第第頁期中考試后的教學反思

期中考試后的教學反思1

期中考試即將到來，考試過后，相信更多老師都會需要教學反思，通過反思更好的來總結自己教學過程中的不足之處，爭取在下一次考試中取得更好的成果!

期中考試已經(jīng)結束，班級考試總體分析狀況：從考試的成果看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，沒有不及格的。同學進步很大，增長的每一分都凝集著師生的血汗，對同學有這樣可喜的成果，我很是欣慰，看到了更多的盼望!這次期中考試基礎知識和基本技能的考核，逐題看過同學的試卷，綜觀同學答題的狀況，我發(fā)覺存在不少問題值得反思：

1、語文、數(shù)學、英語成果，偏科現(xiàn)象嚴峻。

2、有一部分同學學習習慣不好，總認為是在給老師學，變主動為被動，在上課聽講和完成作業(yè)方面都是應付差事，處于游離學習狀態(tài)，把留意力安排到其他地方，考試依舊無法收心，不能靜心做題，甚至題目都不審完就開始按自己想的去做了。

3、也有的同學過于看重考試成果和名次，因此在考試的時候，免不了要焦灼，結果事與愿違，致使一些會做的題也出了錯，發(fā)揮不出自己正常的水平。規(guī)勸這樣的同學，以后要保持良好的考試心態(tài)，把考試當做檢驗自己學習效果的一種手段就好了。

4、有同學作文寫偏題，作文沒寫完，導致扣十七、八分甚至二十幾分。

5、班上個別幾個成果差的和紀律不好的同學應當引起我們的關注，成為我們今后工作的重心，課上多提問，課后多督促，實時發(fā)覺和解決他們身上涌現(xiàn)的問題，力爭讓他們進步。

“吃一塹，長一智”盼望每位同學都能正確看待考試，考得好的同學要“百尺竿頭更進一步”?？嫉貌畹耐瑢W，從考試中找到自己的不足，取人之長，補己之短，肯定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。假如一貫像以前，不做出轉變的話，嘗到苦果的終將是自己。

期中考試后的教學反思2

本次期中考試七班級英語成果下降很快，作為曾經(jīng)的七班級英語老師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優(yōu)率竟然為零，實在是扯了七班級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優(yōu)為零之一的我，思前想后，覺得實在是技能有限，不能勝任領導交給的任務，還是引咎辭職的好。領導讓我們好好反思，現(xiàn)在反思如下：首先，本人水平有限，雖全力以赴，仍舊無法轉變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區(qū)分，但是無論同學還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的心情，極大的影響了教學與學習效果。再次，面對一群“立場堅決”“頑固不化”的同學，任你老師百般調(diào)動，就是沒有積極性，這也的確是本人的技能實在太差。綜合這幾方面的因素，我劇烈建議領導好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流進展需要的。

期中考試后的教學反思3

期中考是中學階段相對重要的一個考試,目前絕大部分的學校都已經(jīng)考完和講評完。

期中考試后到現(xiàn)在已經(jīng)一周的時間了，我把所教班42名同學的分數(shù)又看了一遍，認真想想同學的分數(shù)不高的緣由，覺得自己有很多地方做得實在是有欠缺。我卻被一種莫名的壓力攻擊。由于成果和我想象的還存在一段距離。我一貫在思考如何將熬煉同學思維和提高考試成果很好地統(tǒng)一起來。

中學漢語教學應當是在學校漢語教學的基礎上，進一步指導同學正確理解和運用語言文字，養(yǎng)成良好的漢語文學習習慣，這個道理大家都明白，但在實際的操作過程中未必都如愿。就我自己來說，著重了課文的閱讀、講解、互動，著重了理解和師生間的共同探討，課堂的活躍、教學的嚴謹我也努力做到了，同學的成果卻回饋給我了不太抱負的結果。靜思之后，我認為自己一貫以來忽視了一個很重要的環(huán)節(jié)：對每一課的知識缺少了須要的鞏固和檢測，特別是對基礎知識的鞏固。這其中有高估同學自覺性的因素存在，被大多數(shù)會背誦詞語意思，非常句子，聽寫生字詞語的同學給迷惑了雙眼。一些常用詞語的書寫、課文默寫很不扎實。

