第第頁(yè)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活勞碌而又充盈，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了從一名高校生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對(duì)班級(jí)的管理到語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上講授語(yǔ)文課，我體會(huì)到了為人師的辛苦。但初涉職場(chǎng)，僅憑滿腔的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級(jí)和授課的技巧還有許多。

新老師管理班級(jí)需要制定符合本班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠援助同學(xué)形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)約時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)積累過(guò)程，應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)同學(xué)已有的學(xué)習(xí)閱歷的同時(shí)將新的知識(shí)鏈接進(jìn)來(lái)；我們需要把握同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競(jìng)爭(zhēng)不失為一種好的方法；在課堂活動(dòng)中我們要針對(duì)每一次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、組織順次等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培育同學(xué)的思索力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識(shí)是一個(gè)巨大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識(shí)的技巧等環(huán)節(jié)都無(wú)不影響著整堂課的上課質(zhì)量。

當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個(gè)同學(xué)將來(lái)的人生進(jìn)展。作為初入師途的新人，自覺(jué)欠缺的管理班級(jí)和授課的技巧還有許多，在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式漸漸摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

初為人師，常聽(tīng)其他老師的課，可以援助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時(shí)候，時(shí)常去聽(tīng)其他老師講課，現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)課的心得體會(huì)：

在本人多次聽(tīng)課的經(jīng)受中，本人感受到當(dāng)一名老師是難的，要想當(dāng)一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對(duì)自己有了要求，對(duì)教育事業(yè)的進(jìn)展有了要求。在多次聽(tīng)課的經(jīng)受中，給我留下特別深刻印象的是本校老師**老師以及一中的**老師，這兩位老師的課，任誰(shuí)聽(tīng)了應(yīng)當(dāng)都會(huì)深有觸動(dòng)，由于她倆的課，將課堂上的同學(xué)充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這樣的課才能夠讓每一位同學(xué)都記憶深刻。

拿本校老師**老師的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)，她有著全部老師都有的落落大方，也有著極個(gè)別老師才有的獨(dú)特講課思維，她能夠在課堂上最大程度地激發(fā)全部同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，活躍課堂上同學(xué)的思維，真正做到了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了同學(xué)。像她在上《背影》一課時(shí)，她運(yùn)用了少有人用的批注式教學(xué)，將課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)們自己做批注，這極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們課堂學(xué)習(xí)的積極性，也提高了同學(xué)們的文學(xué)鑒賞技能和表達(dá)技能，長(zhǎng)此以往，對(duì)同學(xué)們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升會(huì)有很大的援助。

而一中的那位**老師，正如全部人對(duì)她的印象一樣，她是一位值得我們每一個(gè)老師都去向她學(xué)習(xí)的老師。不論是她細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備的課件，還是她課上共享給同學(xué)的內(nèi)容，都可以表達(dá)一名老師對(duì)課堂的上心，并且**老師在她的教學(xué)模式中，緊扣著生活中的事情對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這極有利于每一位同學(xué)將學(xué)習(xí)運(yùn)用到生活中去，而這樣教出來(lái)的同學(xué)，必定不那么簡(jiǎn)單變成書(shū)呆子，更簡(jiǎn)單讓同學(xué)掌控觸類(lèi)旁通的技巧，以保證同學(xué)有真正學(xué)習(xí)的技能，而不是學(xué)了這課可以，換另外一課又不怎么學(xué)的呆板教學(xué)。

通過(guò)聽(tīng)本校老師**老師、一中那位**老師以及其他老師的課，本人意識(shí)到教無(wú)定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都能夠敏捷變通著來(lái)教學(xué)，那給同學(xué)們講課的課堂都能夠成為同學(xué)們開(kāi)心學(xué)習(xí)的“游樂(lè)場(chǎng)”。本人也從這些課堂里明白，老師著重讓同學(xué)成為課堂的主人，讓同學(xué)自由暢談，更簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的積極性，也更簡(jiǎn)單打造一個(gè)積極活躍的課堂。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清楚了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻究竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新特別快，同學(xué)在學(xué)校取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷涌現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚?。這就需求老師教會(huì)同學(xué)怎么學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的立異精力和立異才能，那么老師該怎么做呢？

