第14課時杠桿和滑輪第15課時功和功率機械效率第16課時機械能與內(nèi)能能源第17課時比熱容熱值熱機第六單元簡單的機械運動機械能和內(nèi)能第六單元簡單機械和功機械能和內(nèi)能第14課時┃杠桿和滑輪第14課時杠桿和滑輪第14課時┃考點聚焦考點聚焦考點1杠桿1.杠桿基本知識定義一根在力的作用下繞著________轉(zhuǎn)動的硬棒叫杠桿五要素支點杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點，一般用字母O

表示動力使杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用字母F1

表示阻力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用字母F2

表示動力臂從支點到______________的距離，一般用字母l1表示阻力臂從支點到______________的距離，一般用字母l2表示固定點動力作用線阻力作用線第14課時┃考點聚焦

①動力、阻力都是杠桿受的力，所以作用點都在杠桿上

②動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿轉(zhuǎn)動的方向相反

③當(dāng)力的作用線過支點時，該力的力臂為零說明簡圖[點撥](1)杠桿可直可曲，形狀任意．(2)有些情況下，可將杠桿實際轉(zhuǎn)一下，來幫助確定支點．如：釣魚竿、鐵鍬等．(3)力臂畫法：一找支點、二畫線、三連距離、四標(biāo)簽．①找支點O.②畫力的作用線(虛線)．③畫力臂(虛線，過支點垂直力的作用線作垂線，標(biāo)垂足)．④標(biāo)力臂(大括號或背向箭頭)．[易錯點]畫力臂時，千萬不要把支點到力的作用點的連線誤認(rèn)為是力臂．第14課時┃考點聚焦2.杠桿的分類名稱特征特點應(yīng)用舉例省力杠桿動力臂大于阻力臂省力、費距離撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀費力杠桿動力臂小于阻力臂費力、省距離縫紉機踏板、起重臂、人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚竿等臂杠桿動力臂等于阻力臂不省力、不費力天平、定滑輪[注意]應(yīng)根據(jù)實際情況來選擇杠桿，當(dāng)需要較大的力才能解決問題時，應(yīng)選擇省力杠桿；當(dāng)為了使用方便要省距離時，應(yīng)選擇費力杠桿．第14課時┃考點聚焦考點2杠桿平衡條件靜止第14課時┃考點聚焦考點3滑輪名稱定義實質(zhì)特點定滑輪軸固定不動的滑輪_________杠桿使用定滑輪________力，但可以改變力的________動滑輪軸可以隨物體一起運動的滑輪動力臂為阻力臂________的杠桿使用動滑輪能省________力，但費一倍距離，且動滑輪不能改變____________滑輪組由定滑輪和動滑輪組合而成①在忽略滑輪與軸之間的摩擦和繩重的情況下，使用滑輪組時，重物和動滑輪總重由幾股繩子承擔(dān)，提起重物所用的力就等于總重的____________②可以達(dá)到既省力又改變力的方向的目的等臂不省方向二倍一半力的方向幾分之一第14課時┃考點聚焦第14課時┃歸類示例歸類示例類型一杠桿

命題角度：(1)根據(jù)定義畫出杠桿的五要素．(2)會找作用在杠桿上最小的力和最省力的力臂．(3)能從生活實例中抽象出杠桿模型．例1

[2012·蘇州]如圖14－1所示，畫出杠桿AB在圖示位置靜止時作用在A端點的最小力F的方向及其力臂l.圖14－1第14課時┃歸類示例第14課時┃歸類示例杠桿“最小力”的作法在杠桿平衡時動力最小問題中，阻力×阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大．(1)找最大動力臂的方法：①當(dāng)動力作用點確定時，支點到動力作用點的線段長即為最大動力臂(如圖14－2甲中線段OA為最大動力臂)．②當(dāng)動力作用點沒有規(guī)定時，應(yīng)看杠桿上哪一點離支點最遠(yuǎn)(如圖乙中點C比點B離支點O遠(yuǎn))，則這一點到支點的距離(線段OC)即為最大動力臂．第14課時┃歸類示例乙甲(2)最小動力的作法：①先找到(作出)最大動力臂．②過動力作用點作最大動力臂的垂線(動力作用線)．③根據(jù)實際情況確定動力的方向(如圖甲中F3、圖乙中F1即為最小動力)．圖14－2第14課時┃歸類示例類型二杠桿平衡條件命題角度：(1)探究“杠桿平衡條件”．(2)區(qū)分杠桿的三種類型及其應(yīng)用．(3)杠桿平衡條件在生活中的應(yīng)用．(4)利用杠桿平衡條件解答簡單的計算題．第14課時┃歸類示例例2

