罪犯教育矯正智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下河北司法警官職業(yè)學院河北司法警官職業(yè)學院

第一章測試

我國現(xiàn)行的監(jiān)獄工作方針是（）

A:“三個為了”

B:“懲罰與改造相結合，以改造人為宗旨”

C:“改造第一，生產(chǎn)第二”

D:“兩個結合”

答案:“懲罰與改造相結合，以改造人為宗旨”

在罪犯教育過程中，罪犯的思想、心理、行為會出現(xiàn)反復，這就決定了監(jiān)獄人民警察的職業(yè)特點具有（）

A:強制性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:艱巨性

答案:艱巨性

監(jiān)獄人民警察在教育實踐中，遇到突發(fā)性的情況表現(xiàn)出的教育機智，體現(xiàn)出其職業(yè)特點的（）

A:艱巨性

B:創(chuàng)造性

C:復雜性

D:強制性

答案:創(chuàng)造性

我國監(jiān)獄教育改造的理念包括（）

A:“人是可以改造的”理念

B:以人為本的教育改造理念C:教育改造是監(jiān)獄中心工作的理念D:“我們的監(jiān)獄其實是學?！钡睦砟?/p>

答案:“人是可以改造的”理念

;以人為本的教育改造理念;教育改造是監(jiān)獄中心工作的理念;“我們的監(jiān)獄其實是學?！钡睦砟?/p>

監(jiān)獄人民警察的職業(yè)角色包括（

）

A:生活關愛者B:知識技能的傳播者C:心理健康的維護者D:靈魂再塑的工程師

答案:生活關愛者;知識技能的傳播者;心理健康的維護者;靈魂再塑的工程師

罪犯教育的特點包括（

）

A:過程的“權利—義務”關系具有特殊性B:組織形式和方法具有特殊性C:活動發(fā)生的場所具有特殊性D:對象內(nèi)容和目的具有特殊性

答案:過程的“權利—義務”關系具有特殊性;組織形式和方法具有特殊性;活動發(fā)生的場所具有特殊性;對象內(nèi)容和目的具有特殊性

普通教育關注的主要是教育和發(fā)展問題，罪犯教育關注的主要是教育和改造、教育和挽救的問題。（）

A:錯B:對

答案:對

在監(jiān)獄工作方針上，我們一向把“改造人”當作宗旨和精神內(nèi)核。（）

A:對B:錯

答案:對

監(jiān)獄人民警察在罪犯教育改造活動中居于主導地位，起著主導作用。（）

A:錯B:對

答案:對

第二章測試

入監(jiān)教育結束后，監(jiān)獄將對參加入監(jiān)教育的罪犯進行考核驗收，考核不合格的，將延長入監(jiān)教育的時限是（）

A:3個月

B:1個月

C:2個月

D:4個月

答案:1個月

對新入監(jiān)的罪犯，一般情況下集中進行入監(jiān)教育的時間是（）

A:3個月

B:2個月

C:4個月

D:1個月

答案:2個月

入監(jiān)教育考核的主要依據(jù)是（）

A:《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》

B:《刑法》

C:《民法》

D:《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》

答案:《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》

;《監(jiān)獄教育改造工作規(guī)定》

行為規(guī)范教育要求人員達到的三會是（）。

A:會遵守

B:會背誦

C:會生產(chǎn)技能

D:會操練

答案:會遵守

;會背誦

;會操練

對罪犯進行綜合考核包括（）

A:遵紀守法情況

B:入監(jiān)教育期間的表現(xiàn)

C:考試成績

D:認罪悔罪程度

答案:遵紀守法情況

;入監(jiān)教育期間的表現(xiàn)

