高聚物合成說課

蔣建國(guó)生物與化工工程學(xué)院主要內(nèi)容一教學(xué)方法與手段

三學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)四課程特色與教學(xué)效果六課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)資源二教學(xué)程序設(shè)計(jì)五課程標(biāo)準(zhǔn)

人才培養(yǎng)目標(biāo)：高聚物合成是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得有關(guān)高分子化學(xué)、高分子物理及高聚物材料等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和高聚物合成技術(shù)的應(yīng)用能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)課程總體目標(biāo)：學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于高分子化學(xué)、高分子物理及高聚物材料的基礎(chǔ)理論；

基本熟悉高聚物生產(chǎn)技術(shù)的相關(guān)原理和方法；

體會(huì)和掌握怎樣由實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行歸納和演繹，并結(jié)合具體條件運(yùn)用理論解決實(shí)際問題。

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程定位：

專業(yè)應(yīng)用化工技術(shù)課程地位崗位群職業(yè)技術(shù)課三大合成材料的生產(chǎn)和應(yīng)用、新型高分子材料的開發(fā)應(yīng)用、高分子材料加工教學(xué)目的以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，培養(yǎng)具有高聚物生產(chǎn)和應(yīng)用能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才課程標(biāo)準(zhǔn)

課程定位：

文獻(xiàn)檢閱、設(shè)計(jì)方案技能化學(xué)品的檢測(cè)檢驗(yàn)技能儀器、設(shè)備的使用技能化學(xué)品的合成技能工藝設(shè)計(jì)、優(yōu)化能力新產(chǎn)品研發(fā)能力車間管理、營(yíng)銷能力分析檢測(cè)能力生產(chǎn)運(yùn)行能力業(yè)務(wù)素質(zhì)身心素質(zhì)文化素質(zhì)思想政治素質(zhì)公共素質(zhì)職業(yè)核心能力關(guān)鍵崗位能力應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)和職業(yè)核心能力體系框圖

課程標(biāo)準(zhǔn)課程定位：“高聚物合成”課程在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)“一主線四模塊”的課程體系中，是“專業(yè)知識(shí)模塊”中的核心課程之一。

“一主線四模塊”課程體系：“一主線”——企業(yè)環(huán)境育人三年不斷線，“四模塊”——職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)模塊、專業(yè)知識(shí)模塊、崗位能力模塊、技能拓展模塊。

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程定位：

分析檢測(cè)四大化學(xué)及實(shí)驗(yàn)精細(xì)化學(xué)品分析檢測(cè)儀器分析生產(chǎn)操作控制化工單元過程與操作化工DCS識(shí)用與操作化工崗位技能實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)訓(xùn)等新產(chǎn)品開發(fā)四大化學(xué)及實(shí)驗(yàn)化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)高聚物合成中試放大及工藝設(shè)計(jì)化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)化工設(shè)計(jì)概論化工圖紙識(shí)用與繪制化工工藝學(xué)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)按崗位職業(yè)能力構(gòu)建的課程鏈路圖

課程標(biāo)準(zhǔn)

課程定位

：

契合了應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)“一三三”人才培養(yǎng)模式

培養(yǎng)具有綜合專業(yè)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才公共素質(zhì)能力職業(yè)核心能力化工職業(yè)崗位群對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo)化工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接課程標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)文化對(duì)接專業(yè)文化應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)“一·三·三”人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵崗位能力三個(gè)對(duì)接一個(gè)目標(biāo)三個(gè)遞進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)目標(biāo)：自由基聚合反應(yīng)、自由基共聚合的基本概念、機(jī)理、影響因素；

離子型聚合反應(yīng)的基本特征、類型及相關(guān)機(jī)理；逐步加聚反應(yīng)的的基本特征、類型及應(yīng)用；

體型縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)，凝膠點(diǎn)的預(yù)測(cè)；課程標(biāo)準(zhǔn)