[2012·南京]物理實驗小組的同學(xué)，利用如圖14－3所示的裝置，在杠桿支點兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件。乙甲圖14－3第14課時┃歸類示例(1)如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)移動，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測量________．(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如下表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為__________N.右力臂1第14課時┃歸類示例(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動力×支點到動力作用點的距離＝阻力×支點到阻力作用點的距離”．這個結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實驗過程中________(填字母)．A．沒有改變力的大小B．沒有改變力的方向C．沒有改變力的作用點D．實驗次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性B第14課時┃歸類示例第14課時┃歸類示例本題考查探究杠桿平衡條件的知識，命題重心落在實驗操作中的細(xì)節(jié)和容易操作失誤的問題上，是中考的必然趨勢．探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，此時力與杠桿垂直，力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來．第14課時┃歸類示例類型三滑輪及滑輪組命題角度：(1)能認(rèn)識生活中的滑輪和滑輪組．(2)通過生活實例考查滑輪的實質(zhì)．(3)根據(jù)實際要求設(shè)計、組裝滑輪組．(4)根據(jù)滑輪及滑輪組的特點進(jìn)行簡單計算．第14課時┃歸類示例例3

[2012·陜西]

請在如圖14－4所示滑輪上用筆畫線畫出用滑輪組提升重物最省力的繞法．圖14－4第14課時┃歸類示例設(shè)計和組裝滑輪組是中考的常見題型．此類題的關(guān)鍵是根據(jù)題意確定繩子股數(shù)和拉力方向．繩子的股數(shù)n＝2n0或n＝2n0＋1，其中n是承擔(dān)物重的繩子股數(shù)，n0是滑輪組中動滑輪的個數(shù)．[解析]要想使滑輪組最省力，必須讓承擔(dān)重物重力的繩子股數(shù)最多．本題中滑輪組由一個定滑輪和一個動滑輪組成，繩子最多3股，起點在動滑輪的掛鉤上，末端通過動滑輪向上．第14課時┃歸類示例類型四斜面和輪軸命題角度：(1)能將生活中的斜面或輪軸抽象出來．(2)列舉或認(rèn)識生活中斜面或輪軸的簡單應(yīng)用．(3)探究斜面或輪軸的工作特點．第14課時┃歸類示例例3

[2012·桂林]小明通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)簡單機械在生活中有很多實際應(yīng)用，如：指甲鉗、剪刀、鑰匙等．將如圖14－5所示的鑰匙插入鎖孔轉(zhuǎn)動開鎖時，鑰匙就相當(dāng)于一個______________(選填“杠桿”、“滑輪”或“輪軸”)，屬于__________(選填“省力”或“費力”)機械．圖14－5輪軸(或杠桿)省力第14課時┃歸類示例輪軸和滑輪都是變形的杠桿．[解析]鑰匙可插入鎖孔轉(zhuǎn)動，相當(dāng)于一個輪軸，由于輪半徑大于軸半徑，動力作用在輪上時，它可以省力．第14課時┃歸類示例第15課時┃功和功率機械效率第15課時功和功率機械效率第15課時┃考點聚焦考點聚焦考點1功1.功的定義一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，力學(xué)中就說這個力做了功．2．做功的兩個必要因素(1)作用在物體上的______．(2)物體在力的方向上通過的________．力距離第15課時┃考點聚焦[點撥]常見不做功的三種情況：情形舉例分析有力但無距離舉著物體不動，雖然有力，但物體沒有在力的方向上通過距離有距離但無力由于慣性，鐵餅在空中飛行，雖然在空中運動了一段距離，但是在這個過程中運動員不再有力作用在鐵餅上，所以運動員不再對鐵餅做功力與距離垂直水平方向運動的物體，其重力沒有做功力距離Fs