老師要擺正自己的方位，定位自己的人物。老師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參加者、引導(dǎo)啟示者。啟示同學(xué)領(lǐng)悟，誘導(dǎo)同學(xué)向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，把講堂還給同學(xué)，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)覺(jué)新常識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和制造性，培育同學(xué)的才能。

一、多給同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。老師要為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供應(yīng)滿意的空間，讓同學(xué)有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)受、堆集方法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自若，依舊需求老師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)同學(xué)的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。

二、多給同學(xué)供應(yīng)協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育同學(xué)協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)協(xié)作共贏的時(shí)代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)協(xié)作的活動(dòng)，讓同學(xué)常常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育同學(xué)與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體勝利的興奮，促進(jìn)同學(xué)協(xié)作才能的進(jìn)步。

三、多給同學(xué)供應(yīng)探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。教育中，老師不要把常識(shí)徑直告知同學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇異的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論與處理之中，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)常識(shí)。這樣同學(xué)對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌控得更厚實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充盈而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛楚的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過(guò)去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè)，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的5大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是1個(gè)老師的靈魂。能否成為1個(gè)好老師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的.精神。喜愛(ài)、尊敬、理解幼兒是幼兒老師需要具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的須要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)幼兒。

四、老師需要具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型老師需要具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮制造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊頌以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了許多伙伴。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伙伴。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的將來(lái)，老師惟有不斷的自我進(jìn)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。“做一個(gè)現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺(jué)現(xiàn)代的問(wèn)題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的能量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)期的現(xiàn)代人”，“我們做老師的人，務(wù)必每天學(xué)習(xí)，每天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦”。老師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌控廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，需要要鞭策自我，發(fā)奮跑在同學(xué)前頭引導(dǎo)同學(xué)，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

一名老師，就應(yīng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能可持續(xù)進(jìn)展，才能更好的履行自我的職責(zé)。老師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行上心探究，以構(gòu)成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。一名老師“僅有討論和分析事實(shí)，才能使老師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的環(huán)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)立場(chǎng)的一個(gè)重要條件，也是愛(ài)好，靈感的源泉?！崩蠋熤灰訌?qiáng)自我的科研意識(shí)，把自我的課堂、班級(jí)當(dāng)成自我的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就需要能使自我變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的老師走上了從事討論的這條美滿的道路，就會(huì)得到老師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。

本人認(rèn)為積累豐富的教學(xué)閱歷是培育自我在教育中聰慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和潛質(zhì)，積累有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越機(jī)敏，聰慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育聰慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有活力的老師即使再有聰慧，再機(jī)敏，也不能在情境教學(xué)中引起同學(xué)的愛(ài)好，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，僅有透過(guò)老師不斷的學(xué)習(xí)，才能呈現(xiàn)自身聰慧行動(dòng)潛質(zhì)，表現(xiàn)他的機(jī)敏和光芒。時(shí)代的呼喊，事業(yè)的使命，教育的職責(zé)，激勵(lì)著老師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘，終身學(xué)習(xí)，在教育這方熱土，一位位老師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是老師職業(yè)的魅力所在。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)6

*園長(zhǎng)的報(bào)告是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以幼兒身邊熟識(shí)的生活閱歷選擇有意義的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，萌發(fā)科學(xué)愛(ài)好形成科學(xué)進(jìn)展，培育科學(xué)思維探究精神與動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的技能最終實(shí)現(xiàn)培育幼兒科學(xué)素養(yǎng)，使幼兒自學(xué)和會(huì)學(xué)，更大限度的實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)的進(jìn)展。

*園長(zhǎng)還講到要通過(guò)老師梳理幼兒科學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)問(wèn)題，吸納“做中學(xué)”理念，明晰幼兒科學(xué)教育的核心價(jià)值，挖掘與利用四周蘊(yùn)涵科學(xué)價(jià)值的資源，創(chuàng)設(shè)豐富相宜的幼兒教育環(huán)境，選擇與理念吻合的科學(xué)內(nèi)容，探究開(kāi)展幼兒探究式科學(xué)教育的原那么及策略，形成幼兒的愛(ài)好需求和原有水平與教育目標(biāo)結(jié)合，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)技能，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師抱負(fù)觀念與實(shí)現(xiàn)行為沖突的現(xiàn)象，以豐富幼兒園。

