雙減背景下的素質(zhì)教育探討目錄TOC\o"1-2"\h\u31513雙減背景下的素質(zhì)教育探討 128483引言 17712一、小學(xué)中實施素質(zhì)教育的意義 124425（一）幫助學(xué)生完善人格 ` 18739（二）幫助學(xué)生鍛煉體魄 213734（三）幫助學(xué)生開發(fā)智力 222971二、在小學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的策略 215504（一）有機(jī)結(jié)合，利用知識點開展主題活動 29728（二）培養(yǎng)體育理念，培養(yǎng)學(xué)生意志力 330294（三）跟進(jìn)評價，落實素質(zhì)教育效果 322546三、結(jié)語 34248參考文獻(xiàn) 3摘要：在“雙減”政策正式開始實施以后，對我國中小學(xué)教育產(chǎn)生了巨大的影響和沖擊。新的政策的施行對于學(xué)生來說是課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減少，有了更多屬于自己的時間，對學(xué)校和家長而言，學(xué)生空出的多余時間能更好的對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的教育培養(yǎng)不再僅限于課堂，各地進(jìn)行了各種嘗試，開始了素質(zhì)教育，例如各地舉行“陽光一小時”活動，真正將每天在校運動1小時落到實處，將提高學(xué)生體質(zhì)健康水平與“我運動、我健康、我成長”的體健目標(biāo)更好融合。本文主要分析了“雙減”中素質(zhì)教育現(xiàn)狀，對素質(zhì)教育的有效實施策略進(jìn)行了深入的探討。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；實施策略；引言將素質(zhì)教育有效地納入小學(xué)課堂，在向小學(xué)生傳授知識的同時，有效地教育和培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，也能對促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展起到極其重要的作用。因此，小學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思維方式，將核心素養(yǎng)內(nèi)容有效引入課堂，以促進(jìn)小學(xué)生智力和品德的全面發(fā)展，使其成長為社會主義優(yōu)秀接班人。小學(xué)中實施素質(zhì)教育的意義（一）幫助學(xué)生完善人格 `將素質(zhì)教育融進(jìn)小學(xué)課，對學(xué)生的思維與行為，具有一定的指導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生完善人格。小學(xué)是打好計算基礎(chǔ)的重要階段，在這個過程中，也可以將計算與生活實際聯(lián)系起來進(jìn)行素質(zhì)教育。教育與核心素養(yǎng)相結(jié)合，可以幫助學(xué)生提高人格，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展。由于教育的內(nèi)容與形式多樣，因此有可能通過道德教育，從不同的角度滲透主題，鞏固通過課程互動與游戲?qū)W到的內(nèi)容，深刻理解家想要表達(dá)的思想，最終達(dá)到促進(jìn)人才全面發(fā)展的目標(biāo)。（二）幫助學(xué)生鍛煉體魄為了更好地落實素質(zhì)教育工作的基本任務(wù)，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)體育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)校體育特色項目建設(shè)，結(jié)合自身優(yōu)勢和現(xiàn)有資源，推進(jìn)“陽光一小時”活動，讓全體師生走進(jìn)操場、走進(jìn)大自然、走進(jìn)陽光，積極開展體育活動。豐富多彩的“陽光一小時”活動是學(xué)校每天的一道亮麗風(fēng)景。這些生動的場景反映了小學(xué)所有學(xué)生的積極精神，促進(jìn)了他們的身體素質(zhì)。（三）幫助學(xué)生開發(fā)智力學(xué)科的強(qiáng)烈思維特征對提高學(xué)生的智力水平和培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣有積極的作用。因此，將素質(zhì)教育引入小學(xué)教育，使學(xué)生不僅能學(xué)到課本上的知識，還能融合其他學(xué)科的知識，擴(kuò)大知識儲備，幫助學(xué)生開發(fā)智力，將德育教育融入每一堂課。例如，在小學(xué)知識中，有很多與知識點相關(guān)的故事，教師可以在教學(xué)中對涉及到的知識點進(jìn)行拓展，同時吸引學(xué)生，讓學(xué)生體會到在家庭中的敬佩精神，讓學(xué)生感受到國內(nèi)外幾代家庭的探索精神，這樣教學(xué)就會生動活潑，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于觀察，大膽猜測，勇于探索，為學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂要生動活潑，富有啟發(fā)性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中觀察、猜想和探索，并激發(fā)學(xué)生的道德發(fā)展。在小學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的策略（一）有機(jī)結(jié)合，利用知識點開展主題活動核心素養(yǎng)是一個潛移默化的過程，學(xué)科核心素養(yǎng)滲透必須結(jié)合學(xué)科自身的特點，利用知識點，去開展多元核心素養(yǎng)活動，讓學(xué)生們能夠在活動和知識的學(xué)習(xí)中，自然而然地進(jìn)行核心素養(yǎng)教學(xué)的感悟。教師可以把生活和材料結(jié)合起來，進(jìn)行有重點的道德教育。有許多知識點可以刺激學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要善于把握這些知識點，聯(lián)系平時生活中的德育內(nèi)容，開展切實可行的主題教育教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中踐行德育。一堂課看似微不足道，但如果精心設(shè)計，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能，還可以感化學(xué)生的思維、情感和價值觀，將德育融入學(xué)科，以德育滲透學(xué)科，最終達(dá)到德育和智育并駕齊驅(qū)的目的。（二）培養(yǎng)體育理念，培養(yǎng)學(xué)生意志力在素質(zhì)教育的理念下，開展“陽光一小時”活動，讓學(xué)生更好地理解和體會體育精神，積極、主動地參與體育活動，培養(yǎng)“熱愛健身”、“終身健身”的心態(tài)。此外，要通過傳播競爭和拼搏精神，影響學(xué)生的思想道德教育，提高他們的抗壓能力，增強(qiáng)他們的意志，品德更加高尚、心理更加健康。（三）跟進(jìn)評價，落實素質(zhì)教育效果盲目的開展素質(zhì)教育而不去落實素質(zhì)教育的效果是不行的，所以在小學(xué)中開展多元核心素養(yǎng)活動教學(xué)的同時，也要通過課后評價，一些真實數(shù)據(jù)的反饋，來觀察學(xué)生參與素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。小學(xué)教師可以通過多方位、多維度的評價方式，從核心素養(yǎng)角度出發(fā)，基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提出一些評價標(biāo)準(zhǔn)，通過比較直觀的數(shù)據(jù)來跟進(jìn)評價，根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為可以利用評價表來對學(xué)生參與核心素養(yǎng)教學(xué)活動的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，通過智慧、愛心、勞動、禮儀等多方面的評價內(nèi)容，用多樣的形式去落實素質(zhì)教育效果。三、結(jié)語總之，要在教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程抓好素質(zhì)教育的“滲透點”，提高學(xué)生的素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，教學(xué)要從課程目標(biāo)和學(xué)生的生活實際出發(fā)，挖掘教學(xué)內(nèi)容，開展主題活動，拓展課堂素質(zhì)教育的空間。參考文獻(xiàn)[1]闕祖力."雙減"背景下室內(nèi)健康操在小學(xué)體育教學(xué)中的探究[J].灌籃,2021(23):2.[2]李娟."雙減"背景下構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策