知識(shí)目標(biāo)：高聚物的結(jié)構(gòu)層次和化學(xué)性質(zhì)；

聚合反應(yīng)的工業(yè)實(shí)施方法；常見的合成樹脂、橡膠、纖維的生產(chǎn)工藝

課程標(biāo)準(zhǔn)能力目標(biāo)：能根據(jù)本體聚合、溶液聚合、乳液聚合、懸浮聚合的原理，根據(jù)單體的分子結(jié)構(gòu)，選擇和設(shè)計(jì)目標(biāo)高分子的相關(guān)的合成技術(shù)；能掌握自由基共聚的特點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)高分子結(jié)構(gòu)，選擇相關(guān)的單體和合成方法合成目標(biāo)產(chǎn)物。

課程標(biāo)準(zhǔn)能力目標(biāo)：能根據(jù)目標(biāo)高分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇相關(guān)的單體和選用相應(yīng)的縮聚方法合成目標(biāo)產(chǎn)物；能基本熟悉離子型聚合反應(yīng)的規(guī)律及工藝條件；能了解常見的合成樹脂、橡膠、纖維的生產(chǎn)工藝；掌握聚合反應(yīng)常用儀器的基本操作。

課程標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)目標(biāo)：具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用、信息獲取、溝通協(xié)調(diào)、實(shí)踐技能、分析與解決問題、終身學(xué)習(xí)等能力；具備化工生產(chǎn)操作、生產(chǎn)管理和工藝控制能力；具備誠(chéng)信、協(xié)作、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)等素質(zhì)。

課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)分析重點(diǎn)難點(diǎn)自由基聚合、共聚合乳液聚合與懸浮聚合自由基聚合、共聚合離子聚合縮合聚合高聚物的性能與結(jié)構(gòu)工業(yè)上實(shí)施聚合的方法離子聚合的機(jī)理體型縮聚與凝膠點(diǎn)高聚物的三級(jí)結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)前后課程的關(guān)系：

行業(yè)職業(yè)技能證書有機(jī)化學(xué)物理化學(xué)無(wú)機(jī)及分析化學(xué)化工單元操作化工工藝學(xué)高聚物合成化工專業(yè)實(shí)驗(yàn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文課程標(biāo)準(zhǔn)課程教學(xué)時(shí)間分配序號(hào)工作任務(wù)學(xué)時(shí)分配（64學(xué)時(shí)）理論實(shí)訓(xùn)1自由基聚合反應(yīng)及其實(shí)施方法12162離子型聚合反應(yīng)533縮聚反應(yīng)與逐步聚合反應(yīng)及其實(shí)施方法634高聚物的結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)645合成樹脂、橡膠、纖維54教學(xué)資源校外實(shí)訓(xùn)基地的建立自編實(shí)訓(xùn)講義“雙師型”教師的配置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)多種教學(xué)方法及手段的應(yīng)用課程標(biāo)準(zhǔn)、課件、教案教學(xué)資源選用教材：

1.高聚物生產(chǎn)技術(shù).侯文順.高等教育出版社,2007年1月版.2.

高聚物合成實(shí)驗(yàn)講義.自編講義.選用教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材；在內(nèi)容處理上突出了“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則。教材從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)編排上都適合高職高專層次的學(xué)習(xí)要求。

教學(xué)資源推薦的其它參考書籍：（1）潘祖仁：《高分子化學(xué)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2007。（2）楊玉良，胡漢杰：《高分子物理》，化學(xué)工業(yè)出版社，2001。（3）復(fù)旦大學(xué)高分子研究所：《高分子實(shí)驗(yàn)技術(shù)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，1996．（4）王娟娟．《高分子化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，化學(xué)工業(yè)出版社，2010．

教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)：2011年10月，被認(rèn)定為校級(jí)精品課程，建立了課程網(wǎng)站；課程教案、課件、學(xué)生自測(cè)題庫(kù)提供在課程網(wǎng)站上；目前已經(jīng)建設(shè)了“高聚物合成”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