今后的教學工作中，我認為自己應當留意以下幾個方面：

第一，加強對常用字詞的字音、字形、字義的強調(diào)，鞏固，即安排適當?shù)臅r間強化訓練。放月假回來后，我計劃一周進行一次字詞檢測，個個過關，加強識記。

第二，要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加細心安排，重要的是督促、指導同學按要求進行，并提升效率，做好早讀評比工作。這樣不僅可提高同學學習愛好，還可以提高早讀質量?？傊迷缱x時間指導、督促同學扎實掌控重點、常用詞語。(包括課文二中的重點詞語)。

第三，仔細講解課文、練習冊中的訓練題，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調(diào)并教授一些答題技巧。盡量達到知識與技能、過程與方法和情感立場與價值觀三維統(tǒng)一的教學目標。

第四，繼續(xù)加強培優(yōu)輔潛工作，著重培育同學自主學習、自我總結、自我反思技能，從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐技能，很好地利用教材中的經(jīng)典美文熏陶同學、感染同學，滲透情感教育，從而全面提升同學漢語文綜合技能。

第五，實行分層次教學，降低對學困生的要求，比如讓成果好些的同學背生字詞意思、非常句子時，其他同學能讀熟就可以了，檢查生字詞語時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背會寫的更好!這樣才能讓每個同學有成就感，逐步提高學習漢語文的愛好

第六，做好補差工作，縮小兩極分化，從測試狀況看，漢語文學習已明顯涌現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識點的深化，同學的個體差異以及多種內(nèi)外在因素，同學學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們肯定要通過我、家長、包括同學本人的不懈努力，力爭減削差生，使他們在漢語文學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，實時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高漢語文教學質量。

期中考試后的教學反思4

期中考試已經(jīng)結束，從這次期中考試來看，同學的英語基礎知識比較扎實，但是同學掌控得不夠敏捷，只要略微變換一下題型，就有許多同學要失誤。依據(jù)對同學們試卷的仔細分析，我總結出以下教學中存在的問題：

一、同學的聽力不過關

本學期，同學在課堂上的聽力練習少了一些，老師也放松了對同學進行系統(tǒng)地聽力訓練，同學聽力題的難題部分失分較多。許多同學比較熟識的、會認讀的單詞他們卻沒有聽出來，針對這種狀況，除了要在平常加強訓練外，如多做一些聽單詞找圖片和聽讀音找單詞的練習外，老師還可以教給同學適當?shù)姆椒?，如考試前先認真讀題，做到心中有數(shù)，對有關題目可先做猜測，(判斷是要畫Q、R還是標序號)，這樣，聽力時就可以降低難度。

二、同學的語音不過關

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，如聽單詞發(fā)音寫出單詞的首字母、把首字母發(fā)音相同的單詞歸類等，這些問題一貫困擾著我，目前我還沒有總結出更好地解決方法，盼望有閱歷的老師可以給我支支招，我自己想可以平常老師為同學歸納一點有關語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫同學歸納語音的讀音，借助漢語拼音的基礎來援助學習記憶英語單詞等。

三、英漢互譯的題型掌控較好

同學在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。多虧了十一校的老師交給我的方法，將枯燥的單詞形象生動化，發(fā)揮孩子們的想象力，把生疏的單詞想象成他們平常熟識的東西，援助記憶。比如;單詞book,許多同學記不住它的中文意思，我就引導他們想book的中文意思是書，而看書需要用眼睛，正好book中有兩個圓圓的眼睛，這樣，孩子們就能記住了。教給同學肯定的記憶方法，不僅能讓同學學得輕松一點，而且還可以增加同學學習的愛好和信心。

