壺口瀑布目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)黃河壺口瀑布新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)黃河壺口瀑布新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)黃河壺口瀑布新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。

——羅丹（法）新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)黃河壺口瀑布新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)“壺口”壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國第二大瀑布。浩淼的黃河水由五百多米寬突然收縮到四十多米，從三十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，如壺注水，故名“壺口”。壺口瀑布全景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)壺口瀑布全景新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入——“壺口瀑布”新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

古往今來，有很多名人志士都對瀑布有著特殊的情感，李白在詩中這樣描寫瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”?！捌俨及胩焐希w響落人間”是李夢陽筆下的瀑布。那么壺口瀑布是否也如詩句中所描繪的如一道白練從天而降呢？它有什么特點？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《壺口瀑布》。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。2．抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。3．領(lǐng)會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)梁衡新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——作家作品

梁衡，著名學(xué)者，1946年出生，1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。歷任《內(nèi)蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家，其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)瀑布是大自然饋贈給人類的一道美麗的風(fēng)景，歷來受到文人畫士的青睞，以之為歌詠的題材，“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布，而是整個黃河，黃河具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下，“蘊偉力而靜持，遇強阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地”的黃河，不就是華夏民族的象征嗎？整體感知——生字正音課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)jìn告誡

推搡霎時寒噤漩渦馳騁gǔ迂回汩汩

整體感知——生字正音課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)震耳欲聾

前呼后擁

怒不可遏漉濕漉整體感知——理解詞語新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)出軋：（鋼板）從軋鋼機里出來。乘隙：利用空子，趁機會。汩汩：形容水流動的聲音。潺潺：形容雨聲、水聲等，潺潺流水。從從容容：留有足夠的時間，而且常常有余。前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。常用以形容舊時官吏出巡時的聲勢。怒不可遏：憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極點。這里形容水勢不可阻擋的樣子。請同學(xué)們展示收集、摘抄的有關(guān)描寫瀑布的詩句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！畛馈镀俨悸?lián)句》今古長如白練飛，一條界破青山色?！炷稄]山瀑布》寒入山谷吼千雷，派出銀河轟萬古?！子耋浮度B泉》一龍獨跨山之凹，高聳脊背橫伸腰?！丁兜绞河^瀑布》三千組練揮銀刀，四川崖壁齊動搖?！丁兜绞河^瀑布》花映新林岸，云開瀑布泉。

——張繼《江上送客游廬山》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，聽到了什么？看到了什么？聽到：濤聲隱隱如雷（震耳欲聾）。

看到：霧氣彌漫（撲面而來）；河水正沸著；被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.面對雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？

感受：什么也看不見，什么也聽不見；可怕、驚慌最危險。

原因：突出黃河的特點是令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河先做情感上的鋪墊。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)。作者看到了哪些異于雨季景象？產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？河水渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。黃河有令人震撼的剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面——剛?cè)嵯酀?。深入探究第三?jié)

深入探究——文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

“吸”,壺口之水的氣勢、能量盡顯無遺,省去了不少渲染的筆墨。

深入探究——文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團白煙，心還在不住地跳……“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬間系列感觀襯托瀑布之險，回應(yīng)了段首中心句。

深入探究——文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。一連串的“跌”字，把瀑布的來勢之猛、落差之大表現(xiàn)得淋漓盡致。

深入探究——文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)1.果然，車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。比喻，形象地描繪了黃河外形之“厚重”。

深入探究——文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)??！焙铀芭痹谀睦铮空f說對句子的理解。

“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無軟弱”。借助黃河水，生動地寫出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)?，有堅忍不拔的精神?/p>

深入探究—文章精講新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)3.“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見。”“這偉大”指什么？是哪些偉大的性格？

黃河偉大的性格——博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強則抗；死地必生、勇往直前……

深入探究——寫作手法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)

1.手法多樣，句式靈活。如在描寫水流湍急之時，運用比喻，將水勢比作千軍萬馬，寫出了水勢的激流勇進(jìn)，波濤洶涌。如在描寫“腳下的石”時用反襯的手法，以石頭形狀的各異來反襯水勢的浩大，沖擊力強大。句式整齊靈活，如“更鬧……”長短句結(jié)合，表現(xiàn)力更強。

深入探究——寫作手法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)2.以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。以作者的行蹤逐步深入，抓住水流特點。全文結(jié)構(gòu)緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味深長。

3.語言氣勢磅礴，通俗易懂。全文讀起來有一種激情澎湃的情感，語言平實無奇，融入的感情真摯，表現(xiàn)了作者對壺口瀑布的贊嘆與熱情。課堂小結(jié)第四節(jié)

本文記述了作者幾次游覽壺口瀑布時所見的壯麗景觀，使作者感受到了黃河的博大寬厚，激發(fā)了作者積極向上、勇往直前的感情，歌頌了人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸——壺口瀑布知識新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計布置作業(yè)壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開兩岸的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布