《青年教師教學(xué)指南》讀后感近來(lái)因教師培訓(xùn)的需要，拜讀了麻省理工學(xué)院Arthur·P·Mcttuck的著作《青年教師教學(xué)指南》。這是一本針對(duì)青年教師的教學(xué)指南，其中詳細(xì)列舉了一些在教學(xué)工作中可能遇到的問(wèn)題以及這些問(wèn)題的解決方法和建議。由于筆者如書(shū)中所言是第一次走上講臺(tái)，面對(duì)的是學(xué)院招收的第一屆廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生，而這些學(xué)生又是人生中第一次拿起畫(huà)筆聆聽(tīng)關(guān)于“設(shè)計(jì)”這個(gè)他們完全陌生的話題，因此在讀完這本《青年教師指南》以后，筆者感同身受，并在此將自己的一些想法付諸筆端，請(qǐng)各位老師批評(píng)斧正。首先，容我簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)班級(jí)的大致情況：10廣告設(shè)計(jì)與制作人數(shù)48志愿情況只有16人是第一志愿報(bào)考，其余均為二三志愿調(diào)劑，多數(shù)對(duì)美術(shù)沒(méi)有概念，美術(shù)基礎(chǔ)情況空白。所有人都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)認(rèn)知情況多數(shù)人不明白“廣告”是要做什么，甚至有同學(xué)問(wèn)，“學(xué)廣告是不是要去當(dāng)模特拍電視？”目前進(jìn)度大一，第二學(xué)期。筆者所擔(dān)任的是這個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)班導(dǎo)師，并教授他們?cè)O(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩（基礎(chǔ)課）和廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)概論（理論課）這四門(mén)課程。顯然，可以用“一張白紙”來(lái)形容這個(gè)班級(jí)，而且不能指望他們能聽(tīng)明白那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)或英文縮寫(xiě)，更不可能指望他們能夠拿起畫(huà)筆流暢帥氣的擺布線條。開(kāi)學(xué)第一天上午是在畫(huà)室中渡過(guò)的，那是四堂連續(xù)的素描基礎(chǔ)課，當(dāng)走上講臺(tái)的時(shí)候，很明顯能感受到空氣中那種小心的氛圍，臺(tái)下四十八雙眼睛里混合著憧憬、膽怯、迷茫，還有一點(diǎn)想混日子的麻木。按照正規(guī)的繪畫(huà)教育，素描基礎(chǔ)通常是從美術(shù)史概略開(kāi)始的，從古希臘、古羅馬一直到文藝復(fù)興等等，但如果我這個(gè)和他們第一次見(jiàn)面的老師在第一堂課上就給他們灌輸這些充滿著人名和學(xué)術(shù)定義的內(nèi)容，恐怕課堂上會(huì)睡死一大片?！肚嗄杲處熤改稀分薪o這種狀況起了一個(gè)很貼切的名字，叫做“玻璃墻問(wèn)題”，而我們所要做的第一件事就是打破這道玻璃墻，把他們的興趣、注意力以及思路都牢牢地抓到手心里。因此在自我介紹之后，首先應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行了一次詳細(xì)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知介紹：三年中我們將會(huì)學(xué)到哪些課程，面向的行業(yè)是什么，今后我們會(huì)找到什么樣的工作，并恭喜他們選到了一個(gè)就業(yè)前景極佳的專(zhuān)業(yè)——學(xué)生們其實(shí)在踏進(jìn)大學(xué)的第一刻起就很在意自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否容易找到工作。當(dāng)然，在這一切之后我還進(jìn)行了一場(chǎng)聲情并茂的動(dòng)員，告訴他們我將會(huì)在他們今后的學(xué)業(yè)旅途中陪伴他們，帶領(lǐng)他們走過(guò)藝術(shù)的曠野，并且把這三年的課程形容為“遠(yuǎn)征的開(kāi)端”，意即廣告之路從腳下、從此刻開(kāi)始，歡迎他們走進(jìn)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的行列。學(xué)生們通常會(huì)喜歡“遠(yuǎn)征”這種類(lèi)似游戲的詞匯，因此課堂氣氛開(kāi)始活躍，在幾個(gè)互動(dòng)問(wèn)答之后，課程也就在他們的期待中順利展開(kāi)了。設(shè)計(jì)素描和設(shè)計(jì)色彩屬于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)課，學(xué)習(xí)扎實(shí)與否，直接關(guān)系到未來(lái)其他課程學(xué)習(xí)的成效。10級(jí)廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)新生并無(wú)美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)廣告前景、自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)也很模糊，而該專(zhuān)業(yè)、課程在本院亦屬首次開(kāi)設(shè)，因此，在教學(xué)上注重學(xué)生基本功、在心理上培養(yǎng)學(xué)生自信力、在思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知，尤為重要。《設(shè)計(jì)素描》、《設(shè)計(jì)色彩》課程均為每周2課時(shí)，分上下兩學(xué)期教授，合計(jì)64課時(shí)。本學(xué)期該二門(mén)課程均僅為32課時(shí)，故而時(shí)間短、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱是該課程的難點(diǎn)之一。所以，無(wú)論是設(shè)計(jì)色彩還是設(shè)計(jì)素描，在教學(xué)上不宜急于求畫(huà)面效果或創(chuàng)造思維，而應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基本透視、明暗交界線的把握、造型塑造、色彩感知方面的培養(yǎng)，否則，幼童咫步未學(xué)，何能縱橫千里？因此教師在教學(xué)初期應(yīng)親身示范，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的素描、水粉觀，懂得如何去“讀”一幅好的作品，并提供大量詳盡的范圖供其觀摩、默記，以及引導(dǎo)他們合理使用網(wǎng)絡(luò)，查詢名家名作。