Word版本，下載可自由編輯一年級語文教學(xué)工作總結(jié)這個學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一一班和一二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期就要過去了，反觀這個學(xué)期我走過的路，有很多的獲得，也有不少的圓滿。由于我從教時間短，教學(xué)閱歷淺，又處在同學(xué)走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當(dāng)會影響同學(xué)對今后學(xué)校階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，深化研發(fā)教學(xué)，向有多年教學(xué)閱歷的老老師請教，半學(xué)期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長避短，取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)。

一、高效課堂是每位老師夢寐以求的，而強化備課是提升課堂效率的前提。

(1)備教材首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，以舊學(xué)問為切口，讓同學(xué)在已有的學(xué)問的基礎(chǔ)上自主思索、自主探究新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《熟悉圖形》和上學(xué)期的第三章《熟悉物體》同屬于空間與圖形的學(xué)問體系，為了讓同學(xué)將熟悉詳細(xì)簡潔的幾何體到熟悉抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時幾何體教具和同學(xué)自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊學(xué)問比較教學(xué)。實際課堂反應(yīng)很好，同學(xué)表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，抓緊抓住同學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點，充分利用同學(xué)自己的小手工作品，動手、動腦，體會“面在體上”。這部分學(xué)問我在課前和教過一班級的老師們探討過，大家一樣反應(yīng)這部分由抽象到詳細(xì)，同學(xué)學(xué)起來有的吃力，而我這節(jié)課下來學(xué)問傳授比較流暢，基本上將學(xué)問讓同學(xué)當(dāng)堂理解，當(dāng)堂鞏固運用，不用加班加點，增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(2)備教法所謂教學(xué)無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，運用敏捷才能取得更好的教學(xué)效果。學(xué)校生對新奇事物布滿奇怪???感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率非常高，時代感很強，要想讓同學(xué)協(xié)作你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學(xué)中會依據(jù)教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)童話、嬉戲、故事、動畫等等，喚起同學(xué)心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。如在講授《0的加減法》時，我敘述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又透過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮屚瑢W(xué)在童話故事中發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問。在講順次時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓同學(xué)輪番擺放順次，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓同學(xué)體會左右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要細(xì)心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。

(3)備同學(xué)前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將學(xué)問內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講《熟悉人民幣》一課時，教材中設(shè)計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對超市比較生疏，而對自己村子里面的小賣部更熟識，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計出更貼合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

二、增加自身的文化底蘊是提升課堂效率的保證。

(1)多方面充實充電，加大學(xué)問的存儲量。

走進(jìn)教育，才發(fā)覺此刻的教學(xué)與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的學(xué)問面很廣。作為一名學(xué)校老師，務(wù)必努力擴充自己的學(xué)問面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問都要掌控一些，這樣備起課來才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時，我總是順手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄第一課件，看一個關(guān)于成語故事或者故事的flah。登錄博客時，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅信著對自己的日常教學(xué)會有很大的幫忙，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。

(2)強化理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐。

聞名數(shù)學(xué)家陳建功有個精辟的比如：理論好比老鷹，實踐好比小雞，一旦掌控了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給老師的一百條推舉》，感覺受益匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有的不準(zhǔn)時，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提升自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累，未能準(zhǔn)時記，事后也未能準(zhǔn)時追記，致使教學(xué)實踐中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后必需要克服惰性，擠時間準(zhǔn)時記錄。

2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估同學(xué)的潛力，一堂課老是翻來覆去的說，將學(xué)問掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒能掌控，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力提升課容量，多放心、放手，信任自己的同學(xué)有潛力理解更多的學(xué)問，學(xué)會更多的資料。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培育不到位，沒能查找到真正的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比較圓滿的事。

4、總復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)題做的很快，但出錯率很高，消失丟題，漏做，沒看清題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查等情況，針對這種狀況我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)讀題目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)

不熟悉的字寫在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，同學(xué)進(jìn)步不小，但讓我圓滿的是，我沒能讓同學(xué)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多同學(xué)不會演算，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間，