教學(xué)資源教學(xué)資源教學(xué)條件

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境合成裝置24套各種測(cè)試儀器裝置24套高聚物合成實(shí)驗(yàn)室280m2理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室1間教學(xué)資源理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室教學(xué)資源高聚物合成實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源江蘇三房巷集團(tuán)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源江蘇飛翔化工集團(tuán)有限公司（張家港）實(shí)習(xí)基地教學(xué)資源江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)有限公司實(shí)習(xí)基地教學(xué)資源師資隊(duì)伍

6名校內(nèi)專任教師副教授5名博士1名雙師型6名碩士3名教學(xué)資源師資隊(duì)伍

：校內(nèi)專任教師情況

序號(hào)姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務(wù)最后學(xué)歷畢業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)位是否雙師型1蔣建國(guó)男49副教授研究生南京大學(xué)高分子化學(xué)與物理博士是2程愛民男47副教授研究生南京大學(xué)高分子化學(xué)與物理碩士是3郭靜女35講師研究生揚(yáng)州大學(xué)化學(xué)教學(xué)法碩士是4劉岳樹男49副教授本科上海建材學(xué)院無(wú)機(jī)材料學(xué)士是5楊錦耀男55副教授研究生蘇州大學(xué)有機(jī)化學(xué)碩士是6曹展梅女50副教授本科南京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)士是教學(xué)資源2名校外兼職教師臧金榮，總工程師，揚(yáng)州華文科技新材料有限公司李忠，高級(jí)工程師，南京旋光科技有限公司總經(jīng)理教學(xué)方法與手段教學(xué)實(shí)施方法（“理實(shí)”一體化教學(xué)）：

堅(jiān)持“項(xiàng)目化”教學(xué)原則和實(shí)施步驟；以工作過程和要求為導(dǎo)向，采用課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的方法；將課程內(nèi)容分配到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)講授，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相融合。

教學(xué)方法與手段學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5項(xiàng)目6項(xiàng)目7項(xiàng)目8項(xiàng)目9項(xiàng)目化教學(xué)：課程設(shè)置5個(gè)學(xué)習(xí)情境和9個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方法與手段教學(xué)內(nèi)容分解：

學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情境2學(xué)習(xí)情境3學(xué)習(xí)情境4學(xué)習(xí)情境5自由基聚合反應(yīng)及其實(shí)施方法

離子型聚合反應(yīng)縮聚反應(yīng)及其實(shí)施方法高聚物的結(jié)構(gòu)與化學(xué)反應(yīng)合成樹脂、橡膠、纖維教學(xué)方法與手段訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

項(xiàng)目1項(xiàng)目2項(xiàng)目3項(xiàng)目4項(xiàng)目5項(xiàng)目6項(xiàng)目7項(xiàng)目8項(xiàng)目9白乳膠的制備苯乙烯珠狀聚合丙烯酰胺的溶液聚合有機(jī)玻璃的制備

甲基丙烯酸甲酯、苯乙烯懸浮共聚合界面縮聚制備尼龍－610苯乙烯的陰（陽(yáng)）離子聚合原子轉(zhuǎn)移自由基聚合制備嵌段聚合物合成樹脂、橡膠、纖維教學(xué)方法與手段現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用：

制作了理論與實(shí)訓(xùn)的教學(xué)課件；提供內(nèi)容豐富、圖文并茂的本課程教學(xué)網(wǎng)站供學(xué)生課后學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括：課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體教學(xué)課件、電子教材、習(xí)題庫(kù)、習(xí)題解答，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線答疑系統(tǒng)等，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)方法與手段考核方法：

形成性考核(50%)終結(jié)性考試(50%)

閉卷考試或課程論文平時(shí)成績(jī)

