石縫間的生命

（狀物散文）教學(xué)目標(biāo)：1、品讀作品語(yǔ)言，感受作品語(yǔ)言美。2、明確“石縫間的生命”的含義。3、體會(huì)作者借物抒發(fā)的情感。4、感悟“生命意識(shí)”，培養(yǎng)堅(jiān)韌品質(zhì)。

——林希一、作者簡(jiǎn)介：林希，原名侯紅鵝，現(xiàn)代作家。1935年生于天津。祖輩在天津辦洋務(wù)開(kāi)洋行，母親出身于書(shū)香門第。自幼隨母親識(shí)字讀書(shū)，開(kāi)蒙較早，對(duì)后來(lái)人生產(chǎn)生重要影響。1952年師范學(xué)校畢業(yè)，并參加工作，曾經(jīng)做過(guò)教師，后來(lái)調(diào)天津作家協(xié)會(huì)工作。1955年受胡風(fēng)反革命集團(tuán)冤案株連，被定為胡風(fēng)分子。1957年又被錯(cuò)劃為右派分子，從此被送到農(nóng)場(chǎng)、工廠、農(nóng)村參加體力勞動(dòng)，此間種地、挖河、打磚、清掃馬路、清理廁所、蹬三輪、拉板車，在工廠做雜工，以超重勞動(dòng)換取微薄收入養(yǎng)家活命。一直到1980年平反，整整25年。二、給下面加橫線的字注音：倔強(qiáng)

采擷

吮吸

扼制

茁壯

狹隘

貧瘠繁衍

遜色

犀利

佐餐期期艾艾

潸然淚下

三、初讀課文1.石縫間的生命，有什么特點(diǎn)？倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈

2.石縫間的生命，給了作者怎樣的感動(dòng)？

潸然淚下

這句話在文章中有什么作用？文章的文眼，開(kāi)門見(jiàn)山。3.請(qǐng)思考這是怎樣的“石縫”？

4.“不毛”一詞說(shuō)明了什么？

4.思考：看慣世事炎涼，人情冷暖，經(jīng)歷過(guò)人世的凄風(fēng)苦雨的林希，他的心應(yīng)是被打磨得很堅(jiān)硬冷酷的了，為什么看到這石縫間小小的生命，會(huì)潸然淚下？

因?yàn)樗麄冎g有相同的處境：都面對(duì)著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

四、細(xì)讀文本1.作者寫了石縫間的哪幾種生命？2.用來(lái)表達(dá)什么樣的人生感悟呢？請(qǐng)細(xì)讀課文相關(guān)段落并圈劃。圈劃要求：（1）直線劃出表現(xiàn)生命特點(diǎn)的詞語(yǔ)或語(yǔ)句；（2）波浪線劃出表現(xiàn)作者感悟的句子。歸納：生長(zhǎng)在石縫間的“生命”野草蒲公英（小小的山花）松柏

3.討論：文中所提到幾種生命各自的特點(diǎn)分別是什么?所處的環(huán)境怎樣？野草：細(xì)瘦的薄葉、細(xì)微的葉脈、自己生長(zhǎng)出根須

山花：莖堅(jiān)韌而蒼老、葉枯萎而失去光澤、根似那柔韌而又強(qiáng)固的筋條

松柏：雄偉蒼勁，巍峨挺拔，軀干從石縫中生長(zhǎng)出來(lái)，扭曲旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹(shù)衣都結(jié)著傷疤，伸展開(kāi)繁茂的樹(shù)干，團(tuán)簇著永不凋零的針葉；樹(shù)根盤根錯(cuò)節(jié)。

——不易被覺(jué)察的石縫間—深埋在石縫間狹隘的間隙里——懸崖斷壁上，高山峻嶺峰巔的石縫間◆生長(zhǎng)在石縫間的生命是一簇簇?zé)o名的野草，是如此小小的山花（大都是蒲公英），更有參天的松柏。4.作者用來(lái)表達(dá)人生感悟的句子中哪些讓你印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌的精神?！簟袡?quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