*教授講的是《游戲在課程實(shí)踐中融合和運(yùn)用》，是的，作為3-6歲幼兒所運(yùn)用的思維游戲課程，其理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)決斷了老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是表達(dá)最充分的，也是幼兒老師最擅長(zhǎng)運(yùn)用的。游戲本身是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)采納游戲的方式便有助于吸引幼兒留意、提高活動(dòng)愛(ài)好、加強(qiáng)教學(xué)效果。我們?cè)谶\(yùn)用的時(shí)候需要留意的是，教學(xué)游戲需緊密結(jié)合肯定的教育目標(biāo)，讓幼兒在游戲中通過(guò)獨(dú)立思索和操作增長(zhǎng)知識(shí)、提高各種技能。

而在大的游戲策略背景下，我們?cè)谒季S課程實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)中，還運(yùn)用了一些能夠產(chǎn)生好的教學(xué)效果，并使老師獲得教育技能的基本策略。如，導(dǎo)入策略、提問(wèn)策略、支架策略、遷移策略以及教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式，游戲?qū)τ變旱闹橇M(jìn)展，情感進(jìn)展和社會(huì)性進(jìn)展具有不可替代的著用。但是游戲在教學(xué)過(guò)程中怎樣運(yùn)用呢?是不是全部活動(dòng)都濫用游戲呢?我認(rèn)為游戲可敏捷運(yùn)用。有時(shí)適度而止，有時(shí)可運(yùn)用多種游戲來(lái)明辨同一個(gè)事理，有時(shí)還可以用老游戲變成新玩法來(lái)達(dá)到活動(dòng)目的。

短暫的講座雖然結(jié)束了，但是留給我的卻是一筆珍貴的財(cái)寶。不管我能學(xué)以致用多少，我都會(huì)盡自己的技能漸漸消化、實(shí)踐、總結(jié)……如*園長(zhǎng)所說(shuō)的：不要一味的傾慕別人，心里總是想著做新的事，也要常?；仡^看看，想想自己做過(guò)的事，其實(shí)，漸漸積累的閱歷就是你身邊的金子。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)7

新學(xué)期未正式上課，學(xué)校就已經(jīng)在8月23日至24日在7樓報(bào)告廳舉辦了全校專(zhuān)兼職老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這對(duì)于學(xué)校提出的教育質(zhì)量管理年來(lái)講，意義深遠(yuǎn)重大。全體教積工倍感這一場(chǎng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是多么的實(shí)時(shí)，多么的激揚(yáng)斗志。

首先在23日，來(lái)自河南教育學(xué)院的王獻(xiàn)芝教授為全體專(zhuān)兼職老師做了“怎樣做一名優(yōu)秀中職老師”的主題講座。下午教學(xué)部在金新生主任的帶領(lǐng)下組織專(zhuān)兼職老師進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，何海性校長(zhǎng)親蒞會(huì)場(chǎng)，傾聽(tīng)大家的心聲及叫喊，并做出重要的批示和總結(jié)。

在次日24號(hào)的培訓(xùn)中，石德華副校長(zhǎng)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，明確目標(biāo)和整改措施，提出了明確的要求加速教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)層次的提高，并就本學(xué)期教學(xué)主要工作進(jìn)行了部署。同時(shí)下午也進(jìn)行了教學(xué)部的研討及座談，大家頗感壓力與重?fù)?dān)，但無(wú)畏無(wú)懼，愿同心戮力共創(chuàng)信息技術(shù)教學(xué)部的輝煌，同創(chuàng)財(cái)經(jīng)學(xué)校的絢爛的明天。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)8

這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，有視頻可以觀看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線研討等學(xué)習(xí)方式。國(guó)培教育，給我既有觀念又是一個(gè)很強(qiáng)的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(zhǎng)。我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，再漸漸消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)化成為對(duì)我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)此次的培訓(xùn)，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受。

首先，更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。

在此次網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，我有幸認(rèn)識(shí)了很多國(guó)內(nèi)知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和爭(zhēng)論中，使我學(xué)到了很多新的教育知識(shí)和理念，不僅加強(qiáng)了我對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解，更激勵(lì)我發(fā)奮向前。對(duì)于我的教育理念和思想認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“實(shí)時(shí)雨”，不僅使我理清爽課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識(shí)體系。

過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。

第三，轉(zhuǎn)變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò)國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會(huì)了怎樣和同學(xué)溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引同學(xué)的留意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，以及如何做一名讓同學(xué)滿足、家長(zhǎng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