四、同學的句型不過關

1、同學在語言知識綜合運用中存在問題，遇到較長的句子和圖片連線這種聯(lián)系，同學就無從下手，扣分較多。平常教學中，老師需要在課上講清，講扎實，需要在同學的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到肯定效果。

2、對于重點句型，老師在平常教學中反復強調(diào)，但同學掌控得并不嫻熟。平常教學中，我應滲透適當?shù)恼Z法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓同學記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平常的新課教學時教透，在平常適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不簡單混淆。

期中考試后的教學反思5

一、同學方面

1、同學在讀題時不夠仔細認真，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，同學拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不仔細讀題審題，做完后也不仔細檢查。所以說同學獨立做題的技能有待加強。

2、同學們理解技能不強;特別表現(xiàn)在綜合應用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、同學對成果對知識的掌控缺乏須要的責任感，許多同學無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中有幾個同學甚至連加、減、乘、除四那么運算都不過關。就由于對所學知識掌控不扎實、不堅固，導致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分同學中存在著思維不夠敏捷，在運用所學知識方面不夠敏捷，題目略微“轉了個彎”，就解答不出來;另外，由于做題不夠當心謹慎，也簡單失分。而失分的緣由多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

緣由分析：

1、對于同學來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學習無法得到父母的照看和指導，成了留守兒童。這些同學在家學習上無人指導和監(jiān)督，就變得自由散慢，學習無自主性。

2、部分同學上課不仔細聽講，平常作業(yè)也不仔細，根本沒有把心思放在學習上。

3、同學的成果提不高，還在于許多同學對于數(shù)學的學習愛好不夠，不能自覺、自主地學習。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學，根本就不知道自己哪些知識不懂，成天恍恍忽忽的。同學的學習愛好特別重要，許多同學對于學習沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又不能自主學習，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學在家里的學習不自覺，相當一部分的同學回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

二、采用的措施

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學期的教學任務，在以后的教學中，將采用以下措施：

1、實時調(diào)整教學方法，做到一步一個腳印的教學。

2、針對學困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起志氣，奮勇爭先，力爭趕上中等同學;優(yōu)秀生，讓他們平常不僅要管好自己，使自己每天向上，還要常常援助學困生。開展“一幫一”教學的活動，讓每一個成果優(yōu)秀的同學都與成果較差的同學交伙伴，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

4、關注同學良好的考試習慣的養(yǎng)成。

5、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。常常與家長保持聯(lián)系，取得家長的協(xié)作。

期中考試后的教學反思6

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學中應留意：

1．上學期由于剛接班，所以將重點放在了對同學愛好的培育方面，忽視了同學學習習慣的養(yǎng)成。這學期，我從一開學就堅持聽寫單詞，發(fā)覺同學在詞匯方面有所進步，課文背誦方面，我只是鼓舞同學自覺背誦，可只有個別同學背了，大部分同學都沒有行動，作為老師的我，沒有實時采用措施，使得背課文這個習慣很快就不了了之了。

通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決斷針對兩個班同學基礎不扎實的問題，加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關注課文基礎知識的訓練。特地設置一個背誦登記表，分層要求同學背誦或者熟讀課文。達到80%的同學過關。

2．狠抓基礎知識，加強寫作訓練。書面表達能客觀地反映同學英語基礎知識掌控狀況，并且一貫是同學的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半同學是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對此問題，我決斷從八〔8〕班開始，利用晚自習時間，輔導同學寫作文。從簡約的開始，先說后寫。培育同學寫的信心。

3．繼續(xù)著重英語閱讀教學。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學中要側重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學貫穿于課文教學和閱讀理解教學中，利用語篇教學擴高校生詞匯量，加強語感，豐富文化知識，提高同學分析問題和解決問題的技能。

4．著重愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學校都不同程度地涌現(xiàn)了令人擔憂的“兩極分化”現(xiàn)象。

本學期我發(fā)覺同學對英語的愛好有所減弱，除了同學對新老師的新鮮度過了以外，就是我個人在這學期著重知識講授，缺乏與同學溝通，上課的激情有所減弱，使得同學上課的積極性也減弱了。在后半學期，要將那些對英語即將放棄的同學找回課堂。讓他們重新對英語感愛好。