焦耳(J)第15課時┃考點聚焦考點2功率功快慢第15課時┃考點聚焦第15課時┃考點聚焦考點3機械效率第1講┃考點聚焦1.有用功、額外功和總功第1講┃考點聚焦比值小于第1講┃考點聚焦第15課時┃考點聚焦考點4機械效率的測量測量滑輪組的機械效率[說明]重物提升高度和速度不影響滑輪組的機械效率．刻度尺、彈簧測力計勻速直線第15課時┃考點聚焦功、功率和機械效率知識縱橫功功率機械效率定義物體在力的方向上移動一段距離單位時間內(nèi)所做的功有用功與總功的比值物理意義表示力的作用成效表示做功的快慢表示機械做功的效率單位焦耳(J)瓦(W)無單位說明機械做功多，其功率不一定大，機械效率也不一定高，功、功率和機械效率沒有必然聯(lián)系．如：10W的電動機工作20s，做功200J；100W的電動機工作1s做功100J；大功率的吊車若只吊一袋水泥，其機械效率就會很低第15課時┃考點聚焦第15課時┃歸類示例歸類示例類型一功命題角度：(1)功的基本概念．(2)通過生活實例考查做功的兩個必要因素．(3)功的簡單計算．(4)利用功的原理解釋生活中的功現(xiàn)象．例1

[2012·連云港]一個人先后用同樣大小的力F將不同質(zhì)量的物體分別在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移動相同的距離s(如圖15－1所示)，該力在這三個過程中所做的功分別為W1、W2、W3，關(guān)于它們之間的大小關(guān)系說法正確的是(

)圖15－1C第15課時┃歸類示例第15課時┃歸類示例類型二功率命題角度：(1)對功率概念的理解．(2)功率的物理意義．(3)熟悉生活中的一些機器的功率．(4)設(shè)計情景考查功率的基本計算．(5)設(shè)計實驗探究功率的大小．第15課時┃歸類示例例2

[2012·泰州]“殲—10”是我國自行研發(fā)的新型戰(zhàn)機，當(dāng)發(fā)動機以1.2×105N的推力使其以二倍聲速(聲速為340m/s)飛行時，10s飛行的距離為________m，發(fā)動機推力的功率是______________W.68008.16×107

第15課時┃歸類示例第15課時┃歸類示例類型三機械效率及其探究實驗命題角度：(1)通過具體事例考查有用功、額外功及總功的含義．(2)探究“滑輪組的機械效率”注意事項及數(shù)據(jù)處理．(3)探究“杠桿的機械效率”注意事項及數(shù)據(jù)處理．(4)對于不同機械能分析判斷出影響其機械效率的因素．(5)有關(guān)機械效率的基本計算．第15課時┃歸類示例例3

[2012·泰州]某實驗小組利用如圖15－2所示的裝置測滑輪組機械效率，記錄數(shù)據(jù)如下表：0.32.40.16②74.10.31.80.14①機械效率/%繩端移動的距離/m繩端的拉力/N鉤碼上升的高度/m鉤碼重/N實驗序號圖15－2第15課時┃歸類示例(1)實驗時，應(yīng)沿豎直方向________拉動彈簧測力計．(2)第2次實驗中拉力做的總功是________J，滑輪組做的有用功是________J,滑輪組的機械效率η＝________(結(jié)果保留一位小數(shù))．(3)由記錄數(shù)據(jù)分析，兩次機械效率不同的主要原因是____________________．勻速0.72