(20%)項(xiàng)目完成情況

(30%)教學(xué)方法與手段項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表序號(hào)考核項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重/%優(yōu)秀90~100分良好80~89分中等70~79分及格60~69分不及格＜60分單項(xiàng)成績(jī)合計(jì)1操作步驟整體性強(qiáng)，無(wú)缺漏252操作連貫，順序得當(dāng)253無(wú)危險(xiǎn)的操作104無(wú)對(duì)設(shè)備嚴(yán)重不利的操作105無(wú)污染環(huán)境的操作106體現(xiàn)“6S理念”107體現(xiàn)與人合作58規(guī)程易于操作，參數(shù)得當(dāng)5學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)學(xué)情分析：授課對(duì)象：應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生；單招生化工原理基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作能力良好，理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；統(tǒng)招生中有一些學(xué)生來(lái)自于高中的文科班，化學(xué)基礎(chǔ)弱；原文科生缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

學(xué)情與學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)：針對(duì)高聚物合成方法和常見高分子材料的合成展開理論教學(xué)，讓學(xué)生在與教師的互動(dòng)交流中，完成教學(xué)任務(wù)；圍繞布置的合成任務(wù)，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)合成理論和查閱相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)高分子合成路線和實(shí)施方法，并在實(shí)驗(yàn)室合成出產(chǎn)品；通過布置學(xué)生“做什么？”引導(dǎo)他們“怎么做？”“怎樣做的更好？”激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)（項(xiàng)目化教學(xué)過程）資訊教師分配任務(wù)，安排學(xué)生收集并預(yù)先消化相關(guān)項(xiàng)目的資料計(jì)劃與決策項(xiàng)目實(shí)施檢查與評(píng)估教師理論講解；學(xué)生分組討論和匯報(bào)相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施方案學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室具體實(shí)施項(xiàng)目；教師針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果交流和討論；教師總結(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（項(xiàng)目化教學(xué)過程）以項(xiàng)目1“有機(jī)玻璃的制備”為例：制備有機(jī)玻璃實(shí)訓(xùn)室制備理論講授、確定方案寫出合成方案查閱文獻(xiàn)資料單體，引發(fā)劑，本體聚合，聚合條件分派項(xiàng)目任務(wù)討論、總結(jié)有機(jī)玻璃成品教學(xué)過程設(shè)計(jì)（項(xiàng)目化教學(xué)過程）課程特色與教學(xué)效果課程特色：以項(xiàng)目為載體，開展“理實(shí)一體化”教學(xué)；變革師生關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；引導(dǎo)、督促自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)；實(shí)施精細(xì)化課程考核方法。

課程特色與教學(xué)效果教學(xué)效果：高聚物合成課程教育教學(xué)成果一覽表序號(hào)成果名稱成果獲得者成果授予單位獲得時(shí)間1“高聚物合成”教學(xué)每學(xué)年教學(xué)評(píng)估均為A等蔣建國(guó)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)每學(xué)年2揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)首屆“教學(xué)名師”蔣建國(guó)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)20113《高聚物合成》說課獲校級(jí)說課比賽二等獎(jiǎng)蔣建國(guó)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)20114《高聚物合成》教案獲校級(jí)教案比賽一等獎(jiǎng)蔣建國(guó)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)20115“高職化工專業(yè)理實(shí)一體化改革研究”教育教學(xué)成果優(yōu)秀獎(jiǎng)程愛民、蔣建國(guó)等揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)20116

《高聚物合成》被評(píng)為校級(jí)精品課程，/jiangjianguo蔣建國(guó)揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)20117全國(guó)石油和化工行業(yè)“南化杯”有機(jī)合成工職業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)秀裁判員曹展梅中國(guó)石油和化學(xué)工業(yè)協(xié)會(huì)20118全國(guó)環(huán)保與氣象優(yōu)秀教改論文三等獎(jiǎng)蔣建國(guó)全國(guó)環(huán)保與氣象專業(yè)教指委20109江蘇省普通高等學(xué)校本專科優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）二等獎(jiǎng)李忠（外聘）江蘇省教育廳200910全國(guó)石油和化學(xué)職業(yè)院?；瘜W(xué)檢驗(yàn)工技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師程愛