;考試成績

;認罪悔罪程度

對有下列情形的不得分流，繼續(xù)集訓學習（）

A:“四假”罪犯B:入監(jiān)教育期限不滿的C:學習內(nèi)容未完成的D:考核不合格，驗收不過關的

答案:“四假”罪犯;入監(jiān)教育期限不滿的;學習內(nèi)容未完成的;考核不合格，驗收不過關的

入監(jiān)教育是一種環(huán)境適應性教育（）

A:錯B:對

答案:對

第三章測試

《教育改造罪犯綱要》規(guī)定，罪犯刑滿釋放時，小學文化程度以上的應當逐步達到應入學人數(shù)的（

）

A:90％以上B:70％以上C:80％以上D:60％以上

答案:90％以上

為了達到讓罪犯“在希望中改造”的目的，有必要進行（）

A:前途教育B:法律常識教育C:認罪悔罪教育D:公民道德教育

答案:前途教育

法律常識教育的途徑包括（

）

A:開展以法制教育為題材的文娛活動B:放映有關法制教育電影、電視、幻燈片C:正規(guī)化的課堂教育D:邀請法律專業(yè)人士作報告

答案:開展以法制教育為題材的文娛活動;放映有關法制教育電影、電視、幻燈片;正規(guī)化的課堂教育;邀請法律專業(yè)人士作報告

認罪悔罪教育的內(nèi)容包括（）

A:分析犯罪原因B:交清隱瞞的余罪C:認識犯罪危害D:承認犯罪事實

答案:分析犯罪原因;交清隱瞞的余罪;認識犯罪危害;承認犯罪事實

我國監(jiān)獄目前沒有罪犯參加高等教育。（）

A:錯B:對

答案:錯

文化知識教育是開展思想教育的重要條件。（）

A:對B:錯

答案:對

第四章測試

講評教育根據(jù)教育專題不同，可以分為（）

A:學習講評

B:思想教育講評

C:勞動講評

D:活動講評

答案:學習講評

;思想教育講評

;勞動講評

;活動講評

講評教育根據(jù)其講評形式的不同可以分為（）

A:現(xiàn)場講評

B:周講評

C:會議講評

D:日講評

答案:現(xiàn)場講評

;會議講評

課堂教育的特點（）

A:集體教育性

B:強制性

C:教員主導性

D:系統(tǒng)有效性

答案:集體教育性

;強制性

;教員主導性

;系統(tǒng)有效性

講評教育前的準備工作包括（

）

A:及時與其他民警交流罪犯改造中出現(xiàn)的情況、問題B:根據(jù)講評教育類型的不同，確定講評教育主題C:掌握收集罪犯的各種信息D:熟練掌握罪犯改造的各種法律、法規(guī)

答案:及時與其他民警交流罪犯改造中出現(xiàn)的情況、問題;根據(jù)講評教育類型的不同，確定講評教育主題;掌握收集罪犯的各種信息;熟練掌握罪犯改造的各種法律、法規(guī)