0.6

83.3%鉤碼重不同第15課時┃歸類示例第15課時┃歸類示例(1)物體升高的高度為h，繩子自由端移動的距離為s，二者之間的關(guān)系是s＝nh，n指與動滑輪相連的繩子段數(shù)；(2)使用滑輪組時，額外功主要消耗在克服動滑輪重力、繩子重力及摩擦上，增加鉤碼的重力，增大了有用功，則有用功占總功的比例增大，機械效率變大．第15課時┃歸類示例方法集錦如何測爬樓功率第15課時┃歸類示例第16課時┃機械能與內(nèi)能能源第16課時機械能與內(nèi)能能源第16課時┃考點聚焦考點聚焦考點1動能和勢能做功第16課時┃考點聚焦2.動能和勢能[說明]探究動能和勢能的影響因素都要采用控制變量法來研究問題，還要用到轉(zhuǎn)換法來顯示能量的大?。\動質(zhì)量速度舉高高度彈性考點2機械能及其轉(zhuǎn)化焦耳焦J第16課時┃考點聚焦考點3內(nèi)能及其改變1.內(nèi)能內(nèi)能物體內(nèi)部________分子做無規(guī)則運動的動能與分子勢能的總和分子動能由于分子運動而具有的能分子勢能由于分子間存在著相互作用而具有的能所有第16課時┃考點聚焦增加減少第16課時┃考點聚焦[點撥]事例解釋(如圖16－1所示)圖16－1第16課時┃考點聚焦(2)熱傳遞改變物體的內(nèi)能①熱量：熱傳遞過程中傳遞的______；熱量的單位是______．②熱傳遞的條件：有溫度差．③熱傳遞過程中傳遞的是內(nèi)能(熱量)，而不是溫度．④熱量是過程量，不能說“含有”或“具有”，物體具有的是能量，如內(nèi)能、機械能等．能量焦耳第16課時┃考點聚焦考點4能源的分類能否直接獲得一次能源：可以直接從自然界獲得的能源，如________、________等二次能源：無法從自然界直接獲得的能源，如________、________等能否再生可再生能源：可以在自然界中源源不斷地得到的能源，如____________、____________等不可再生能源：不能在短期內(nèi)從自然界中得到補充的能源，如________、__________等是否廣泛使用常規(guī)能源：已能大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛利用的能源，如________、________等新能源：在新技術(shù)基礎(chǔ)上系統(tǒng)地開發(fā)利用的能源，如________、__________等煤石油電能煤氣風(fēng)能太陽能石油天然氣煤石油核能太陽能第16課時┃考點聚焦考點5能量的轉(zhuǎn)化和守恒1.能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移在自然界中，一定條件下，各種形式的能量可以相互________和________．2.能量守恒定律能量既不會憑空消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式________為其他形式，或者從一個物體________到另一個物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持________．[說明](1)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一．(2)能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移都是有方向性的．轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)移不變第16課時┃考點聚焦第16課時┃歸類示例歸類示例類型一動能、勢能及其影響因素

命題角度：(1)通過生活實例考查對能、動能和勢能概念的理解．(2)通過實驗探究影響物體動能、重力勢能大小的因素．(3)會判斷動能、重力勢能大小的變化．例1

[2012·南京]在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊，如圖16－2所示．圖16－2第16課時┃歸類示例小車質(zhì)量速度③第16課時┃歸類示例

明確本實驗中研究動能大小的決定因素時運用了控制變量法，反映動能多少時運用了轉(zhuǎn)換法．第16課時┃歸類示例類型二機械能及其轉(zhuǎn)化命題角度：(1)對機械能概念的理解．(2)通過實驗探究機械能的相互轉(zhuǎn)化．(3)列舉生活實例，分析物體動能、勢能之間的相互轉(zhuǎn)化情況．第16課時┃歸類示例第16課時┃歸類示例例2

[2012·蘇州]如圖16－3所示現(xiàn)象中，由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能的是(

)A．動車勻B．腳踩滑速上坡

板從高處滑下

圖16－3CC．滾擺自下而上運動D．火箭加速升空[解析]本題考查動能和重力勢能轉(zhuǎn)化的知識．動車勻速上坡，動能不變，重力勢能增加，不存在動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化，A選項錯誤．腳踩滑板從高處滑下，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能，B選項不符合題意．滾擺自下而上運動，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，C選項符合題意．火箭加速升空，動能、重力勢能都增加，D選項不符合題意．第16課時┃歸類示例巧析機械能轉(zhuǎn)化過程機械能守恒定律：如果只有動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，機械能的總和保持不變．(1)動能與重力勢能的轉(zhuǎn)化①動能―→重力勢能：速度減小，高度增大．②重力勢能―→動能：速度增大，高度減小．(2)動能與彈性勢能的轉(zhuǎn)化①動能―→彈性勢能：速度減小，形變增大．②彈性勢能―→動能：速度增大，形變減?。?6課時┃歸類示例類型三內(nèi)能及其改變命題角度：(1)內(nèi)能的含義．(2)通過生活現(xiàn)象考查影響物體內(nèi)能的因素．(3)列舉生活實例認(rèn)識改變物體內(nèi)能的方式．(4)探究內(nèi)能的改變．第16課時┃歸類示例例3