第四，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)渠道，廣結(jié)了教學(xué)摯友。

通過(guò)此次培訓(xùn)的平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)了全國(guó)教學(xué)一線優(yōu)秀的老師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導(dǎo)不僅增加了我的教學(xué)知識(shí)和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更加強(qiáng)了我投身教育的信心和志氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我也看到了廣闊同行們的投身教育熱忱和喜愛(ài)學(xué)習(xí)的精神，更加激勵(lì)我要好好地學(xué)習(xí)，積極地同大家溝通爭(zhēng)論，不斷地提高自己各方面技能和水平。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)9

人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。全員培訓(xùn)，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會(huì)深刻。詳細(xì)想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：

在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。大家知道，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的進(jìn)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面開(kāi)展的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素〔老師〕被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著老師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開(kāi)展互動(dòng)。

傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀老師主持，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。

全員培訓(xùn)對(duì)我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，現(xiàn)代教育思想進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，老師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì)文化的詮釋者、教育的討論者，更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。特別在環(huán)境中，老師會(huì)自然而然地專(zhuān)注于對(duì)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、討論和評(píng)價(jià)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)被看作為待點(diǎn)燃的火把，同學(xué)地位應(yīng)當(dāng)由被動(dòng)的知識(shí)容器和知識(shí)受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參加者和知識(shí)的積極建構(gòu)者。

夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為一種自然習(xí)慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書(shū)，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識(shí)的儲(chǔ)存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐技能的諸多方法。而且，這里有著良好的互動(dòng)溝通的學(xué)習(xí)氛圍。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測(cè)，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參加，表達(dá)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)10

我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的眼光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充盈和提高自己的技能，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們老師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。

今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科閱歷溝通以及學(xué)會(huì)試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺(jué)得很有意義。

先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)。且不說(shuō)永威學(xué)校的老師素養(yǎng)如何，最少授課老師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，同學(xué)能夠在老師的引導(dǎo)下，對(duì)課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說(shuō)明在平常的教學(xué)中老師是非常重視語(yǔ)文素養(yǎng)培育的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫(huà)習(xí)作指導(dǎo)課，語(yǔ)言生動(dòng)，從老師予以的指導(dǎo)來(lái)看，老師的基本功非常扎實(shí)。一節(jié)課下來(lái)，不但同學(xué)意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無(wú)窮。不過(guò)我也有自己的觀摩見(jiàn)解，就是覺(jué)得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過(guò)多，同學(xué)根據(jù)老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒(méi)有制造性。假如將這兩節(jié)課綜合起來(lái)，放到自己平常的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，我想我的課堂肯定是既生動(dòng)有扎實(shí)的，今后我會(huì)努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

再談?wù)剬W(xué)科閱歷溝通。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行全校性的閱歷溝通，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取閱歷或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜愛(ài)這種方式，也更盼望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會(huì)比聽(tīng)理論要來(lái)得有意思多了。

兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會(huì)試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長(zhǎng)要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問(wèn)題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣仔細(xì)地進(jìn)行總結(jié)本班的考試狀況，并跟平行班級(jí)進(jìn)行比較，我發(fā)覺(jué)自己所教的班級(jí)在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級(jí)存在的差距照舊很大，主要就是雖然我們班級(jí)打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否那么目標(biāo)也只能停止在合格率上了。

總的來(lái)說(shuō)能夠這樣靜下心來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。但我更盼望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要著重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會(huì)給我們帶來(lái)多大的提高。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)11

5月*日，我在盧河學(xué)校參與了有關(guān)高效課堂的教學(xué)培訓(xùn)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際狀況，讓我深切的體會(huì)到高效課堂對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂效率都要達(dá)到什么樣的程度才算做到了最有效的教學(xué)，即要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容；要求同學(xué)在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧地探究，并且讓課堂上的每一分鐘，都得盡其所。同時(shí)教學(xué)是否有效，并不是老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教的仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或是同學(xué)學(xué)得好不好。

沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就沒(méi)有勝利的高效課堂教學(xué)。而在這兩節(jié)課上同學(xué)始終處于一種積極的狀態(tài)中，主動(dòng)參加評(píng)價(jià)質(zhì)疑，整個(gè)一節(jié)課都在有序的進(jìn)行。這也讓我們看到了高效課堂的魅力所在。反思自己這一點(diǎn)做得還不夠好，需要加強(qiáng)高效課堂意識(shí)。

