的開展，極大地提高了班級的分散力，也提升了