5．著重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學、合理設計教學活動，加大訓練強度和密度的基礎上，著重因材施教、分層教學。既要使大多數(shù)同學掌控好基礎的知識與技能，同時著重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結與歸納，讓好同學也能獲得充分的進展。

6．加強聽力訓練，營造語言環(huán)境。后半學期，除了在平常的課堂教學中著重同學的聽力訓練外，我打算在期末復習階段對聽力進行專項訓練，讓同學學會聽，掌控聽的技巧。

總之，自己在教學中存在的問題還許多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學到老。在反思中進步。

期中考試后的教學反思7

期中考試已經(jīng)結束，對于這次考試成果感覺不抱負，雖然較上次名次有所提高，但是特優(yōu)人數(shù)明顯下降，兩極分化尤為明顯，針對以上狀況作如下反思：

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

創(chuàng)設情境，鼓舞同學大膽運用英語，對他們在學習過程中涌現(xiàn)的錯誤和失誤采用寬容的立場。在教學過程中，每個需要掌控的知識點，都應從差生入手，使他們掌控最基本的知識的同時，留意拓展知識面。關注優(yōu)秀生，給他們自主學習和溝通的機會。

二、關注同學情感，創(chuàng)設和諧、民主的教學氛圍。

同學只有對自己、對英語及其文化產(chǎn)生積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果?？贪宓那閼B(tài)不僅會影響英語學習的效果，還會影響其他方面的進展。情態(tài)是學好英語的重要因素。因此我們應盡力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，培育同學學習英語的愛好。做到：

1.尊敬同學的性格，積極鼓舞他們在學習中的嘗試。愛護他們的自尊心和積極性。

2.把英語教學和情態(tài)有機的結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習、相互援助。體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難和性格內(nèi)向的同學，盡可能的為他們制造語言溝通的機會。

三、存在的問題

1、成果不穩(wěn)定，忽高忽低，與基礎知識掌控不牢有關。應加強訓練。

2、寫作技能上不去，課文句型雖然會背，會寫，但語言的實際運用技能較差，應留意寫作技能的培育。

新課改需要要與實踐相結合，因材施教。今后應積極學習，努力探究出適合同學進展的路子，爭取使成果有所提高。

期中考試后的教學反思8

期中考試已經(jīng)結束，生物試題不難，課本中的重點和難點也都考到了，最高分96分，在我所教的三個班中四班的成果最好，最高分也是在他們班，三班的差距太大，最低分在他們班，五班同學的成果雖不及三班和四班，但是上課的效果以及課堂參加的程度是最好的，幾個班各有特色。已經(jīng)有五年沒有教中學的同學了，中學的課堂很活躍，同學參加的程度遠比高中高。反思自己的教學時，我常常會思考這樣一個問題：“為什么同樣的內(nèi)容，有的老師講課，同學就聽得懂；有的老師講，同學就學不會？”這當然是這些老師教學設計有問題。那么，什么是勝利的教學設計呢？我認為，教學設計需要為同學的學習服務，需要圍繞同學的閱歷來設計和組織。

幾乎全部的學習都是以閱歷為橋梁的。即使是再難的知識，只要能夠以同學已有的閱歷為起點，立足于同學當前的生活環(huán)境，諄諄教導，同學都可以理解和接受。反之，脫離自然，脫離同學生活閱歷，即使你表演得天花亂墜，也不可能希望同學會明白。生物學科與生活聯(lián)系緊密，同學能從書本上、課堂中獲得能用到的知識，產(chǎn)生深厚的愛好是關鍵。所以，在我的生物教育理念中，從我接觸同學的那一刻開始，我就是一貫以培育他們對生物學科的愛好為主要目的的。我的每一個課堂設計、每一個活動安排都是以同學為中心，并且以培育同學基本素養(yǎng)為中心思想。我相信，只有這樣，才能稱得上是一堂好課。