[2012·南京]關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是(

)A．物體內(nèi)能增大，一定從外界吸收了熱量B．汽油機在做功沖程中把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．物體內(nèi)能減小時，溫度可能不變D．鋸條鋸木板時，鋸條的內(nèi)能增加，木板的內(nèi)能減少C第16課時┃歸類示例本題考查了溫度、內(nèi)能和熱量的關(guān)系，要特別注意：物體溫度升高、內(nèi)能一定增加，但是物體內(nèi)能增加、溫度不一定升高；物體吸熱、溫度不一定升高，物體溫度升高、不一定吸熱。[解析]物體的內(nèi)能增大，可能是外界對物體做功，也可能是吸收熱量，故A錯；汽油機在做功沖程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能，故B錯；水凝固時，放出熱量、內(nèi)能減少，但溫度不變，故C正確；鋸條鋸木板時，克服摩擦做功，使鋸條和木頭的內(nèi)能都增加、溫度升高，故D錯．第16課時┃歸類示例類型四能源的分類和利用命題角度：(1)根據(jù)不同的分類方法對能源進(jìn)行分類．(2)能源的利用和環(huán)境保護(hù)．(3)新能源．第16課時┃歸類示例例4

[2012·泰州]人類社會發(fā)展與能源的利用息息相關(guān)，能源可分為“可再生能源”和“不可再生能源”，可再生能源是指那些可從自然界源源不斷得到的能源，下列屬于可再生能源的是(

)A．煤B．石油C．風(fēng)能D．天然氣C第16課時┃歸類示例此題主要考查的是可再生能源和不可再生能源的區(qū)別，要注意從其定義來分析，屬基礎(chǔ)題．[解析]煤、石油、天然氣屬于化石能源．而可再生能源是指風(fēng)能、太陽能、水能、生物質(zhì)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽艿确腔茉矗?6課時┃歸類示例類型五能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移命題角度：(1)生活中的能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移現(xiàn)象的列舉和區(qū)分．(2)能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律及其應(yīng)用．第16課時┃歸類示例例5

[2012·淮安]太陽能是__________(選填“可再生”或“不可再生”)能源．利用太陽能的方式有多種，綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為________能，太陽能熱水器是通過________的方式增加水的內(nèi)能．可再生化學(xué)熱傳遞第16課時┃歸類示例[解析](1)太陽能，取之不盡、用之不竭是可再生的能源；(2)綠色植物的光合作用是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在植物體內(nèi)；(3)太陽能熱水器內(nèi)的水吸收熱量，內(nèi)能增加、溫度升高，是通過熱傳遞的方式增加水的內(nèi)能．第16課時┃歸類示例第17課時┃比熱容熱值熱機第17課時比熱容熱值熱機第17課時┃考點聚焦考點聚焦考點1比熱容及應(yīng)用定義單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(降低)1℃所吸收(放出)的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容符號

c單位焦耳每千克攝氏度；符號為______________物理意義表示物質(zhì)吸、放熱本領(lǐng)大小的物理量水的比熱容是____________J/(kg·℃)，物理意義是____________________________________________________________________吸收(或放出)的熱量為4.2×103J1kg水溫度升高(或降低)1℃，所J/(kg·℃)4.2×103

第17課時┃考點聚焦考點2熱量的計算cm(t－t0)cm(t0－t)第17課時┃考點聚焦第17課時┃考點聚焦考點3熱值定義單位質(zhì)量某種燃料_______________________叫做這種燃料的熱值單位J/kg、J/m3公式Q＝mq(q為熱值)；Q＝Vq物理意義酒精的熱值是3.0×107J/kg，表示：______________________________________________煤氣的熱值是3.9×107J/m3，表示：______________________________________________完全燃燒放出的熱量1kg酒精完全燃燒放出的熱量是3.0×107J