我們都知道要上好一節(jié)課，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要。今日張老師給我們解讀了高效課堂數(shù)學(xué)課的類(lèi)型，可以分為知識(shí)新授課，鞏固練習(xí)課，復(fù)習(xí)提升課，這使我在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)的思路更清楚了，方向更明確了。特別是現(xiàn)在的復(fù)習(xí)階段我很困惑導(dǎo)學(xué)案怎樣設(shè)計(jì)，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我知道了怎樣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。從今以后，在課改的道路上我需要強(qiáng)制自己堅(jiān)固樹(shù)立高效課堂有效教學(xué)的意識(shí)，在不斷的自查，糾錯(cuò)中提高自己的育人水平，時(shí)刻提示自己在每節(jié)課后主動(dòng)反思，課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了同學(xué)，哪一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)，哪一部分更高效……主動(dòng)把高效課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟，更有效。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)12

****年3月份，我有幸參與了為期8天的“****年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用技能”集中培訓(xùn)。在此期間，我上心傾聽(tīng)了各位老師的知識(shí)講座，以及進(jìn)行了上機(jī)實(shí)踐活動(dòng)。我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解，在老師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會(huì)：

一、對(duì)教學(xué)前景充斥了信心，也對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，領(lǐng)導(dǎo)做了熱忱洋溢的講話，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充斥了信心，也堅(jiān)決了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習(xí)新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。同學(xué)起來(lái)有點(diǎn)味同嚼蠟，從而徑直影響同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)進(jìn)入課堂，的確給教學(xué)帶來(lái)了生氣和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的幫助作用。同時(shí)，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給同學(xué)，不僅把同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使同學(xué)成為主動(dòng)參加、發(fā)覺(jué)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平

此次培訓(xùn)讓我懂得了許多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教同學(xué)活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌控學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌控有效課堂教學(xué)方式方法，精確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)技能。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與進(jìn)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其討論行為。明確課程改革與進(jìn)展對(duì)老師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、同學(xué)輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素養(yǎng)。掌控教學(xué)討論理論和學(xué)科教學(xué)討論方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例討論，并形成初步成果。

四、提高了信息技術(shù)運(yùn)用的技能。

這次培訓(xùn)，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“菜單式”性格化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)下語(yǔ)文教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我提高了課件制作的技能，學(xué)到了集成和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的整合技能。這對(duì)我今后運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)有了很大的援助。

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很有用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)13

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到需要更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論即不是在書(shū)齋進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的討論。需要具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分相信同學(xué)，積極評(píng)價(jià)同學(xué)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)約的傳授知識(shí)，要重在教同學(xué)掌控方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，同學(xué)掌控了方法，終身受用，可以自己獵取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要著重啟迪同學(xué)的聰慧，

給同學(xué)充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名老師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推動(dòng)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式涌現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的求知欲，提高同學(xué)的實(shí)踐技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到需要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進(jìn)行仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位老師都應(yīng)積極參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向

進(jìn)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺(jué)型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。為了我們的教育，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)到處都要著重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和技能，有目的地總結(jié)教育閱歷，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，實(shí)時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，求知精神，協(xié)作技能，加強(qiáng)平常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我肯定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光芒。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)涑饬私逃敾?，使我們開(kāi)闊了眼界。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)14

這個(gè)月，我參與了**省中學(xué)語(yǔ)文級(jí)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有縣內(nèi)一線老師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)爭(zhēng)論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，一是每次培訓(xùn)的時(shí)間都很短暫，多那么八九天，少那么五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，閱歷自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水。只有外界逼人的春風(fēng)，清亮的流泉，飛速的火車(chē)，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的改變。

對(duì)我，這次培訓(xùn)有著深遠(yuǎn)的意義。它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開(kāi)放而又嚴(yán)厲，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

這樣的培訓(xùn)也給我?guī)?lái)了一種機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和優(yōu)點(diǎn)，也給了我一個(gè)熬煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了許多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)覺(jué)，這次培訓(xùn)后，我不會(huì)在任何場(chǎng)合因可怕表現(xiàn)不好而局促，我會(huì)因有機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己而興奮，從這個(gè)意義上說(shuō)，我在班上應(yīng)當(dāng)屬于收獲最大的一類(lèi)吧。

這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我