開展講評教育時確立的主題越多越好（）

A:對B:錯

答案:錯

授課是整個教育工作的中心環(huán)節(jié)，授課應完全按照制訂的課時計劃進行，不能有任何的變動。（）

A:對B:錯

答案:錯

隊前講評形式要從簡、時間要從短，闡述明確，邏輯性強。（）

A:對B:錯

答案:對

第五章測試

監(jiān)獄各監(jiān)區(qū)的人民警察對所管理的罪犯，應當每月至少安排（）次個別談話教育。

A:2

B:3

C:4

D:1

答案:1

罪犯個別談話教育中“十必談”的內(nèi)容包括（）

A:受到獎勵或者懲處時

B:新入監(jiān)、服刑監(jiān)獄、處遇或勞動崗位變更時

C:離監(jiān)探親前后或者家庭出現(xiàn)變故時

D:行為反常、情緒異常時

答案:受到獎勵或者懲處時

;新入監(jiān)、服刑監(jiān)獄、處遇或勞動崗位變更時

;離監(jiān)探親前后或者家庭出現(xiàn)變故時

;行為反常、情緒異常時

對罪犯開展談話教育的目的包括（）

A:解決問題，化解矛盾，排憂解難

B:掌握情況，便于下一步工作

C:鼓勵改造，激發(fā)向上

D:溝通感情，融洽關系。

答案:解決問題，化解矛盾，排憂解難

;掌握情況，便于下一步工作

;鼓勵改造，激發(fā)向上

;溝通感情，融洽關系。

談話教育的預案包括（）

A:談話方法

B:談話小結

C:談話內(nèi)容

D:談話目的

答案:談話方法

;談話小結

;談話內(nèi)容

;談話目的

談話記錄按記錄時間分為追記式談話和問答式談話記錄。（）

A:對B:錯

答案:對

不同的談話教育地點、場所的選擇，對罪犯產(chǎn)生的心理影響是不同的。（）

A:對B:錯

答案:對

個別談話環(huán)境的選擇，常規(guī)性談話一般可以選擇一些比較輕松的環(huán)境下進行；對重點性談話，應選擇正規(guī)場合下進行。（）

A:對B:錯

答案:對

對罪犯進行個別教育的方法就是指：根據(jù)罪犯的實際情況進行談話教育。（）

A:錯B:對

答案:錯

約談式談話就是指監(jiān)獄民警主動與罪犯約談的談話法。（）

A:對B:錯

答案:錯

第六章測試

對罪犯的環(huán)境陶冶主要有（）。

A:社會性環(huán)境陶冶

B:行為性環(huán)境陶冶

C:物質(zhì)性環(huán)境陶冶

D:制度性環(huán)境陶冶

答案:行為性環(huán)境陶冶

;物質(zhì)性環(huán)境陶冶

;制度性環(huán)境陶冶

環(huán)境陶冶教育也稱為“隱性教育”、“陶冶教育”或“環(huán)境教育”。（）

A:錯B:對

答案:對

以下哪個不是環(huán)境陶冶的任務（）。

A:提升技能

B:行為規(guī)范

C:認識導向

D:情感陶冶

答案:提升技能

以下哪些屬于環(huán)境陶冶活動（）。

A:組織罪犯學習美術

B:組織罪犯參加勞動

C:組織罪犯開展文藝匯演

D:組織罪犯舉辦讀書會

答案:組織罪犯學習美術

;組織罪犯開展文藝匯演

;組織罪犯舉辦讀書會

獄內(nèi)各種文化載體僅能對罪犯起到警示教育作用。（）

A:對B:錯

答案:錯

第七章測試

社會幫教相對于其他教育方法而言，生動直觀，易于被罪犯接受，體現(xiàn)了社會幫教的哪個特點。（）。

A:綜合性、

B:易受性

C:實效性

D:開放性

答案:易受性

社會幫教的任務（）

A:爭取社會的理解和支持，促進監(jiān)獄工作的整體發(fā)展

B:發(fā)揮罪犯教育的綜合優(yōu)勢，增強罪犯改造信心

C:豐富罪犯的精神生活，促使罪犯再社會化

D:促使罪犯反省自身罪行，促進認罪服法

答案:爭取社會的理解和支持，促進監(jiān)獄工作的整體發(fā)展

;發(fā)揮罪犯教育的綜合優(yōu)勢，增強罪犯改造信心

;豐富罪犯的精神生活，促使罪犯再社會化

;促使罪犯反省自身罪行，促進認罪服法

社會幫教的內(nèi)容（）

A:社會救助

B:匯報自省

C:親情幫教

D:外出參觀

答案:社會救助

;匯報自省

;親情幫教

;外出參觀

社會救助的形式包括（）

A:法律救助的形式

B:教育救助的形式

C:生活救助的形式

D:心理救助的形式

答案:法律救助的形式

;教育救助的形式

;生活救助的形式

;心理救助的形式

社會幫教的特點有（）。

A:綜合性、

B:開放性

C:實效性

D:易受性

答案:綜合性、

;開放性

;實效性

;易受性

社會幫教是指監(jiān)獄積極爭取社會各個方面和社會各界人士的支持，配合監(jiān)獄開展有益于罪犯改造的各種幫助教育活動。（）

A:對B:錯

答案:對

社會幫教的不少做法能及時解決罪犯眼前的實際問題，如婚姻問題、孩子問題、家里老人問題等體現(xiàn)了社會幫教的開放性特點。（）

A:對B:錯

答案:錯

社會幫教活動方案的制定，不需要有應急措施。（）

A:錯B:對

答案:錯

第八章測試

盜竊犯的改造特點主要包括（）

A:厭惡勞動，追求享受

B:體弱多病、思想僵化

C:自私自利，投機改造

D:意志薄弱、惡習較深

答案:厭惡勞動，追求享受

;自私自利，投機改造

;意志薄弱、惡習較深

女犯在改造中呈現(xiàn)以下心理特點（）

A:情感脆弱、罪責感強

B:思親戀家、渴望親情

C:缺乏自信，敏感多疑

D:虛榮好勝、貪戀享受

答案:情感脆弱、罪責感強

;思親戀家、渴望親情

;缺乏自信，敏感多疑

;虛榮好勝、貪戀享受

監(jiān)獄應當根據(jù)罪犯的犯罪類型，結合罪犯的(

)、(

)、(

)，對罪犯進行分類，開展分類教育。（

）

A:接受能力B:危險程度C:惡性程度D:文化程度

答案:接受能力;危險程度;惡性程度

教育改造邪教犯，應當構建多措并舉，攻心為上的教育模式，堅持正面灌輸，以法破“邪”（）

A:對B:錯

答案:對

老病殘犯，是指老年犯，殘疾犯和病犯（）

A:錯B:對

答案:對

老病殘犯大多精神孤獨，普遍存在著親情疏遠甚至缺失。（）

A:對B:錯

答案:對

職務犯大多接受過良好的高等教育，學歷層次普遍較高，所以不需要對他們開展思想教育。（）

A:對B:錯

答案:錯

第九章測試

罪犯出監(jiān)教育的時間是（）

A:三年

B:三個月

C