1m3煤氣完全燃燒放出的熱量是3.9×107J第17課時┃考點聚焦[點撥]關(guān)于熱值的理解：熱值反映的是物質(zhì)的一種燃燒特性，同時反映出不同燃料燃燒過程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能的本領(lǐng)大小，它只與燃料的種類有關(guān)，與燃料的形態(tài)、質(zhì)量、體積、是否完全燃燒等均無關(guān)．第17課時┃考點聚焦考點4熱機1.工作原理熱機工作時將________能轉(zhuǎn)化為________能．內(nèi)機械第17課時┃考點聚焦2．四沖程汽油機的工作循環(huán)第17課時┃考點聚焦吸氣沖程壓縮沖程做功沖程排氣沖程作用吸入汽油和空氣的混合氣體壓縮混合氣體，使其內(nèi)能增加高溫高壓的燃?xì)馔苿踊钊龉ε懦鰪U氣能量的轉(zhuǎn)化____能→_____能____能→_____能聯(lián)系

①每個工作循環(huán)曲軸轉(zhuǎn)2圈，活塞往復(fù)2次，完成1個做功沖程；②在一個工作循環(huán)中，只有做功沖程燃?xì)鈱ν庾龉Γ渌齻€輔助沖程不但不做功，還要消耗機械能；③吸氣、壓縮、排氣三個沖程是輔助沖程，要依靠安裝在曲軸上的飛輪的慣性來完成，必須靠外力來啟動機械機械內(nèi)內(nèi)第17課時┃考點聚焦第17課時┃歸類示例歸類示例類型一探究物質(zhì)的比熱容

命題角度：(1)探究不同物質(zhì)的吸熱能力．(2)利用吸、放熱公式比較不同物質(zhì)的吸熱能力．例1

[2012·煙臺]小明設(shè)計了如圖17－1所示的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領(lǐng)．圖17－1第17課時┃歸類示例(1)寫出調(diào)整實驗器材的方法步驟．(2)依據(jù)小明的探究方案，實驗探究過程中，除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？(3)實驗探究記錄數(shù)據(jù)如下表．加熱時間t/min012345678910水的溫度/℃3031323334353637383940食用油的溫度/℃3032.53537.54042.54747.55052.555在這些數(shù)據(jù)中，哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯誤，分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是什么？第17課時┃歸類示例解：(1)調(diào)整下面鐵夾，使石棉網(wǎng)處于適當(dāng)?shù)母叨?；再調(diào)整上面鐵夾，使溫度計處于適當(dāng)?shù)母叨龋?2)水與食用油的質(zhì)量和初始溫度相同．(3)第6min食用油的溫度記錄錯誤．分析表中的數(shù)據(jù)可知，加熱時間相同時，食用油升高的溫度比水高．分析比較水在第5min、10min和食用油在第2min、4min的數(shù)據(jù)可知，升高相同的溫度，水需要加熱的時間比食用油的長，進(jìn)而得出水的吸熱本領(lǐng)比食用油大．第17課時┃歸類示例[解析]要比較不同物質(zhì)的吸熱能力，有兩種辦法：(1)讓質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱相同的時間(用相同的加熱裝置，加熱時間就表示了吸收熱量的多少)，看溫度的變化值，溫度變化值大的物質(zhì)吸熱能力弱；(2)將質(zhì)量相同的不同物質(zhì)加熱到相同的溫度，比較加熱時間的不同，加熱時間長的物質(zhì)吸熱能力強．第17課時┃歸類示例類型二比熱容及應(yīng)用命題角度：(1)比熱容的概念．(2)利用比熱容解釋生活中的自然現(xiàn)象．(3)熟識一些物質(zhì)的比熱容．(4)不同物質(zhì)比熱容的比較．(5)比熱容的圖像問題．(6)利用吸、放熱公式進(jìn)行計算．第17課時┃歸