這學期課時少任務重〔依據(jù)《課程標準》七班級生物應當一周有3節(jié)課，我們才有2節(jié)〕，稍不留神就不能完成教學任務。而教學中要使同學在知識、技能、情感、立場和價值觀等方面有所進展，引導同學主動參加和體驗各種科學探究活動。這就要求在備課及上課時精益求精，為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，提供相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從同學的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。激發(fā)同學學習愛好，細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教育；細心誘導、強化教學。

期中考試后的教學反思9

半個學期的時間已經(jīng)過去，期中考試已然結束，然而我的心情卻久久不能鎮(zhèn)靜。結果卻不那么另人滿足，然而教學還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學，規(guī)劃今后要走過的路。

第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高，但是在同班級的排名領先，或許是由于這次成果的假象，就導致了期中考試成果的落后。這段時間以來，各科老師都反映班里的學習氣氛不夠濃，紀律也有所松散，我沒有很重視，對于幾個愛講話的孩子，采用了放任自流的立場，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了肯定影響。期中考試后，我仔細思索，也問過同學的建議，可能由于性子比較急的緣由，對于一些簡約的知識講解不太具體，同學沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有仔細細致幫他們分析，而是過多教他們一些技巧性的東西，同學沒能很好掌控。基礎題大部分同學掌控的較好，但是后進生的提升空間仍舊很大。同學對于字詞的理解和病句的修改還存在肯定的問題，以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成果，我很慚愧，與其說是同學太笨，不如說是我的.教學方法不對，所以我要改進方法，調(diào)整策略，爭取在期末考試有所進步。

改進方法如下：

第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學科，有趣的課堂才能吸引同學的目光，增加學習效率。

第二、著重基礎。我所任教的兩個班基礎不是很好，對知識的理解技能不強，特別是字詞的理解，所以，上課要盡量放慢步伐，對講過的知識，要給同學消化的機會。

第三、狠抓落實。之前的教學可能更著重的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。學校生普遍沒有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實作業(yè)的完成狀況。對于閱讀和作文，要多督促孩子多閱讀，多積累，讓班里有深厚的學習氛圍。

第四、多鼓舞，少批判。平和心態(tài)，對于同學犯的錯誤，要仔細援助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。

雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍舊充斥信心，對自己充斥信心，對同學充斥信心。在今后的教學中，我會不斷學習，不斷進取。相信，只要我努力的付出，終究有成果的回報。

期中考試后的教學反思10

段考過去了，意味著半個學期已過去，也意味著我從事老師行業(yè)有兩個多月了。段考成果也出來了，同學的考試成果是對老師教學質量的一個重要的檢驗標準。

先來說說這次七班級生物科的段考成果狀況。

七班級14個班總共862人參與考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。

與去年的段考成果相比：生物去年的段考成果平均分在87分，相差了二非常多，差距不可謂不大！

生物科成果與地理科成果一般具有可比性。往年的閱歷是，生物科的成果要比地理科的好。如今，地理科成果平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成果相比去年，改變不大。

總之，從各方面比較，生物科成果相對差了！

接下來，我從考生的答題狀況進行分析。

從答題卡的扣分狀況看，我發(fā)覺有三種狀況被扣分得比較嚴峻：

第一種被扣分的狀況讓我始料不及。就是那些反反復復講的題目，也考過的題目，還是有不少同學不會做或者答不全。這真讓我感到生氣！細看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的同學。這也難怪了，不聽課的同學再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分同學該怎么辦？

第二種被扣分的狀況是我上課時沒有重點強調(diào)或者反復強調(diào)的知識點和考點，所以有些同學沒有重視或者復習不到位。這點老師有些責任，究竟不可能讓同學都記完課本上全部的知識點，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。

第三種被扣分的狀況就比較令人感到惋惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是馬虎大意做錯的題目。

