課時教學(xué)計劃班級：三授課日期5月11日總第21課時課題餐桌上引出的話題課型新授具體內(nèi)容了解食物的來源。第課時1教學(xué)目標(biāo)1．了解食物是人類生存的最基本條件，是維護生命的最基本需要。2．了解食物的來源。3．能通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。教學(xué)重點讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，是我們的衣食之源。教學(xué)難點讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，是我們的衣食之源。資源準(zhǔn)備自制一些實物圖片或準(zhǔn)備一些食物。教學(xué)程序活動一：認識農(nóng)產(chǎn)品1．師：同學(xué)們課前都填好了這個一日三餐表嗎？我們來交流一下吧！2．學(xué)生交流早餐后，老師也出示早餐圖。（豆?jié){饅頭）3．你們知道嗎？饅頭由什么加工成？（學(xué)生可能會說面粉，師追問：面粉又是由什么加工成的？）（出示麥子圖）那豆?jié){呢？（出示黃豆圖）4．像麥子、黃豆都有一個共同的名稱，你們知道是什么嗎？師：農(nóng)產(chǎn)品，他們都是農(nóng)民生產(chǎn)出來的。農(nóng)民生產(chǎn)的東西我們稱為農(nóng)產(chǎn)品。5．再看看我們的中餐和晚餐，里面有農(nóng)產(chǎn)品嗎？（生交流后：原來我們吃的這些既豐富又營養(yǎng)的食物大部分是農(nóng)產(chǎn)品）活動二：走進農(nóng)產(chǎn)品1．師：大家可別小看了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領(lǐng)可大啦，搖身一變能變成各種食品。不信，你瞧。2．出示農(nóng)產(chǎn)品加工成的食品圖片。（米飯、粽子、饅頭、湯團、面條、豆腐、玉米窩窩頭）板書設(shè)計餐桌上引出的話題中國是個農(nóng)業(yè)大國，養(yǎng)活著13多億人口。衣食住行，一樣都離不開農(nóng)業(yè)教后反思課時教學(xué)計劃班級：四授課日期5月14日總第22課時課題了解農(nóng)產(chǎn)品課型新授具體內(nèi)容了解農(nóng)產(chǎn)品第課時1教學(xué)目標(biāo)1．了解什么是大農(nóng)業(yè)。2．懂得工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，是我們的衣食之源。教學(xué)難點與重點同資源準(zhǔn)備制一些實物圖片或準(zhǔn)備一些食物。教學(xué)程序活動一：認識農(nóng)產(chǎn)品1．師：同學(xué)們課前都填好了這個一日三餐表嗎？我們來交流一下吧！2．學(xué)生交流早餐后，老師也出示早餐圖。（豆?jié){饅頭）3．你們知道嗎？饅頭由什么加工成？（學(xué)生可能會說面粉，師追問：面粉又是由什么加工成的？）（出示麥子圖）那豆?jié){呢？（出示黃豆圖）4．像麥子、黃豆都有一個共同的名稱，你們知道是什么嗎？師：農(nóng)產(chǎn)品，他們都是農(nóng)民生產(chǎn)出來的。農(nóng)民生產(chǎn)的東西我們稱為農(nóng)產(chǎn)品。5．再看看我們的中餐和晚餐，里面有農(nóng)產(chǎn)品嗎？（生交流后：原來我們吃的這些既豐富又營養(yǎng)的食物大部分是農(nóng)產(chǎn)品）活動二：走進農(nóng)產(chǎn)品1．師：大家可別小看了這些農(nóng)產(chǎn)品啊，它們的本領(lǐng)可大啦，搖身一變能變成各種食品。不信，你瞧。2．出示農(nóng)產(chǎn)品加工成的食品圖片。（米飯、粽子、饅頭、湯團、面條、豆腐、玉米窩窩頭）板書設(shè)計了解農(nóng)產(chǎn)品每一粒糧食得來都是農(nóng)民伯伯的汗水換來的，真是“粒粒皆辛苦”??！愛惜糧食、節(jié)約糧食教后反思課時教學(xué)計劃班級：三授課日期5月13日總第21課時課題各種各樣的商品課型新授具體內(nèi)容各種各樣的商品第課時1教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途分類。教學(xué)重點認識各種商品，了解不同商品的分類方法。教學(xué)難點學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所中商品分類等各項信息資源準(zhǔn)備以小組為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法教學(xué)程序活動一：走進生活。師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？生：匯報各種各樣的商品。師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？活動二：交流生活師：看看黑板還有要補充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點子嗎？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒尤簩W(xué)會生活板書設(shè)計各種各樣的商品按商品的性質(zhì)在分類，按商品的用途在分類，都分得很合理教后反思課時教學(xué)計劃班級：三授課日期5月13日總第22課時課題各類商品到哪里買課型新授具體內(nèi)容各類商品到哪里買第課時1教學(xué)目標(biāo)1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學(xué)重點啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。資源準(zhǔn)備課前收集有關(guān)新的購物方式的資料教學(xué)程序活動一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。購物場所實踐調(diào)查，購物場所大分類：

1.

它們從哪來？師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.

購物場所。

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