由于專(zhuān)業(yè)課程的特殊性，課堂以學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)為主，教師對(duì)每位學(xué)生都給予指導(dǎo)和修改尤為必要，也應(yīng)在課后對(duì)課堂作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)面上的不足所在以及改進(jìn)方法，力求將根基扶穩(wěn)扶正。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的教學(xué)，否則，沒(méi)有完善的理論支持，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)將會(huì)具有很大的盲目性，難免事倍功半。對(duì)于新步入藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一切都是新鮮而新奇的，藝術(shù)上并無(wú)后進(jìn)生，每個(gè)人的心靈深處都有藝術(shù)細(xì)胞，只在于一雙發(fā)現(xiàn)她的眼睛，所以教師在教學(xué)或平時(shí)，應(yīng)多以鼓勵(lì)為主。我作為該班班導(dǎo)師和這兩門(mén)課程的教授者，無(wú)論是在教學(xué)過(guò)程中還是在平時(shí)生活中，都注重于學(xué)生的溝通和鼓勵(lì)，樹(shù)立起他們對(duì)課程、對(duì)專(zhuān)業(yè)的自信。尤其對(duì)于一些繪畫(huà)技巧掌握不太熟悉的同學(xué)，些許進(jìn)步，就應(yīng)加以表?yè)P(yáng)，對(duì)于初學(xué)者的學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)有極大的助益。而另外兩門(mén)課——《藝術(shù)設(shè)計(jì)理論》和《廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》則是在第二個(gè)學(xué)期（大一下學(xué)期）開(kāi)始講授，屬于理論課程。在經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)培訓(xùn)之后，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)掌握了一定的美術(shù)知識(shí)，因此教學(xué)工作得以比較順利的展開(kāi)。不過(guò)，這兩門(mén)課程屬于“概論”課程，學(xué)生們通常會(huì)有一種自我篩選的想法：一些他們認(rèn)為“有用”的技術(shù)性或者基礎(chǔ)性課程，他們會(huì)認(rèn)真對(duì)待；而對(duì)于這類(lèi)“概論”性的理論課程則往往不會(huì)加以重視，甚至產(chǎn)生“60分萬(wàn)歲”的散漫情緒?！肚嗄杲處熃虒W(xué)指南》中對(duì)此有一個(gè)很實(shí)用的建議，就是避免“滿堂灌”，同時(shí)對(duì)于一些人名、術(shù)語(yǔ)也應(yīng)該展開(kāi)加以解釋。譬如，“噴繪廣告”或“巴洛克風(fēng)格”這類(lèi)的詞匯，對(duì)于研究設(shè)計(jì)藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)司空見(jiàn)慣，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定熟悉，因此在課堂上要予以展開(kāi)，介紹相關(guān)的背景和文化，既提高課堂的活躍性，也增加了學(xué)生對(duì)這些課程的興趣。在講課過(guò)程中，合理使用PPT課件和多媒體音頻視頻也能起到很好的作用。比如說(shuō)到“波普藝術(shù)”，抽象地進(jìn)行理論解說(shuō)無(wú)法讓學(xué)生明白，如果結(jié)合PPT演示代表作，播放甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的音樂(lè)，以及介紹馬龍白蘭度的電影，在不知不覺(jué)中就能讓學(xué)生明白理解，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的特殊性，對(duì)于學(xué)生廣博知識(shí)積累的培養(yǎng)尤為重要?！叭绻辉?tīng)聞，哪來(lái)獨(dú)到創(chuàng)意？”在第二課堂與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生喜歡電影、游戲這些特點(diǎn)，有針對(duì)性的推薦一些不錯(cuò)的電影、游戲、紀(jì)錄片和電子書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)建立起一定的知識(shí)儲(chǔ)備。如今，在“智商”、“情商”之外，又提出“搜商”這個(gè)名詞。在網(wǎng)絡(luò)資源浩如煙海的今天，明白自己所需要的資源去哪里找、怎么找，是每一個(gè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)。因此，如何使用、如何用好百度、谷歌之類(lèi)的搜索引擎，如何使用這些網(wǎng)絡(luò)工具達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也是課余師生交流的重點(diǎn)。另外，作為班導(dǎo)師，不僅在于解答學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程上的疑問(wèn)，更在于厘清學(xué)生思想上的疑惑和迷惘。多數(shù)學(xué)生對(duì)于廣告行業(yè)的就業(yè)前景感到陌生，因此作為班導(dǎo)師應(yīng)在課余時(shí)間多于學(xué)生進(jìn)行交流溝通，以切身實(shí)踐經(jīng)歷，說(shuō)明廣告行業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃、發(fā)展前景、未來(lái)可能的就業(yè)方向，并及時(shí)協(xié)調(diào)各專(zhuān)業(yè)課老師、學(xué)生和其他專(zhuān)業(yè)課老師之間的關(guān)系，力求教學(xué)和反饋渠道通暢。在和學(xué)生的交流溝通過(guò)程中，尤其班導(dǎo)師在布置任務(wù)時(shí)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生命令的準(zhǔn)確性和執(zhí)行力，可以沿用企業(yè)管理中五個(gè)“W”的做法，即“何時(shí)，何地，何人，因?yàn)槭裁丛?，辦理何事”，保證教師指令的準(zhǔn)確性和絕對(duì)性，讓學(xué)生清楚明白為什么去學(xué)、去做，從而發(fā)自內(nèi)心的愿意去完成布置的任務(wù)，并知道如何達(dá)到這個(gè)結(jié)果。長(zhǎng)久以后就能建立起學(xué)生對(duì)班導(dǎo)師的完全信任和絕對(duì)服從。同時(shí)，班導(dǎo)師也應(yīng)積極協(xié)助和參與到本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設(shè)中，做好動(dòng)員工作