然后，我對自己這兩個月來的教學狀況進行了反思和總結。

由于九月份我剛從事老師行業(yè)，教學閱歷相當不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學習，一邊進行實戰(zhàn)教學。在教學與學習中不斷的總結，反思，改進，完善，慢慢也領悟到了一些教學的門道，漸漸適應了學校的教學方式。在與同學不斷接觸中，也漸漸行成了自己的教學特點。

那么，今后的教學工作中要留意哪些事項呢？

1.五年的段考、期考、會考試題肯定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側重，提示同學。要做到這一點還得先把教材熟識一遍才好做題。

2.多跟班主任溝通，了解同學的詳細狀況，尤其是那些每次考試都很差的同學，也就是那些不聽課的同學，多與他們進行溝通，想方法提高些他們的成果，避開拉低整體平均分。

3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學習做的比較好的地方，改進自己做的不好的地方。

比如，我需要加強的地方是：

對教材要熟識，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標，廢話少說，擅長總結，當堂任務當堂完成。

多留點時間給同學，可以讓同學在課堂上讀、背、記一些重要的知識點，不要讓同學在課堂上覺得無聊或無事可做。

留意教同學做筆記，畫重點，由于七班級的同學剛從學校過渡到中學，對預習，復習，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。

教學過程中，留意自己的教學儀態(tài)，減削不須要的動作，聲音要清楚嘹亮，掌握好語速，講課條理要清楚。上課有氣概，能壓住同學。

要充分利用好自修課。自修課肯定要布置詳細的任務，而不能單單叫他們做練習。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些同學就是要對他們進行填鴨式教育才行！

總之，通過本次考試和這兩個月的總結反思，我認識到自己還存在很多問題和不足之處，在下半個學期，我會針對自己不足之處，努力改進，完善自我，爭取讓所帶班級取得抱負的成果。

期中考試后的教學反思11

面對這次期中考試的成果真是無語啊，幾經(jīng)思考只有一句話：太高估了同學。以前的想法是照看到每一位同學，卻不放棄每一位同學。這樣不但沒使整齊成果提高上去反而下降了很多。所以想在以后的教學中略微轉變一下教學策略。

一、分層次教學。上課時主要是對中下游同學基礎知識和中等難度的問題進行提問檢查，涉及到偏好一點的同學。不需要問的問題不要在好孩子身上糜費時間。

二、提高優(yōu)生人數(shù)。課下每天叫班里3-4名同學做一些有針對性的題目，實時講解。

三、對自己說過的話要實時對證。例如：聽寫單詞、檢查背誦等。

四、把學習落到實處。學新課時不要急于趕進度，盡量講一點，讓他們吃透一點。

期中考試后的教學反思12

焦灼的期中考試已經(jīng)結束，大家都特別關懷自己的考試成果。是啊，在我們同學時代，考試成果是特別重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過，分數(shù)的背后，還隱蔽著很多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發(fā)覺我們平常學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，我們用知識與技能編成的魚網(wǎng)，才會是森嚴壁壘的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學習成果。那么如何對我們的考試進行正確的分析和反思呢？

首先，要對考試中的失誤或錯誤進行仔細分析，反思自己平常的學習立場和學習習慣，這是許多同學在考試后往往敷衍對待或不屑一顧的。勝利肯定有勝利的方法，失敗也確定有失敗的緣由。有兩點是可以確定：

第一：“立場決斷一切”，假如你在考試中，記憶性知識的題目失分過多，這最少是你時間投入不足。假如很多簡約的知識應用、運算出錯較多，那么反映出你平常訓練不夠，知識遷移、應用技能不強，這些都與學習立場有問題。書山有路勤為徑，要學習真本事沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說，“夢里走了很多路，醒來卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，抱負永久是理想”。

第二，“環(huán)節(jié)決斷成敗”，假如考試中你總是審題時看錯題目的條件、或在有正確思路的狀況下而不能正確解決問題、或書寫時丟三拉四等等，顯著是你平常就缺乏專注、堅韌的意志力、踏實嚴謹?shù)膶W習習慣。

