清城區(qū)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)制訂評價標(biāo)準(zhǔn)的目的：美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，以及促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是美術(shù)課程評價的重要組成部分。美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到能客觀、公正地判斷課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，能有效地對美術(shù)課堂教學(xué)實施過程及其效果作出客觀、科學(xué)的判定，能有目的地改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。制訂美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的目的是為了有效地指導(dǎo)和評價課堂教學(xué)，改善和提高教學(xué)質(zhì)量，即“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，以及促進(jìn)美術(shù)課堂教學(xué)不斷優(yōu)化”。制訂評價標(biāo)準(zhǔn)所遵循的原則：《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：與美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的評價體系應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要注意形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。

三、在制訂評價標(biāo)準(zhǔn)時遵循了以下原則：1、認(rèn)識“評價的核心”原則。評價的核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。2、把握“評價的難點突破”原則。評價的難點是對每個不同的課堂教學(xué)目標(biāo)制訂相應(yīng)的評價指標(biāo)，對相關(guān)的評價領(lǐng)域采用量化分析與定性描述相結(jié)合的方法，使評價更趨客觀合理。3、注意“靜態(tài)地評價教學(xué)結(jié)果和動態(tài)地對教學(xué)過程進(jìn)行分析和評價相結(jié)合”原則，尊重教師在教學(xué)活動中具有的原創(chuàng)性和不可重復(fù)性。4、理解“評價的主體”原則。美術(shù)課堂教學(xué)評價主體主要是教師和學(xué)生，可采用自評、互評和他評的方法?！墩n堂教學(xué)評價表》和《教學(xué)質(zhì)量評價表》依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)合清城區(qū)美術(shù)教育的實際情況，現(xiàn)將“清城區(qū)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價”劃分為“美術(shù)課堂教學(xué)評價”和“美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評價”，以表格的形式進(jìn)行操作?！懊佬g(shù)課堂教學(xué)評價”主要針對教學(xué)過程中的“教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計、教師素質(zhì)、學(xué)生參與狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、課堂管理”等方面進(jìn)行評價；“美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評價”主要在“技能與創(chuàng)造領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域”等方面讓學(xué)生進(jìn)行評價。應(yīng)用評價標(biāo)準(zhǔn)時所要注意到的問題：教學(xué)是一項十分復(fù)雜的工作，評價課堂教學(xué)質(zhì)量時需注意以下問題。1、主觀方面和客觀方面的問題。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容、貫徹教學(xué)原則、選擇教學(xué)方法、輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)以及教書育人等是由教師控制的，是課堂教學(xué)質(zhì)量評價的主要方面；其他教師無法控制的客觀因素如學(xué)生原有的基礎(chǔ)、學(xué)校教學(xué)設(shè)備和條件、教材質(zhì)量和圖像資料等，只能作為評價的參考方面。2、要對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作辨證分析。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)是評價課堂教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)；另一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用需要通過學(xué)生的內(nèi)部狀態(tài)才起作用，又受外在因素影響，教與學(xué)之間未必有絕對的相關(guān)性，只能作為課堂教學(xué)質(zhì)量評價的次要方面。因此，評價美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，主要是評價美術(shù)課堂教學(xué)過程實施狀況以及在一定客觀條件下學(xué)生取得的進(jìn)步。附《美術(shù)課堂教學(xué)評價表（教師用）》和《美術(shù)教學(xué)質(zhì)量評價表（學(xué)生用）》清城區(qū)初中美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量評價表（教師用）學(xué)校班級教師時間年月日課題學(xué)生數(shù)第節(jié)評價內(nèi)容模塊評價內(nèi)容細(xì)目評價教學(xué)設(shè)計（20分）目的性教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)、重點、難點是否清晰、具體、實用10分可操作性課堂設(shè)計使教學(xué)目標(biāo)、重難點在多大范圍得以實現(xiàn)和解決10分教師素質(zhì)（10分）創(chuàng)新性能創(chuàng)造性地使用教材2分情感性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，課堂氣氛融洽2分技術(shù)能力教學(xué)媒材以及技術(shù)媒體的使用恰當(dāng)2分輔導(dǎo)程度教學(xué)中教師給學(xué)生提供了多大的幫助2分關(guān)注學(xué)生學(xué)生的情緒和狀態(tài)是否被教師重視2分課堂教學(xué)（40分）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中是否能明確體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)5分教學(xué)重點教學(xué)中是否突出了教材上的重點5分教學(xué)難點教學(xué)中難點是否分散，是否有突破5分教學(xué)知識點教學(xué)中是否澄清了有關(guān)知識點及知識點之間的聯(lián)系5分教學(xué)時間教學(xué)時間分配是否合理5分教學(xué)思路整節(jié)課教學(xué)思路是否清晰有系統(tǒng)5分教學(xué)互動教師和學(xué)生之間是否有互動且互動效果是否確實有效5分教學(xué)主體性教學(xué)中是否滿堂灌，能否體現(xiàn)出學(xué)生為主體的教學(xué)理念5分學(xué)生參與狀態(tài)（20分）參與程度學(xué)生是否有充分時間和空間參與學(xué)習(xí)和實踐，且參與面廣4分參與效果學(xué)生的熱情是否得以激發(fā)和維持4分有利性教學(xué)中的問題討論和學(xué)生活動是否有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)4分挑戰(zhàn)性本課在多大程度上對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)4分應(yīng)用性學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行作業(yè)（創(chuàng)作）4分學(xué)生學(xué)習(xí)效果（10分）掌握要點不同層次的學(xué)生是否都較好地掌握知識要點2分良好習(xí)慣學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否得以培養(yǎng)和維持2分求索精神學(xué)生的求真和探索精神是否得以一定的體現(xiàn)2分審美情趣學(xué)生健康的審美情趣是否得以發(fā)展2分自我評價學(xué)生是否能客觀地對自己的學(xué)習(xí)狀況給予評價2分總評分總評等級簡要評述課堂管理過程評價存在問題教學(xué)建議評課人簽名：清城區(qū)初中美術(shù)課堂教學(xué)評價表（學(xué)生用）學(xué)校班級教師課題時間評價領(lǐng)域評價方法請在對應(yīng)的空格中打“√”感到……因為……程度答案感到……因為……程度答案非常比較比較非常技能與創(chuàng)造領(lǐng)域教師介紹了方法、步驟清楚沒講方法、步驟不懂教師演示了具體動作會做沒演示動作不會做教師展示了好多作品開眼界沒展示作品遺憾作業(yè)容易愿意做作業(yè)很難有困難允許學(xué)生自由地畫(做)開心不允許自由地畫壓抑以前曾經(jīng)學(xué)過(近似)熟悉從未接觸過陌生教師積極輔導(dǎo)有信心教師不輔導(dǎo)無奈認(rèn)知領(lǐng)域教師講得很生動愿意聽照本宣科乏味反復(fù)說明同一件事鞏固說得太快，沒聽清未掌握列舉了生活中的事例豐富沒舉事例單調(diào)大家進(jìn)行了討論(交流)舒暢沒有交流憋氣大家查閱了資料有準(zhǔn)備沒查閱資料腦子空進(jìn)展較緩慢易懂進(jìn)展太快跟不上情感領(lǐng)域作品很好看(喜歡)喜歡做沒有作品或不好看不想做作品很