◆……它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地。◆……生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。(珍視生命)（默默拼搏）（奮力向上）

贊揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝自己的崇高精神托物言志石縫間的生命困境中的人生象征5、讀一讀第八段，石縫間的生命象征了什么？這篇文章贊揚(yáng)了怎樣的精神？石縫間的生命（生長(zhǎng)環(huán)境）（生長(zhǎng)著的生物）（生物體所具有的活動(dòng)能力）

作者感悟到的就是：生命的意義在于尋找立足的天地，生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才給人以美的享受。再次介紹作者1980年平反，作者重新回到文學(xué)工作崗位。出版有詩(shī)集4部，其中《無(wú)名河》獲全國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。1989年后改寫小說(shuō)。已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)5部，其中近著為《天津百年》之第一部《買辦之家》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《桃兒杏兒》、《天津屯的金枝玉葉》等，發(fā)表中篇小說(shuō)約40余篇，其代表作有《蛐蛐四爺》、《丑末寅初》、《高買》、《相士無(wú)非子》。其中中篇小說(shuō)《小的兒》獲第一屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作品被譯成英文、法文介紹到國(guó)外。

主題延伸本文寫于1983年，這是一個(gè)思想解放，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技興起，對(duì)外交流不斷，一個(gè)充滿著新生的希望的時(shí)代。所以，作者這篇文章，不僅是寫給自己，也是寫給那些在文革艱難困苦中輾轉(zhuǎn)幸存下來(lái)的同胞，也是寫給，歷經(jīng)反右運(yùn)動(dòng)、大饑荒和十年浩劫的中華民族的。五、合作、探究：

1.“生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著……生命就是拼搏”這句話如何理解？a.環(huán)境可以改變?nèi)松?，影響人生；b.適應(yīng)者是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者。c.我們要適應(yīng)環(huán)境，戰(zhàn)勝環(huán)境，頑強(qiáng)生存，堅(jiān)定的成長(zhǎng)、發(fā)展。

2.“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語(yǔ)有何關(guān)系？說(shuō)明了什么？

是層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，說(shuō)明了生命適應(yīng)環(huán)境并改造自身的一般規(guī)律。

3.“石縫間頑強(qiáng)的生命,是生物學(xué)的,哲學(xué)的、美學(xué)的”，如何理解？

生物學(xué)的：生命本向是尊貴的，有權(quán)自認(rèn)為輝煌，生機(jī)不可遏制。

哲學(xué)的：生命被環(huán)境規(guī)定著、改造著，適者都是強(qiáng)者，生命就是拼搏。

美學(xué)的：不僅裝點(diǎn)荒山枯嶺，更向你提示出美的、壯麗的心靈。文章開(kāi)頭說(shuō)“石縫隙間的生命”是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說(shuō)它是“頑強(qiáng)的生命”，首尾兩段間是什么關(guān)系？

明確：生命個(gè)體在與自然環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出“倔強(qiáng)”，從而認(rèn)識(shí)到了生命力（本質(zhì)）的“頑強(qiáng)”。

文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。

六、想一想：

1、“石縫間的生命”象征義：在困境中拼搏、發(fā)展的生命（人）。2、滲透的情感：對(duì)“石縫間的生命”給予熱切謳歌及崇敬之心。3、本文觀點(diǎn)：我們應(yīng)感悟生命的真諦；我們應(yīng)敢于尋求最艱苦的環(huán)境，錘煉自己。七、小結(jié)：

4、文章結(jié)構(gòu)：總——分——總你知道哪些具有拼搏精神的人？你身邊是否有這樣的人？八、談一談：

“地球上最后的空白大陸之一”海倫.凱勒盲聾啞女作家

拓展延伸：如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹(shù)，那么你怎樣面對(duì)你的生命？古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)韌不拔之志?！K軾藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人除外。——雨果人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。——馬克思英雄也是人，只是與一般人不同的是，他們?cè)诿鎸?duì)逆境時(shí)更能表現(xiàn)出勇敢和韌性?！獝?ài)迪生積累不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便