另外，不管這次考試滿足與否，我們每位同學都要設立新的起點，確立新的學習目標。假如這次考得好，我們要繼續(xù)堅決信心，以更加飽滿的精神、更加仔細地立場投入到學習中去，從而保持優(yōu)異的成果；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來重新找到自己的新起點，而后奮斗、前進。但是，有的同學考試沒考好，這時他就特別的有動力，列出了一大堆的學習計劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動力，這樣的同學，學習終究進步不了。學習如同長跑，誰懈怠了，誰就會落后；誰不堅持，誰同樣也會落后。所以對待學習，我們要鍥而不舍，要有滴水穿石的毅力。

同學們，或許你由于驕傲而懈怠了自己，那么，請你馬上養(yǎng)成嚴謹踏實的良好習慣，做好每一個環(huán)節(jié)，相信你不久就會重現(xiàn)英姿；或許，你由于疏懶而放縱了自己，那么，請你馬上嚴格自律，抓住機會，分秒必爭，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你由于自卑看輕了自己，那么，請記住，每一朵花都有開放的權利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎抓起，加強自信，提高效率，相信勝利就在不遠處。

期中考試后的教學反思13

過一種美滿完整的教育生活，對每個同學終身進展負責。

期中考試在我們焦灼而又勞碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們現(xiàn)在要做的就是仔細總結，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再決將來。

這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機會，還讓我們知道自己的真實水平。給我們指明白努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)覺魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與技能編成的魚網(wǎng)肯定已經(jīng)是森嚴壁壘的。這次期中考試，我們每一位同學都經(jīng)受了失敗、痛楚和勝利的洗禮，得到了

磨練、反省和升華自我的機會，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，當然可喜，由于它是過去一個階段汗水的結晶。但這個成果不能代表全部，不能代表將來。勝利自有勝利的喜悅，以此為動力，一路向前，將勝利串聯(lián)，才能鑄就更大的勝利。但是，失敗也有失敗的魅力，由于臨時未能勝利，我們便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，終究會迎來盼望的太陽。勝利不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)現(xiàn)某某物，失敗多少次，才究竟取得最末的勝利，不應當只是作文時舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是漂亮的。

期中考試，不管取得怎樣的成果，都要引起我們足夠的思索。

一要反思我們的學習習慣。

上課是否仔細聽講，仔細檢查？作業(yè)是否實時完成，獨立完成？是否主動學習，主動鉆研？是否留意答題規(guī)范，書寫干凈？

二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專注度。

學問永久是苦根上長出來的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實的。我們要多自問：面對作業(yè)，面對壓力，是否怨天尤人？我們的學習，是心無旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？

三要反思我們遵守常規(guī)的狀況。

一言一行，一舉一動，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守住宿紀律，就餐紀律？是否留意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學習之外的各個方面追求完滿？我們是否在為自己制造最潤澤、最和諧的學習環(huán)境？

同學們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有擅長總結，才能贏得將來。一次考試并不是句號，更不能代表我們?nèi)康膶嵙?。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以轉變心情，我們不能轉變?nèi)菝玻瑓s可以呈現(xiàn)笑容，我們不能轉變世界，卻可以轉變自已。我們要從臨時的喜悅中走出來，從臨時的懊喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，實時調(diào)整自己，為下一次考試做好預備！

期中考試后的教學反思14

我所任教的平行班，從上課的狀態(tài)來看，我把同學分成了這幾部分，第一是對物理學科缺乏愛好的同學，這部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生愛好，也就不能真正學好物理;第二部分是想學好物理的同學，這部分同學雖然想學好物理，也很仔細、很努力，然而由于基礎薄弱、理解技能有待加強，始終不能真正掌控學好物理的方法;第三部分是這樣的同學，他們對物理很感愛好，也肯動腦思索，接受技能比較強，只是課后的功夫不足，有的同學憑借小聰慧，課后從不看書、看筆記和復習，作業(yè)也要催著才能交上來。

鑒于此，我采用以下措施：

1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡約，但我認為很重要，是老師能上好課、同學能聽好課的關鍵。講課時隨時留意同學的反應